小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

趙春艷??

摘要：小學階段對于每一個學生來說都是非常重要的一個階段，為了能夠更好地激發孩子們學習語文學科的興趣，小學語文老師都在努力地改變自己課堂的教學模式，其中最為重要的一個條件就是為學生們的學習營造一個良好的環境，處于小學階段的孩子們對于周圍的很多陌生的事物都充滿了強烈的好奇心，這對于小學語文老師來說是一個提高教學質量的契機，所以老師們可以從營造良好的學習氛圍入手，從而改變小學語文課堂上的教學氣氛。

關鍵詞：小學語文；教學；課堂氣氛

一、 引言

傳統的小學語文課堂一般是較為沉悶的一種學習環境，這對于小學生們來說缺乏一定的吸引力，這在某種程度上會間接導致孩子們喪失學習的熱情，并且對語文學科的認知產生一定的偏差，這就需要老師們從營造良好的學習環境入手，從而有效地提高學生們的學習熱情，保證課堂上四十五分鐘的教學質量。接下來，筆者就“小學語文教學中營造良好的課堂氣氛”及其相關內容進行一系列的探究及討論，希望能夠對一些小學語文老師在遇到相關問題時有所幫助。

二、 課前導入

眾所周知，小學生最主要的性格特點就是對外界充滿了好奇心，老師們可以充分地利用這一特點在課前對學生進行一個引導，通過多媒體放映一些既和將要學習的內容相關聯，又能夠有效地吸引學生們注意力的內容。

例如，在三年級的語文課本中有一篇文章叫做《孔子拜師》，而對于孔子這一著名的歷史人物，會有很多的視頻記載，老師在進行課堂教學之前可以通過多媒體等軟件進行相關孔子的視頻放映，這就會在很大程度上吸引住學生們的目光，視頻放映完之后再進入《孔子拜師》這篇文章的學習，這就是營造一種良好的學習氛圍的重要體現形式。

三、 師生關系

良好的師生關系是營造學習氛圍中非常重要的一個因素，傳統的教學模式中，老師總是給學生一種高高在上的感覺，這對學生來說會產生一種距離感，所以傳統的小學語文課堂常常是一種較為壓抑的學習氛圍，這就大大地降低了學生的學習興趣，同時老師的教學質量也會在一定程度上有所下降，所以師生關系的問題一定要引起小學老師們的重點注意。

例如，在老師講解文章《聽聽，秋的聲音》時，可以帶領學生們去操場上感受一下大自然的聲音，如果恰巧不是秋季，也可以聽聽春天的聲音、夏天的聲音或者冬天的聲音，包括樹葉的沙沙聲、鳥兒的叫聲、風聲等等，這樣的學習環境更加有利于學生們對文章內容進行深刻的理解，而且在脫離了傳統課堂的模式之后，學生和老師之間的關系也發生了轉變，這種模式非常值得其他老師們的借鑒。

四、 課堂活動

除了我們前面所提到的課前導入和師生關系等策略之外，小學語文教師還可以通過組織一些有趣的課堂活動來達到營造良好的學習氛圍的目的，傳統的語文課堂上大部分老師都是采取的照本宣科的模式去進行一系列的教學活動，這不僅對學生的學習興趣的降低造成了一定程度上的影響，從另一種角度來說，也不利于孩子們的綜合素質的發展，所以老師們可以利用課堂上的時間組織一些有關于課堂教學內容的課堂活動，以便更好地活躍課堂氣氛，提高教師課堂教學的整體質量。

例如，在老師講解《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇文章時，可以通過舉行一個小型的辯論會，正方主張西沙群島更好，而反方覺得小興安嶺更好，將全班分成兩個大的討論組，每組一人說出兩個地域的一個優點，并且由主持人也就是我們的授課老師記錄在黑板上，所說出的優點不能重復，直到其中一組說不出來時，宣布比賽結束，并且將黑板上的所有優點進行進一步講解和說明。在這個過程中，不但可以激發學生的學習興趣，還可以有效地使學生更加仔細地去閱讀全文，并且找出地域的優點，提煉文章的一些重要段落，并且鍛煉了學生的語言表達能力和閱讀理解能力，一節課下來，同學們對這兩篇文章的理解也是非常深刻了，這種教學模式也是非常值得我們所肯定的。

五、 結束語

總而言之，小學階段是學生接觸新鮮事物的一個非常重要的階段。在這個特殊的時期里，老師們應該加強對學生各方面能力的培養，對于小學語文課堂上的學習氛圍的營造方式，本文筆者也已經從課前導入、師生關系以及課堂活動等幾個方面進行了詳細的論述，并且對相應的策略也進行了教學實例的講解。希望小學階段中，每一個孩子都能夠健康地成長，并且在一種相對輕松愉快的環境中，熟練地掌握相關的語文課程內容，同時還可以提高各種綜合能力，這也是我們所期望看到的結果。

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作者簡介：

趙春艷，浙江省杭州市，浙江省臨安區島石中心學校。endprint