小學美術學科滲透德育的途徑

吳艷紅

【摘要】課堂是德育的主要陣地，美術學科可以在豐富多樣的教材中進行愛國主義教育，在小組合作學習中形成尊重他人的品質，在完成作業過程中培養恒心與毅力，在自我反思過程中培養自主學習能力，這樣滲透，既切實提高學生素質，又促進學校德育建設。

【關鍵詞】德育 愛國主義 尊重他人 恒心與毅力 自主學習

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0196-02

德育是指教育者有目的地培養受教育者品德的活動，一直以來，學校是學生德育的重要陣地。全員教師參與德育，將德育滲透到課堂是我們教育工作者的任務。而我，作為一名普通的美術工作者，應該將德育理念貫穿到美術課堂中，讓學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地受到良好的道德品德教育。下面，我將自己的一些做法歸納如下：

一、在豐富多樣的教材中進行愛國主義教育

熱愛祖國是每個公民應盡的義務，如果一個公民，不熱愛自己的祖國，是一件非常可悲的事情。美術課程里，設計了不少與這個主題相關的課例，五年級下冊《我為奧運做貢獻》一課中，我播放2008年北京奧運會的盛況，不僅讓學生了解奧運會各方面的知識，還知道自北京奧運會后，我們祖國被世界關注，名聲雀躍，學生的民族自豪感油然而生。在三年級上冊《各式各樣的民居》一課中，我用視頻的方式播放開平碉樓、北京四合院、皖南民居和福建土樓等建筑，孩子們全國各地的建筑深深吸引，贊嘆民間建筑師巧奪天工的技藝。接著從造型、風格、功能等方面引導學生欣賞民間建筑，孩子們對我國不同地域的建筑有了初步的認識，學會從不同角度欣賞建筑的美。最后，我請孩子們尋找身邊的民間建筑，大家紛紛描述著中山市步行街騎樓如何精美，并以此感到驕傲，熱愛家鄉的情愫自然而然地出現。

二、在小組合作學習中形成尊重他人的品質

合作學習是一種常用的教學方法。教師在教學過程中營造一個合作的學習氛圍，學生在寬松、愉快、和諧的人際關系中學習，并形成尊重他人的品質。例如在嶺南版第十冊《花車巡游》一課的教學中，我創設一個愉悅的巡游場景，向每個小組布置任務，并指導組員間如何發揮個人的長處進行分工與合作。群體合作時，學生在個體間相互理解、相互接受的基礎上充分發揮每個人的能力，為群體活動的目標而全力以赴。在創作過程中，孩子們認識到尊重他人非常重要，如果自己太愛表現，別人就沒有發揮的余地，如果自己太懶，自己小組的作品就不能完成，所以活動中大家暢所欲言、思想共鳴，個人智慧聚集一起形成集體智慧，做出來的作品會與眾不同，合作學習得到充分發揮。一節課后，集體的智慧出來了，中山一日游、中國航天事業等主題的花車繽紛地呈現眼前。

三、在完成作業過程中培養恒心與毅力

毅力是人們為達到預定的目標而自覺克服困難、努力實現的一種意志品質。一年級新生活潑好動，自制力差，注意力保持時間短，特別缺乏恒心與毅力。為此，老師利用各種教學手段，激發學生的學習興趣。例如，在上一年級下冊《動物的花衣裳》時，我穿了一件裝飾得很美的動物造型衣服吸引學生的眼球，然后通過童話故事的形式導學生進入學習的情境中，學生激情創作。但過了一段時間，孩子們開始坐不住了，找各種借口不想繼續深入地畫下去，如：“老師，我畫錯了，換一張紙給我。”我立即找出這幅畫優點，教會他修改畫得不滿意地方的方法。學生認為自己畫完了，我協助他找出可以完善的地方。學生在老師的循循善誘下，學會欣賞別人的作品，會尋找自己作品的優缺點，揚長避短，他們的繪畫作品越來越好。有了自信心，恒心與毅力不知不覺地得到培養。

四、在自我反思過程中培養自主學習能力

自主學習能力就是學生在學習活動中表現出來的自覺、主動、積極地獲取知識的一種綜合能力。反思是自主學習的一個綜合策略，而學生反思的過程就是總結經驗教訓、自主學習的過程。教師要從“學什么、為什么要學、怎樣學”的角度，按學生掌握美術知識的具體情況精心設計教學過程。例如，我在上一年級下冊《漫游飛行世界》時，鼓勵學生提出問題：“在天空飛的鳥類有哪些？”“除了鳥類，還有什么動物在飛？”“他們展開翅膀樣子不同，哪一些鳥飛得更高更遠？”“人們又是怎樣飛的？”“畫家怎樣畫飛？”……學生一連串的問題提出，課堂變成一個討論場所。在回答哪種鳥類飛得最高時，我展示老鷹、白鴿、麻雀、貓頭鷹等鳥類展翅的圖片，學生發現老鷹的翅膀最大且有力量，原來老鷹可以在天空翱翔原因在這，他們在自主學習中找到了答案，并明白表現鳥高飛的方法是把翅膀畫得又大又寬。在評價環節，老師引導學生總結全課，他們在自我總結中反思自己對課堂知識的掌握情況，促使學生進一步認識自己的不足之處，從而認清自己前進的方向。

總之，在美術的教育教學中，不能僅著眼于“美術教育”，要放開眼光，看到課堂教學在各方面都能滲透思想品德教育。只要充分利用課堂，潛移默化地對學生進行德育滲透，就能達到“潤物細無聲”的育人目的。

參考文獻：

[1]尹少淳.《小學美術教學策略》[M].北京師范大學出版社，2010.

[2]《廣西教育》.ISSN廣西教育雜志編輯部.2016年9月.