大班額的初中體育課堂如何運用小組合作

林 劍于春艷

大班額的初中體育課堂如何運用小組合作

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本文論述的大班額的初衷體育課堂如何運用小組合作。

體育 小組合作

原教育部部長袁貴仁在接受媒體采訪時表示，由于我國優質教育資源不足，資源配置不均衡，目前義務教育發展還不能滿足讓適齡兒童都“上好學”的需求，在一些大中城市，擇校問題仍較突出。很多學校50平方米的教室，卻擠進70多學生，甚至是80-90多名學生，同一個校的同學，卻因為人多操場小不得不三個年級倒著上間操，體育課更是場地不足，師資配備不齊，課堂效率低下。

“大班額”加劇了教育資源分配不均衡，引發了教學質量下降、學生身心健康受到影響等一系列問題。根據中學生體質健康網的數據統計表，對臨沂第十二中學學生群體數據進行分析，學生個體的體質測試成績隨著學生年齡的增長有所提高，但是近五年學生整體體質測試成績，特別是力量、耐力、爆發力和肺活量數值表現呈下降趨勢；身高體重比例數值，營養不良比率有所下降，身體肥胖和超重的比例逐年增加；視力數據中學生近視率繼續上升。當然這些數據的產生有各方面的原因，其中體育課程設置與體育鍛煉不足是重要的原因之一。

如何改變這種體育課程設置與體育鍛煉不足狀態呢？

在傳統教學中, 學生在練習時是以教師的講解示范為標準，而教師又沒有足夠的時間為每個學生做指導，有些學生對技術動作還不理解，練習密度又上不去，課堂效率很難達到要求 。

我們把知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的教學目標為依據，對教師以傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在以學生為主體的基礎上，發揮學生的主體作用，把學生的主動學習與小組的合作學習有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生創造性、主動性、互相合作意識、主動交往能力等多方面素質的協調發展。充分發揮互助合作學習的優勢，優化體育課堂，提高課堂教學效率，達到體育高效課堂的目的。

在小組合作學習中，每個學生都變成了老師 ，相互合作，相互補充，加快了技術動作的學習，也加大了課堂練習密度。小組合作學習可加大課堂教學密度，就學生練習而言，在相同的時間內，如果課堂上單獨叫學生示范表演與學生在小組內示范， 練習密度的差異顯而易見。合理有效的學習練習小組能使課堂組織有序，能夠保證課堂教學的順利進行，能夠營造出生動活潑的學習氛圍，更能夠充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習潛能，促進學生的全面發展，實現體育課的目標和任務。

在具體課堂教學活動中，根據課堂教學目標和教學任務，針對大班額的學生群體，我們對學生進行分組。分組依據班級學生狀況，男女生比例，學生身體素質測試成績，學生的興趣愛好；同時要了解學生的心理特征，體育技能的儲備。

一般采用的分組方法：

1、自由組合型分組。由報數方法將全班同學分成若干個小組進行學習和比賽，這種方法簡單易行快捷，這樣分組適合臨時性的練習和活動。

2、兩人互助型分組。由學生自由組合選擇自己的隊員，也可以由老師根據學生具體情況進行指定，組成固定的幫扶型小組。這樣的小組提高了學生的學習熱情，學習效率非常高。

3、6人優化型分組。有學生根據團隊建設的要求進行自由組合成優化小組進行學習和比賽，這種小組建設要求比較高，教師在分組之前要進行團隊建設培訓，這樣的小組齊心協力，有著共同的目標，有非常高的向心力和凝聚力，這樣的小組執行能力非常高效，是最理想型的小組。

4、比賽型小組。根據游戲規則和比賽項目的要求進行分組。

5、興趣項目型小組。根據學生對共同項目的興趣愛好進行分組，給予學生一定的空間，有學生發揮自己的特長，這樣的小組具有很高的創造性和積極性。

小組合作教學任務的一般教學程序：

1、教師提出具體任務，啟發學生獨立思考；

2、小組內進行相互交流、練習、糾正錯誤動作、加強練習，形成動作固定化。

3、教師在各個小組之間進行巡回視察，及時調整，及時處理突發事件；

4、小組的集中展示和評價。

在應用小組教學時應注意的問題：

（1）課前充分準備，對學生情況進行全面深入的了解。確保小組建設朝著既定的方向發展。

（2）小組在建立初期需要磨合，教師要進行指導，小組成員除了自由分組之外，原則上需要固定。

（3）及時對小組進行監控，需要給予小組空間，但是也要避免個人英雄主義，強調規則的重要性。

（4）及時的評價和考核。評價：а自我評價，為什么有的小組跑得快？找出原因。b小組評價，找出自己小組的不足。

（5）重視學生思想的管理，重視建設小組的組織和紀律，重在建設6人優化型小組。

捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中表示：“教學藝術是一種教起來使人感到愉悅的藝術”，它能使老師和學生都得到最大的快樂。學生在小組合作學習中培養體育鍛煉的興趣，在小組合作學習中體會團隊的成功和喜悅。體育教學合理選擇和正確運用教學分組,提高了學生學習的效率,更好地達到教學目標。

（作者單位：1.臨沂第十二中學山東省臨沂市；2.臨沂第二實驗小學沂龍灣校區山東省臨沂市）

本文系初中體育大班額下高效課堂的研究，主辦單位：臨沂市蘭山區教育教學研究室。