輔導(dǎo)員如何激發(fā)學(xué)生利用圖書(shū)館的資源

浦婧

【摘要】輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時(shí)候要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用高效資源，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)地研究，以學(xué)生利用圖書(shū)館資源為案例，探究當(dāng)前輔導(dǎo)員如何激發(fā)學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法，從而更好地促進(jìn)學(xué)生使用圖書(shū)館的資源。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 圖書(shū)館 資源

【中圖分類號(hào)】G258.69；G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0049-02

輔導(dǎo)員在管理班級(jí)的時(shí)候具有很大的調(diào)動(dòng)性，其自身的職能要求輔導(dǎo)員需要認(rèn)真的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。高校的圖書(shū)館資源是高校一大寶貴資源，其紙質(zhì)圖書(shū)資源非常的豐富，并且隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生還可以在圖書(shū)館進(jìn)行電子信息的搜索等，可以說(shuō)，圖書(shū)館為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)生的重要性

當(dāng)前每所高校都注重圖書(shū)館的建設(shè)，因?yàn)閳D書(shū)館在一定程度上代表著高校的形象。加強(qiáng)圖書(shū)館資源建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生更好的開(kāi)展自主探索。在圖書(shū)館的資源中，主要分為紙質(zhì)圖書(shū)資源和電子信息資源，其特點(diǎn)就在于資源的共享和豐富，能夠讓學(xué)生在本校即可接受到來(lái)自世界各地的學(xué)習(xí)信息，開(kāi)展自我探索。學(xué)生通過(guò)使用圖書(shū)館，一方面可以完成自我學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課余生活。另一方面也為學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展提供了良好的場(chǎng)所?？梢哉f(shuō)，圖書(shū)館的資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利，圖書(shū)館是陶冶情操，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，確立社會(huì)主義道德情操和人生觀的陣地。

二、當(dāng)前學(xué)生使用圖書(shū)館資源的現(xiàn)狀分析

高校的圖書(shū)館資源在伴隨著高校建設(shè)過(guò)程中，其自身的資源也在逐漸的強(qiáng)大，但另一方面，學(xué)生的利用情況還是有待進(jìn)一步提高的。

（一）學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的使用規(guī)則、方法等存在模糊性

圖書(shū)館的圖書(shū)搜索方法、電子信息檢索方法等，由于是按照?qǐng)D書(shū)館管理規(guī)則展開(kāi)的，所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)入偌大的圖書(shū)館的時(shí)候，會(huì)存在著部分學(xué)生不會(huì)使用的情況。學(xué)生不會(huì)使用資源，就造成了資源的浪費(fèi)，也就降低了學(xué)生使用的熱情。所以學(xué)生也就認(rèn)識(shí)到不到圖書(shū)館資源對(duì)自身的重要性。

（二）學(xué)生在圖書(shū)館中存在不雅舉動(dòng)

圖書(shū)館本來(lái)是學(xué)習(xí)的圣地，這個(gè)公共的場(chǎng)所在開(kāi)放期間融聚了大量的學(xué)生，可有的學(xué)生由于疏于自我管理，違背圖書(shū)館管理規(guī)則，肆意的在圖書(shū)館開(kāi)展一系列不道德的行為，這樣不僅影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于自我學(xué)習(xí)。

三、輔導(dǎo)員激發(fā)學(xué)生利用圖書(shū)館資源

輔導(dǎo)員在激發(fā)學(xué)生利用圖書(shū)館資源方面具有重要的責(zé)任，多組織班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館資源的寶貴性，從而更好地利用圖書(shū)館資源。

（一）輔導(dǎo)員組織學(xué)生學(xué)習(xí)圖書(shū)館使用方法

輔導(dǎo)員可以在學(xué)生初入學(xué)的時(shí)候就組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)圖書(shū)館使用規(guī)則，詳細(xì)的為學(xué)生講解圖書(shū)館圖書(shū)搜索方法和電子信息室的使用規(guī)則，讓學(xué)生能夠?qū)D書(shū)館的規(guī)則有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)輔導(dǎo)員還要針對(duì)圖書(shū)館的管理規(guī)則對(duì)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)自身學(xué)習(xí)的重要性。

（二）輔導(dǎo)員要多鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展圖書(shū)閱讀活動(dòng)

輔導(dǎo)員可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索學(xué)習(xí)，為學(xué)生確立大致的探討方向，然后讓學(xué)生自組織開(kāi)始閱讀，這種半強(qiáng)制性的教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的開(kāi)發(fā)自己的思維創(chuàng)造能力。學(xué)生可以閱讀書(shū)籍或者是讀書(shū)沙龍，電影活動(dòng)等。隨著高校的圖書(shū)館建設(shè)的開(kāi)展，圖書(shū)館的活動(dòng)場(chǎng)所不僅環(huán)境優(yōu)越，而且設(shè)施便利，能夠?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。輔導(dǎo)員通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自組圖書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)感受到和閱讀有關(guān)的活動(dòng)有趣性，從而更積極的參與到活動(dòng)中使用圖書(shū)館各大資源。

（三）輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)館勤工助學(xué)工作

輔導(dǎo)員不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活，幫其減少生活上的壓力。有些學(xué)生由于家庭的原因，在上學(xué)期間面臨著學(xué)習(xí)費(fèi)用的難題，輔導(dǎo)員掌握著每位學(xué)生的基本家庭情況，這個(gè)時(shí)候可以借機(jī)讓那些尋求兼職的同學(xué)，多多投入到圖書(shū)館的勤工助學(xué)工作中，為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的勤工助學(xué)不僅能夠在生活上減輕一下經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能在工作過(guò)程中得到能力的鍛煉，是一種較為可行性的助學(xué)活動(dòng)。

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)著整個(gè)班級(jí)的管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面都承擔(dān)著重要的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在圖書(shū)館開(kāi)展各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館內(nèi)的豐富資源，以此更好的使用圖書(shū)館資源。

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