環境工程專業實踐環節教學的改革與實踐

雷春生

【摘要】環境工程是我國當前的教育專業之一，這一專業的教學要求主要集中在學生的實習上，要求學生實時掌握較為完善的學習方法，進行科學的實踐應用，而傳統的環境工程專業實踐環節教學，存在著相當多的問題，有待于得到合理的改革。本文主要對環境工程專業實踐環節存在的問題進行了實時的研究，并提出了相應的實踐策略。

【關鍵詞】環境工程 實踐環節 改革 實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0248-01

一、目前環境工程專業實踐環節教學存在的主要問題

1.實習場地十分少并且實習內容單一

在開展環境工程專業實踐教學的過程中，實習基地其實整個專業進行實踐教學的主要場所，但是在實際的實習場所創設過程中，愿意與學校簽訂合約的企業并不多，甚至學生完全沒有正規的實習基地。同時很多教師在實際的環境工程實際教學中，由于學校缺乏相應的實習場所，只好自行聯系相關單位，但是實際的效率可想而知，并且具有相當高的不穩定性。在實習場地的選擇上，大部分環境工程專業教師都選擇了污水處理廠，開展的內容也集中在對污水的處理上。而這樣的實習所涉及到的寬度是十分有限的，甚至僅僅能夠包括對污水的處理方法，其他方面的內容則無法實現相應的實踐。對于環境工程專業教學而言，水處理與氣體處理工藝都屬于十分重要的內容，而如果僅僅關注水處理，不去實時地開展氣體處理實踐，將十分不利于學生專業素質的強化，并且也會使得氣體處理工藝知識成為完全的理論知識，缺乏實際應用。

2.環境工程專業實踐內容較為匱乏

通常而言，職業教育往往都會進行一定的周期實踐，環境工程專業也是如此，需要安排一定的實習周期。現如今，我國大部分學校的環境工程專業都將時間確定為三周，但是在實際的實習過程中，卻可以發現，學生的所有知識實踐，并不能夠在短短的三周完成。而且，很多時候，企業會由于正常的運營需要，僅僅給學校提供兩周或者更少的時間進行實習，導致學生的實習內容嚴重匱乏，甚至僅僅能夠對環境工程專業產生基礎的了解。

二、環境工程專業實踐環節的教學改革和實踐

1.建設完善的實習基地

在新時期的環境工程專業實踐教學優化當中，學校有必要加強對實習基地的合理規劃。如果學校現階段的實習場地相當少，無法全面性地滿足實習需要，則需要積極拓展全新的實習場地，主體的實習場所選擇可以立足于基礎的水污染治理、水污染控制、氣體處理工藝上，并且逐步完善基礎的基地管理辦法，使得實際的實習質量得到全面性的提升，相應的實習管理辦法則應當進行合理的調整，科學加強實習基地與專業的聯系以及對學生實習的監管。同時，學校還應當在現有實習場所當中，充分挖掘各種資源的實際利用效益，逐步使得實踐教學變得更加完善科學，能夠充分迎合當前學生的實踐需求，促進學生各方面素養的全面提升。

2.鼓勵學生進行積極主動的學習

很多環境工程專業的學生，在實際的實習過程中，由于對實習內容缺乏合理的認知，因而難以得到高效合理的實習效益。為了切實改變這樣的狀況，學校應當加強對學生實習前、實習中以及實習后的引導和關注。在學生進行實習的準備階段，學校需要安排教師開展相應的動員會議，詳細地為學生描述實際的實習內容，介紹實習的場地、單位、實習內容以及環境等，使得學生產生直接的認知。對學生實習中的關注，主要集中在學生的安全操作上，盡可能保證學生處于安全的工作環境下，不容易出現各種危險。企業的技術人員也需要對學生進行積極的經驗闡述，引導學生發現環境工程內容的趣味性，并積極地融入其中。在實習完成以后，教師應當帶領學生進行積極地經驗總結，實質性的提高學生專業素質。

三、總結

總之，對于環境工程專業而言，實踐環節屬于十分重要的內容，學校應當加強對環境工程專業實踐的多方面關注，實時開展最為有效的環境工程實踐引導教育，提高學生的專業素質。環境工程主要是針對自然環境開展的教育專業，而這一專業的教學內容主要集中在對環境的分析和治理上，對于現代化的發展有著直接的促進作用。伴隨著時代的迅速發展，我國的環境工程專業呈現出了全新的發展狀態，已然開始加強了對實踐環節的重視，但是在實際的實踐過程中，依舊存在著相當多的問題，如實習內容單一、實習場地數量十分少，都對學生的專業素質培育形成了一定的威脅。為了切實改變這樣的狀況，教師應當實時加強對環境工程專業實踐改革的關注，注重于實際的教學完善和創新，根據現階段環境工程專業實踐環節存在的問題進行實時的調節，使得該專業的學生能夠享受到最為全面合理的專業實踐流程，相應的專業素質將得到本質上的提升。

參考文獻：

[1]劉潘，李圣楠，任百祥，滕洪輝.環境工程專業實驗教學體系改革探析[J].教育與教學研究. 2010（05）

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