提高高中歷史課堂教學實效

鄭遠??

摘要：在歷史新課標的要求下，高中歷史教師應不斷的與時俱進，讓自己的課堂教學更加富有實效。這就要求我們應該精心備課，努力激活課堂，調動學生積極參與課堂，課后進行必要的教后反思，從而提高課堂教學實效。

關鍵詞：高中歷史；教學實效；備課；教學反思

歷史學科在培養(yǎng)學生的歷史使命感和民族自豪感等方面是其他學科所不能替代的。而我們知道高中階段是學生接受歷史教育的一個重要階段。這就對我們高中歷史教師如何完成好我們的教育教學任務提出了更高的要求。在此，本人結合自己的教學經驗，談談如何提高高中歷史課堂教學實效。

一、 認真?zhèn)湔n，提高課堂教學實效

《歷史課程標準》明確規(guī)定：“中學歷史課程要從社會發(fā)展和學生個性成長的特點出發(fā)，突破認知識記為目的的面面俱到的框架，要尊重中學生的認知和情感規(guī)律，糾正急功近利、被動接受的簡單化做法。”凡事預則立。課前備課是教師進行教學活動的一個必要前提，也是教師從事教育工作的一個基本功。所以教師應精心備課，優(yōu)化教學方案。這就要求教師在備課過程中除了寫教案的常規(guī)要求外，還應該積極地從教材內容、學生的思想實際入手，有效地開發(fā)和整合課程資源，從而形成有特點、有針對性的教學設計。根據以往的教學經驗，幫助學生理清歷史發(fā)展的脈絡一直是歷史教學的一個難點。因此，在平時的備課過程中教師就更要注重教材內容的整合開發(fā)。借助歷史發(fā)展的時間線把同一時期的中外歷史事件融合在一起，形成一個整體的歷史知識框架。這不僅可以幫助學生在比較中理解歷史，更能夠引導他們進一步將中國的發(fā)展置于整個世界發(fā)展的大環(huán)境下。比如在高中歷史必修2《資本主義世界市場的形成和發(fā)展》這一單元的備課中，教師就可以很好地借助時間線，把高中歷史必修1第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的相關知識連接在一起，充分開發(fā)和整合課程資源。這樣可以讓學生感悟中國近代發(fā)展的內外原因，激發(fā)學生的民族責任感，加強他們的愛國熱情。這樣有針對性、有拓展性的教學方案能夠很好地加深學生的理解，鞏固學生對歷史知識的掌握，利于教學三維目標的實現。

二、 激活課堂，提高課堂教學實效

名家有言：“教學的藝術不在于傳授本領，在于激勵、喚醒和鼓舞”。在歷史課堂上，要激勵、喚醒和鼓舞我們的高中學生，必須激活我們的課堂，讓學生積極參與課堂。首先，我們應該生動我們的語言。我們知道歷史學科語言往往比較抽象呆板，這讓一些學生可能聽不懂，且很容易產生審美疲勞。如果教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡，這樣的課堂教學自然是低效的。因此，要激活課堂，教師要注意調整課堂教學語言，適當引入帶有生活氣息的、富有幽默感的生動風趣又通俗的語言。這樣的課堂比較能夠激發(fā)學生的興趣。其次，在歷史教學中應該“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。教師在教學過程中要結合教材觀點選擇一些國內外重大新聞材料，把學生的注意力牽引到關心國家大事上面。這樣，既能拓寬學生的視野范圍，又能給歷史課堂注入活力，激發(fā)學生參與課堂的熱情。最后，也是最重要的一點，就是要靈活運用各種教育教學方法，比如：多媒體教學法、創(chuàng)設情境教學法、合作學習教學法、對話教學法、辯論法等等。讓靈活多樣的教學方法激活我們的課堂，調動學生積極參與課堂，成為課堂的真正主人，只有這樣，才能提高高中歷史課堂實效。

三、 加強反思，提高課堂教學實效

古人說“教學相長”，那么教與學怎樣才能做到“相長”呢？這就要提到教學反思。對于教師來說教學反思就是教師自覺的把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考并進行有效的總結。它其實是一種用來改進教學實踐的學習方法。教學反思要求教師不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索以及解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，優(yōu)化課堂教學，提高課堂實效。備課、授課、反思，作為課堂教學的重要組成部分，這三個環(huán)節(jié)是缺一不可的。但是在現階段的高中歷史教學中，大多數教師忽視了對教學的反思，這樣教學就很難“相長”。因此，要提高課堂教學實效，必須進行有效的教學反思。這就要求我們老師要根據學生的課堂反應和學習效果，以及課堂教學效率來不斷反思自己的教學方法，教學手段；反思成功之處，不足之處；反思教學機智，學生創(chuàng)新；反思學生參與程度等等。這樣可以在提高教學有效性的同時促進教師的專業(yè)化發(fā)展。因為只有在教的過程中不斷反思自己的教學行為，才能發(fā)現問題，知道不足，彌補不足，及時解決問題。然后又用來指導自己新的教學，真正實現“教學相長”，這是一種良性循環(huán)過程。這樣的一種歷史教學反思，不僅是對歷史教學活動一般性的回顧或重復，更重要的是激發(fā)自我意識的覺醒，讓它成為一種面向未來的教學活動。同時我們還應該認識到教學反思應貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著追求。只有這樣，才能真正不斷地提高我們的課堂教學效果。

總之，提高高中歷史課堂教學實效，我們教師可以從不同的方面、不同的角度進行進一步的探討。希望在大家共同的努力下，讓高中歷史課堂精彩不斷。

參考文獻：

[1]中華少年.2015，（22）.

[2]中學教育教學.2015，（8）.

作者簡介：

鄭遠，福建省莆田市，福建省莆田第六中學高中歷史組。endprint