中專會計教學適應企業需求探討

【摘 要】新時期下，隨著我國經濟與社會的蓬勃發展，市場對人才的要求也不斷提高，因此，中專會計教學一定要以企業需求為基礎，以提高學生實踐能力、操作能力和創新能力為培養目標，在具體教學中，將實踐與理論充分結合，提升學生的會計實踐能力。本文主要針對中專會計教學如何適應現代企業需求進行分析和探究，希望給予我國教育領域以參考和借鑒。

【關鍵詞】中專會計教學；企業需求；探究

中專教育作為我國教育體系的關鍵組成部分，其主要以為社會培養實用型、技能型的現代化人才為教育目標，因此，中專會計一定要結合企業對人才的需求，開展針對性培養，以企業標準去要求學生，實現企業需求與中專會計人才培養的無縫接軌。在新時期下，中專會計專業想要實現更好的發展，一定要以企業需求為核心，不斷創新教學理念和教學方式，提升學生的崗位實踐能力，充分適應企業對人才的要求，為學生未來的職業發展奠定基礎。

1當前中專會計教學中存在的幾點問題

1.1缺乏對實踐教學的重視

當前，我國一些中專學校在開展會計專業教學的過程中，存在輕視實踐而重視理論的情況，學生獲取知識的主要渠道依然來自于教材和課堂，學校沒有提供給學生開展自主探究和實習實踐的平臺，理論教學的時間遠遠超出實踐教學，導致學生在畢業后難以在短時間內適應會計崗位。同時，在缺乏實踐活動去驗證理論知識的情況下，容易導致學生失去學習的信心和興趣，無法發揮專業教育的優勢，不利于中專會計專業的長期發展。

1.2教師缺乏實踐經驗

教師在會計專業教學中扮演組織者、引導者的角色，其教學方法決定了會計教學的效率和質量。但是當前，很多會計專業教師都是在畢業后直接進入教師崗位，沒有在企業中實習鍛煉過，自身缺乏會計實踐經驗，難以對學生的實踐教學進行有效指導，而在教師缺乏實踐經驗的前提下，會計教學的實效性也難以提升。

1.3實踐教學設備陳舊

當前，在中專會計教學中，其教學內容基本只涉及到本專業知識，缺乏學科之間的交叉與融合，對學生未來的職業發展帶來一定的制約。同時，受到經濟實力的影響，中專學校會計實踐教學的設備相對陳舊，難以符合時代的要求，不能為學生提供擬真的崗位實踐體驗。

1.4缺乏校外實訓機會

當前，很多企業對會計人才的要求不斷提高，不愿意為中專學生提供實訓的機會，而校外實訓基地必須是企業或者公司等具有獨立運營能力的經濟體，進而導致學生缺乏校外實訓機會。

2中專會計教學充分適應企業需求的相關路徑分析

2.1科學構建校內專業實踐體系

中專學校為了保證學生在專業實踐中，提升自身的會計操作能力和實踐能力，一定要以企業崗位人才需求為基礎，構建模擬企業實際工作的校內專業實踐體系。在該實踐體系下，中專學校要提供給學生運用理論知識的空間和平臺，實現實踐操作與理論知識充分結合，構建具有較強系統性、實踐性以及應用性的實訓平臺，促使學生熟悉各種會計技能實踐操作，幫助學生在步入企業后，可以快速適應工作崗位。

2.2在實踐中不斷創新教學手段

新時期下，隨著我國信息技術的蓬勃發展，其已經在各個行業和各個領域中實現了廣泛而深入的應用，現代企業的信息化水平也在不斷提高，企業在聘用人才的過程中，信息化能力已經成為重要的擇才標準。因此，在信息時代下，中專會計教學也要迎合社會發展潮流，在教學中引入多媒體技術和信息技術，將會計教學與信息技術充分結合，對傳統的會計教學模式進行創新，在提升學生專業能力的同時，培養學生的信息技術操作與應用能力。同時，中專學校還要積極為學生創設良好的信息化環境，引入先進的信息化設備，通過加強計算機操作教學，模擬企業的崗位環境，帶給學生以身臨其境的感受，加深學生對企業會計崗位的了解和認知。教師要將教材中具有較強抽象性的會計理論知識，利用多媒體技術呈現給學生，為學生創設具體的企業工作情境，將實踐與理論充分結合，進而提升教學質量。同時，教師還要利用社交軟件，例如微信、QQ等建立教學交流群，學生可以利用群組將不懂的問題反饋給教師，教師在線幫助學生解決困惑，提高教學的及時性和有效性。以信息技術為支撐，可以實現學生從被動學習到主動探究的轉變，提升學生的探究意識和創新能力，進而實現學生與教師的共同進步。

2.3建立校外實訓和實踐基地

為了切實保證教學符合企業實際需求，中專學校要為學生積極建設完整而穩定的校外實訓和實踐基地，并且對基地進行合理以及科學的管理，進一步完善基地的教學設施，為學生開展校外會計實踐提供保障。在構建校外實訓基地的過程中，學校要注重與企業的深度合作，幫助企業解決在會計財務方面的出現的問題，以企業為平臺，對學生實踐能力進行鍛煉。同時，學校還要與當地大型企業開展交流合作，定期組織學生到企業中鍛煉實習，通過實際崗位操作，提升學生對會計崗位的認知，了解企業對會計人才的要求。學校還要深化與企業的合作，建立穩定長期的共贏關系，通過校企合作的形式，讓學生從熟悉最基本的會計業務開始，逐漸適應企業會計崗位對人才的要求，并且自覺遵守企業規章制度，防止學生在步入工作崗位后，出現不適應的情況，浪費學生的精力和時間。

2.4對學生職業道德進行重點培養

現代化企業不僅要求人才具備較強的專業技能，同時還要求人才具備高尚的職業道德和職業素養。當前，中專學生基本都是家中的獨生子女，從小在家長和父輩的溺愛下長大，性格更加驕縱，在生活中習慣將自己作為中心，不愿意考慮他人感受，在工作和學習中缺乏吃苦耐勞的品質。因此，中專學校要結合當代學生的特點，在加強學生會計技能教學的同時，重點對學生職業道德進行培養，樹立學生正確的職業意識以及良好的職業操守，對待工作負責認真，具有較強的使命感和責任感，進而為畢業后成為一名有用的人才。同時，學校還要向學生積極灌輸企業所注重的敬業精神和道德修養，促使學生的職業道德水平與企業需要相契合，為學生的職業發展奠定堅實的基礎。

3結語

總而言之，中專會計專業要結合企業的實際需求，對學生進行針對性培養，根據行業對人才的要求開展教學，為社會輸送高素質、技能強的現代化人才。中專會計教學還要在加強實踐教學的同時，對學生的學習態度、職業操守、行業規范進行教育，積極為學生創設校園企業文化，通過潛移默化的教育，提升其職業道德，教師也要以身作則，發揮榜樣的作用，將道德修養與會計教學有機融合，促進學生未來的職業發展。

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作者簡介：

陳麗霞（1991.3～ ），女，福建泉州人，學歷：本科，助教，主要研究方向：會計。endprint