語境在初中英語課堂教學中的重要性

都慧媛

【摘要】作為英語教學中最為重要的組成部分，情境教育的好壞直接影響到初中英語教學的實際效果。根據我國現行的英語課程標準和現行的英語教學法對于情境教育系統的要求，本文吉少了情景語境在英語學習中的作用。

【關鍵詞】語境 初中英語課堂 重要性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0137-01

從英語教學的特點的角度來理解，就可以得出結論，情景語境是英語教學過程匯總一個非常重要的元素，英語教學的好壞取決于情景語境的融合效果，這種也是在人的一切活動在特定的情境下完成的，情景作用與人產生心智活動，而語言只有在一定的情境中才能產生實際的要求。

1.走進生活

1.1用社會創造出情景語境

牛津英語和傳統教育相比，最為先進的部分就在于牛津英語能夠在教學的過程給學生創造出一種具有生活化的情境。除了在現實的課堂中安排生活情景，還可以把課堂教學中的具體內容進行相應的延伸，使得學生能夠被直接的安排在社會實景的學習過程中來。學生在身臨其境的情況下，保證任務真實有效的完成，進行語言上的操練和交流，從而達到教學的根本目的。

1.2 用學生創造情景語境

把學生作為課堂的主體，把學生作為中心的環節，是英語課程必須牢牢掌握的一個教學原則，在這種教學原則的指導下開著有關的教學活動，使得學生始終成為教學活動的主要參與者，讓教師在學生的指導下給學生提供一個課堂的模擬環境，也能使得學生成為課堂的主體。通過在課程教材中提供一些讓學生有發揮空間的材料話題，使得學生在課堂中自己設置一些情景語境，使得學生在課堂中樂于分享個人的經歷，提高英語水平。

1.3用教師創設情景語境

作為教學過程中的主要情景設計者和教學的組織活動的參與者，教師在課堂中必須放下自己的價值，明確學生才是教學的主題，能夠更好地和學生打成一片。通過教師創設情景語境的方式，使得初中英語教學課堂充滿生機，通過教師個人的相關情況，使得學生引起對教師的話題有一個相應的思考。教師通過各種各樣的方式，把初中生英語學習中的情景語境教學方式投入到課堂上來，使得在實際的教學過程中能夠使得學生有一個清晰的認識，使得學生的興趣得到充分的調動。

2.語境在初中英語教學課堂中應用的必要性

2.1改變當前語言教學的現狀

在我國的教學模式中，很多的教師容易受到以前傳統教學方式的影響，卻忽視學生的情感體驗過程，忘記了學生的情感體驗和主體地位兩個關鍵因素。在對知識教學的重視大潮中，語境教學的方式至關重要，不僅可以使得學生活動情感上的體驗，拓展學生的實驗，使得學生的潛力得到進一步地激發，還可以使得學生的學習積極性和相關的人文素養得到培養。這種語境教學在初中英語課堂上的應用，使得學生能夠更加符合相關的需求，使得學生能夠提供更加符合需求的教學方式，同時還使得教學的教學效果得到大大的提高，從跟上改變學生的學習氛圍。

2.2有助于學生養成生活中運用英語的習慣

英語的運用，對于很多學生來說往往只是在課堂上進行運用，由于大多數的教師仍然沒有轉變就有的教學模式，使得大部分的學生在日常生活的過程中根本不可能使用到英語，對英語交流也充滿了恐懼。開展語境在英語教學中的運用模式可以使得學生在平時的課堂中就養成時刻使用英語的習慣，使得學生自覺地把英語當作溝通的主要工具，在教學的發展過程中非常有必要。

2.發展學生自主學習的能力和學習的積極性

在傳統的教學體系中，學生總是處在一種被動的接受的機械學習當中。但是將語境投入到英語課堂的學習當中之后，教師可以輔助多媒體教學的方式，充分利用圖像等各種工具，對學生起到一個指導的作用，鼓勵學生形成一個大膽的想象和創設空間。學生經過一定的準備之后，就可以發展成自己進行自學的能力，在一定的語境條件下進行學習，也能攻克相關知識點的重點難點，可以不斷的拓寬自己的思維，使得整體的學習過程能夠成為學生主動思維的模式，形成良好的情感態度，培養發展自護學習的能力。

3.總結

總而言之，情景語境在初中課堂教學過程中的運用非常關鍵。由于當前新課標的改革，初中英語傳統課堂中存在的種種缺點必須得到相應的借鑒，因此語境設計的方式，可以大大提高初中課堂中教學的質量，通過對教材內容的現實語境的再一次呈現，設計出教學需要的背景，使得學生投入到英語的學習中來。

參考文獻：

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