淺談高職院校語文課中對傳統文化的傳承

周 玲

淺談高職院校語文課中對傳統文化的傳承

周 玲

之前的幾十年里，在現代化洪流沖擊下中國的傳統文化沒有被重視受到了嚴重的排擠,但是中國傳統文化是我們中化民族強有力的內聚力和民族團結的粘合劑，現代化社會文化建設必須以傳統文化為基礎，文化是整個社會存在和發展的靈魂,民族的傳統文化又是現代化文化的源泉。所以我們必須重視我們的傳統文化,高職院校是直接面對社會發展需要、培養專而精人才的搖籃，所以尤其是在高職院校語文教學中更應該重視傳統文化的傳承，從我國的傳統文化中汲取精華,與現代化文化結合起來，在繼承和發展中國的傳統的基礎上不斷創新做到真正的古為今用。

傳承 中國傳統文化 高職院校 語文教學

中國的傳統文化是經過五千年的歷史積淀而成的，在歷史長河中我國的傳統文化源遠流長光彩熠熠，高職院校的語文教學活動中不僅要傳播課本上的現有知識，還要將我國傳統文化中的精華部分融入到語文教學中來，使學生感受到我國傳統文化的博大精深，激發學生的愛國興趣，激勵學生勵志刻骨學習努力掌握專業技能，同時培養學生愛崗敬業、尊師重道等優良品質。改革開放以來我國的傳統文化受到了西方文化的強有的里沖擊，近幾年隨著網絡的普及我國的傳統文化又受到了網絡文化的影響，社會上一些消極的俗文化也有一定的負面影響，高職院校的學生底子薄，這些學生本身自覺學習能力差，平時讀書少，這就迫切地需要我們在語文課堂教學中積極提倡傳統文化的學習，把傳統文化作為一項日常必要的教學活動開展，將我國優秀的傳統文化灌溉給每一位高職院校的學生，增加他們的學習興趣、提高他們的審美能力，立志為中華之崛起而讀書。

一、傳統文化的高職院校中的傳承現狀分析

近些年隨著我國對中高等文化的普及，國家大力扶持高職院校的發展，許多中等職業學校紛紛升格成為高等職業院校，更多的孩子有了進入高等學府學習的機會，可是高職院校的生源質量偏低，學生綜合素質差，學生管理工作越來越困難。高職院校的學生培養目標明確，畢業生都是針對專門的崗位培養的，畢業基本都是直接走上工作崗位，所以在校期間各高職院校都比較重視專業技能和專業技術的培養，對基礎文化素質的培養不夠重視，造成學生綜合素質差，打架說臟話、不尊重老師、不服從管理、不孝敬家長等現象屢見不鮮，仁義禮智信的傳統美德在高職院校學生身上更是少見，如果高職院校中的教學中失去了傳統文化這一部分，那就無法實現教書育人的教學目標，作為一名優秀的專業技術人員如果沒有與之相匹配的高尚品德與行為，那么這個人也不能稱之為優秀，高職院校的人才培育目標也就不是成功的。所以在高職院校中一定要重視傳統文化的學習。

二、高職院校語文課融入傳統文化教育的必要性與途徑

中國傳統文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族風貌和特質的民族文化，它是各種思想文化、觀念形態的匯總，它具有鮮明的民族特色。它把豐富的文學藝術、哲學思想、道德理論都集中體現在古典文學的典籍之中，近些年我國開始重視傳統文化，今年起全國的中小學語文教材已采用統一的部級教材，教材中融入了大量的古典名篇，語文在高考的比重中增加，新課標中已經明確指出學生應該對傳統文化傳承。高職院校也要緊跟國家教育的步伐在教學中大力推進傳統文化的學習，語文這一學科又是傳統文化傳承的主要途徑，可以通過在語文課上灌入優秀的傳統文化提高學生的文學修養、養成良好的道德修養、樹立正確的價值取向。

高職院校學生語文基礎薄弱，針對他們的特點高職語文教學應該注重基礎知識的教學，讓學生有機會欣賞到多一些名篇，提高學生的文學分析鑒賞能力，積累字、詞、篇讓學生對語言文字有更深的理解能力。這就需要語文課上：

(1)傳統文化與書本課程相結合，選用更優秀編排更合理的教材，近些年我們所選用的教材中傳統文化部分偏少，應選取一些積極向上可以勵志的優秀篇章，通過學習經典圣賢的篇章給予學生更豐富的精神食糧，從而培育學生的文化人格弘揚民族精神。

(2)運用多種教學手段進行教學，利用多媒體聲情并茂的傳播知識，同時也需任課教師博覽群書豐富知識充分備課，還需要教師能夠深入淺出的進行講解，采取學生更容易接受的方式進行教學，培養學生的學習興趣、提高學生的求知欲。在班級建設中建立良好的文化氛圍，使學生能夠的潛移默化中得到熏陶。日常中多開展閱讀比賽、知識競答等活動，提高學生的閱讀興趣。

三、結語

2014年我國已對高職院校的發展做出了明確的指示，高職院校要培育專而精的社會急需人才，我們要重視傳統文化在高職院校中的傳承，培育出德才兼備的四有新人，讓傳統文化回歸語文課堂并且發揚光大，讓我們高職院校的學生都做明禮儀、知廉恥、辨是非、懂道理的真正的優秀專業技術人才。

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