高?；鶎有姓芾砣藛T價值觀現狀分析

胡欣欣+葉瑋

【摘要】進入21世紀，我國社會經濟飛速發展，高校擴招使得高校師資力量也在不斷增強。穩定、體面的高校教師及行政人員工作更加吸引有高學歷的畢業生加入到高校行政人員的隊伍中，高校行政人員隊伍年輕化趨勢明顯。但在高校行政人寧愿年輕化的過程中，受到社會客觀因素及自身主觀因素的影響，他們的價值觀出現了一些問題。因此要保證我國高校行政工作的正常發展，必須要對高校基層行政管理人員的價值觀予以分析，發現問題所在，避免在追求價值多元化發展過程中，出現危害我國高校健康發展的問題出現。

【關鍵詞】基層行政管理人員 價值觀 價值觀重塑

【基金項目】課題名稱：金屬材料工程專業大學生創新能力個性化培養的研究與實踐，項目編號：JYC201501，經費代碼：441315015。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0100-01

一、價值觀概述

所謂價值觀，指的是一個人對周圍客觀事物，如人、事、物的意義、重要性的評價及看法，也是人們對社會、政治、經濟、道德和金錢方面所持有的總體看法。個體的價值觀之間由于所處社會地位的不同會存在一定的差異。由于個體所生活的環境不同、因此不同層次、不同地位的人會有不同的價值觀和價值取向。價值觀實際上是人類生活的精神支柱，決定著人們的行為取向，決定著人以何種心態或目的來創造自己的價值，實現人生目標。價值觀對人類生活、工作起著十分重要的引導作用，影響著個體對生活意義的反思和追求，是相對穩定的，但同時也會隨著社會的發展而不斷變化。

二、價值觀形成及轉變

價值觀是人們對社會存在的根本反應，是世界觀的核心，也是驅動人們行為取向及對事物評價的精神動力。價值觀能夠支配和調節任何社會行為，會涉及到社會生活的各個領域內。價值觀具有相對穩定性，但隨著個體知識的增長以及社會經驗的累積，也會逐步發生變化，這種相對穩定性也伴隨著獨立性，價值觀發生變化實際上是社會變革的前提，直接反應的是社會發展的趨勢。社會環境、學校教育及家庭培養都會對個人價值觀的形成產生極大影響，不同價值觀點人，對同一事物會產生不同的言行。價值觀雖然是個體對社會的認識，但并不是個人行為，還會進一步影響到群體的行為乃至整個組織的行為。

三、高校行政管理人員價值觀取向引導

（一）行政管理人員價值目標完善

高校行政管理人員雖然不是直接參與學校科研、教學工作的力量，但是也肩負著學校各項政策、制度的落實與執行，是高校管理隊伍綜合管理水平和能力的體現。因此，高校行政人員的工作目標制定要對學校有著十分關鍵的影響。目前，我國高校行政管理工作雖然在逐步改進，但是其行政管理的能力和水平并沒有與高校的發展需求相匹配，管理能力不夠規范和合理。因此，高校行政管理人員的選拔及任用中，要重點選拔具有管理學背景的管理人員，要讓懂管理學的人在管理崗位上進行工作，通過他們的專業所長進行科學規范管理，打破原有管理習慣。此外，也要改變原有基層人員晉升難度大的困境，給予基層行政管理人員足夠的發展和晉升空間，以此來增強他們的奮斗精神和工作熱情，能夠讓他們在工作中以積極進取的心態進行工作，調整價值觀，在正確的價值目標引導下形成有助于高校行政工作改進的價值觀。

（二）提升行政管理人員價值層次

高校的行政改革及創新發展也是高?；鶎有姓芾砣藛T所擔負的主要責任之一，日常工作中的言行都代表著學校，因此高?；鶎有姓芾砣藛T必須要具備良好的個人素質和素養，高校要營造良好的氛圍和風氣，不斷開拓管理人員思維視野，強化理論學習，積極努力的提升基層行政管理人員的價值層次和思想境界。

學校首先要制定出能夠真正提高行政人員層次的具體方案或計劃，將及價值層次提升方案與學校內部科教活動、工會活動、黨團活動相結合，利用高校的文化資源優勢，探尋活動中的共同興趣點，不斷完善個人價值層次的提升。此外，高?；鶎有姓芾砣藛T也要不斷加強對本職工作的認識，在工作中找到新方法，增強專業能力，增強職業素養，愛崗敬業，提升個人價值層次，在日常工作中積極參加理論學習及科研交流，鍛煉自己的管理能力，提升自己的價值層次，在心中設置專業目標，形成價值取向，才能夠形成正確的、健康的價值觀。

參考文獻：

[1]胡旭宇. 高校行政管理人員價值觀取向創新探析[J]. 教師博覽（科研版），2017，（03）：18-19.

[2]彭艷.高校基層行政人員工作價值觀與敬業度的關系研究[J].人力資源管理，2016，（05）：164.endprint