黎東明教授書法藝術淺析

(廣西師范大學美術學院 廣西 桂林 541000)

黎東明教授書法藝術淺析

張磊

(廣西師范大學美術學院廣西桂林541000)

黎東明教授，中國當代著名書法家，在當代書壇中，無論學識，還是藝術修養、藝術造詣堪，稱當代楷模。本文從黎東明教授，藝術學緣，藝術求學之路轉折點，藝術“實驗”形成渾厚古拙面貌，書法藝術作品賞析。進行論述，探討學習黎東明教授書法藝術。

藝術實驗;學緣;渾厚

1 藝術學緣

黎東明教授，書法啟蒙于小學時期。用傳統的學習書法的方法“三年柳，兩年顏”從柳體入手，并強調筆畫的渾厚感。積累了很多筆法。也不斷的在實踐“黑板報，大字報”。進入大學，在文學系學習。選修國畫課，選修書法課。早期的學習，書畫印都有接觸。為了學習，沒有條件創造條件。用“滑石粉”來刻印。在本科期間，伍純道老師堅持不懈努力。伍純道老師的書法教育理念思想影響了黎東明教授。黎東明教授也是伍純道先生書法教育理念的傳播者。黎東明教授刻苦努力學習打下堅實的書法繪畫基礎。1985年畢業留校，擔任書法課教師。在品讀黎東明教授的學術著作時，給我們第一個信號是學術著作涵蓋的信息量特別豐富。特別是在中國古典到西方美學的研究上，涉及面極廣，而且新穎、典型。把馬克思主義經典引入書法批評，黎東明教授在書法批評界首屈可數。

87年去鄭州觀看全國第三屆書法篆刻展，89年去北京觀看全國第四屆書法篆刻展，90年去合肥觀看全國第四屆中青年展。從這幾次看展覽，吸取了很多的經驗。對黎東明教授的書法創作受到了很大的啟發。在創作上更加的大膽了，思路上的打開。也是一個很重要的轉折點。正是這樣的大膽嘗試，促成了全國首屆新人展的入展。

2 藝術求學之路轉折點

1993年入中央美術學院王鏞工作室進行學習。王鏞先生的國畫山水，把書法的線條質感融入畫中，線質厚實，率真，不缺靈動。字與畫一樣都十分輕松。輕松的用筆當中不缺失線條的厚重。黎東明教授在中央美院學習期間，逐漸形成自己的書寫面目，靈動而厚重的獨特的書法風格。1996年入首都師范大學書法研究院學習，師從著名書法大家歐陽中石教授。1999年畢業并獲得美術學專業中國書法方向博士學位。當時首都師范大學是全國唯一的書法博士授權點，歐陽中石先生也是當時中國唯一的，書法博士導師。歐陽中石先生與王鏞先生的書法藝術風格上存在很大的差異。歐陽先生是濃厚的書卷氣，王鏞先生是率真厚實的金石氣。黎東明教授卻成功的把濃厚的書卷氣和蒼茫的金石氣相融匯。在自己的書法藝術創作中得到很好的體現，即有文人意味的書卷氣，也有蒼茫有力的金石氣。動靜結合，相得益彰。

在思維上也有了新的認識。正如黎東明教授所說：“王鏞老師，在整幅字上可以分出‘遠近’的關系。干濕濃淡的配合，字大小的穿插。有立體的的感覺，從平面到立體。”運用這些新的方法進行不斷的探索。嘗試著臨習大量的碑帖，把新的思維用到每一種字體，每一種可以用到的章法中。不斷的加強書寫性，精益求精。

3 藝術“實驗”形成渾厚古拙面貌

杜威的《藝術即經驗》說：“藝術家的本質特征之一就是，他生來就是個實驗者……，一位藝術家必須是一個實驗者，因為他不得不用眾所周知的手段和材料去表現高度個性化的經驗。這一問題不可能一勞永逸地得到解決，藝術家在每一項新的創作中都會遇到它，若非如此，藝術家便是重彈老調，失去了藝術生命。”黎東明教授在北京學習的時候，運用新的學習方法，大膽的進行書法的實驗，雖然實驗不一定會成功。創作是一個實驗的過程。但是還是在大量的進行創作。力爭把每一個字都寫到滿意為止。有時會為一個字的布局而廢寢忘食。齊白石《搔背圖》的題詞：“左邊左邊，右邊右邊，上面上面，下面下面，不是不是，正是正是。”

黎東明教授線條以碑寫帖，碑帖互融，故而渾厚且流暢。書法線條組合具有抒情性。篆隸碑學線質凝重而厚實。帖學線條多表現為流暢。碑學線條的凝重厚實與帖學線條的流暢構成了一對矛盾。馬克思經典學說指出，矛盾是對立統一的。黎東明教授很好地使二者統一在其書法線條之中。古拙是一種很高的藝術境界。書法家追求古拙有兩種方法。第一種方法就是字體往上靠。第二種方法是淡化偏旁部首的概念。對創作而言要今妍還是要古拙，可以從字體的兼容上加以選擇和控制。沈曾植《海日樓札叢》卷入《論行楷隸來通變》說：“篆參隸勢而姿生，隸參楷勢而姿生，此通乎今以為變也。篆參籀勢而質古，隸參篆勢而質古，此通乎古以為變也。故夫物相雜而文生，物相兼而數賾。”無疑黎東明教授就是屬于前者，字體向上靠，更加的古拙。結字靈活多變，線條厚實深沉。雄壯跌宕。

4 書法藝術作品賞析

“新茶畫屏”對聯為隸書字體。大小穿插錯落有致。在字勢上營造大的空間。如“新”字左邊為收，右邊為放。左邊為密，右邊為疏。特別是右邊營造了一個很大的空間，與左邊形成虛實的強烈對比。“宜”也是在寶蓋頭的下面營造了一個大空間。“畫”上邊放下邊收，形成對比。“山”字在字內營造空間。在整幅作品中，前后的關系比較明確，前后對比明顯。開頭與結尾形成呼應。不肥不瘦，不露鋒芒，字勢開闊大氣。藏而不露。正如《歷代書法論文選》中 《用筆》一則中提到：“用筆不欲太肥，肥則形濁；有不欲太瘦，瘦則形枯；不欲多露鋒芒，露則意不持重；不欲深藏圭角，藏則體不精神。”

[1] 黎東明.當代書法表意實踐的困境及其策略[J].南方文壇.2008.廣州.

[2] 黎東明.歷史與未來.從王羲之現象看傳統的繼續與轉型[J].廣西師范大學學報.1990.桂林.

[3] 孫曉云.《書法有法》[M].江蘇教育出版社.2010.南京.

[4] 沃興華.《形勢衍》[M].上海古籍出版社.2010.上海.