淺析創新創業能力下的實踐教學體系改革

曹亞麗+宋欣

【摘 要】本文以電子信息工程專業為例，針對實踐環節中創新創業人才的培養方面的不足和實踐課程相對薄弱的問題，改革人才培養模式，把創新創業教育融入人才培養全過程，重構實踐教學體系，改革實踐教學內容，大力培養學生的創新思維和創業能力。

【關鍵詞】創新性；創業教育；實踐教學體系

0引言

隨著科學技術的進步，今天的社會對大學生動手能力、創新能力的要求越來越高，特別是創新能力。培養學生創新能力和實踐能力是全面實施大學生素質教育的重要內容。黨的十八大報告曾經提出：通過提高自主創新能力，爭取用十年的時間使我國進入創新型國家行列。高校的創新創業教育是國家創新創業型人才培養的奠基石，發揮著重要的作用。作為一名電子信息工程專業的老師，結合本專業的特點，就如何培養電子信息專業的學生具有較強的綜合素質和創新能力，不斷刻苦鉆研。這也一直是我們電子信息專業老師長期以來不斷研究的問題。

1實踐教學體系建設的理念和思路

在當前激烈的國際競爭中，經濟體制改革已是全面深化改革的重點，加快轉變經濟發展形式，加快建設創新型國家，以經濟建設為中心，圍繞社會主義核心價值體系，建設社會主義強國，完善文化管理體制，最終培養大學生具有較強的創新實踐能力。創新創業教育就是為了培養學生樂于嘗試、勇于開拓、善于接受挑戰和變幻的精神和能力，創業教育也將引導學生在各個領域開創新的事業和新的挑戰。

今天創新創業能力的培養下，對老師也提出了更高的要求。大學教師的成長、發展一般要經歷“新教師→合格教師→專業型教師”三個階段。鑒于此，首先應加大高校教師職業教育的培養力度，我校每年都會對新入職的教師進行崗前培訓提高青年教師職業素質，強化其教書育人的責任意識，掌握教學的基本規范和要求。其次，對于新入職的教師，在試用期以內，要通過助課、陪課等方式熟悉教師基本要求，通過預講，合格之后，才允許教師走上講臺。要提高大學教師的學科專業能力，尤其是科學研究能力。科研能力關系到青年教師的發展。這還需要有經驗的老師帶領新老師。只有不斷提高青年教師的學科專業能力、科研能力才能保證高校教師的素質，最終提高教師教學水平、保證教學質量。

2實踐教學體系的建設與實施

學生創新創業能力的培養最終要通過專業課程體系和實踐教學體系的具體教學內容來實現。課程體系的構建和具體的教學內容都必須緊緊圍繞著培養學生的職業能力和創新能力這個人才培養目標來進行。

以《數字信號處理》實驗為例，來闡述一下我們實驗教學的改革思路。每門實驗課開設的第一節：我就首先給所有學生講咱們這門實驗課都需要那些方面的知識。實驗課是如何開設的，需要用到什么開發環境。其次，實驗課內容的選擇，《數字信號處理》課本上原理、算法、各種系統設計很多，我們為什么選這個，依據是什么。最后，對于實驗課的層次，我們實驗分為兩個層次，第一個，是教學任務，也就是學校的基本教學任務，是所有學生和老師，都必須完成的。第二個層次，是提高層次。在實驗即將結束的時候，給每一個班布置一個額外的實驗作業，這個實驗題目，會同時涉及到實驗課和理論課的內容，題目較難，可以一個人獨立完成，也可以分組完成。時間上：我都是跟他們在實驗課結束以后，延長兩個星期，可以隨時來到實驗室，使用設備，作為老師給學生提供充足的環境，創新實驗項目的要求：不允許互相抄，題目可以自選，只要有興趣就行。

通過這幾年的實驗，我發現這種模式確實也提高了實驗教學效果。激發學生的學習興趣，提高他們的學科水平，也提高我自己的業務水平。

除此之外，我們學院針對大一年級學生舉辦了走進實驗室活動，旨在提升學生動手興趣和積極性，從大二年級開始，就進入學生和老師的互選，有目的性的考查學生對所學知識的綜合運用。同時我們舉辦和組織學生參加不同類型的創新創業競賽，如“創青春”全國大學生創業大賽、全國大學生機械創新設計大賽、“中國創翼”青年創新創業大賽、全國高校物聯網應用創新大賽等等，每年鼓勵學生參加近二十多場重大賽事以及學院內部的趣味競賽。通過競賽我們互相交流、展示創新創業成果，發掘有潛力的創業項目和團隊，吸引社會各界尤其是風險投資、企業界和地方創業園區的廣泛關注，推動成果轉化。學院通過激勵機制充分調動教師的積極性，最終增加了創新創業成功的信心。

3結束語

我們通過學院本科生創新性實驗教學的實施，提高了學生的創新能力，也促進了老師業務水平的提高，通過創新創業教育與電子信息學科深度融合體系的建立，在課程體系和實踐教學體系等方面，激發學生對創新創業的興趣，提高創新創業能力與素養，并通過產學研結合和創業實戰公司等各種創業體驗，使學生創新創業實踐真正的落到實處。endprint