淺談高中美術鑒賞課的教學方法

楊之新??

摘要：高中美術鑒賞課的教學是美術教學的核心，它有助于提高學生的整體藝術修養，培養審美能力和思考能力，有助于發展學生的創造力和想象力。教師通過有效的教學方法引導學生進入到藝術的殿堂之中，感受作品所營造的意境和氛圍，思考該作品所要傳達的精神與美感，拉近與作者的距離，體會作者創作時的心情，使學生情感與藝術作品產生共鳴。

關鍵詞：高中美術；鑒賞；教學方法

高中美術鑒賞教學是素質教育的重要組成部分，對學生個人修養和素質的提高具有重要作用，也可以促進學生全面發展。因此，高中美術教師在開展鑒賞教學時要從學生的實際出發，以學生為主體，創新和探索教學手段，保證教學的高效性和趣味性。相反，如果教學方法不恰當、不正確，那么學生的鑒賞能力不會得到提高，老師的教學目標也不會達到，老師盡管付出了精力，但收獲甚微。接下來，我將結合自己的教學經歷來談談如何進行高中美術鑒賞課的教學。

一、 積極備課，做好充分的課前準備

兵馬未動，糧草先行。備課是美術鑒賞教學的基礎，教師在課前首先應該明確教學大綱的要求、明確本節課教學的目的，這是整個課堂的脈絡，把握好這一關鍵，教學就成功了一半；然后開始合理地設計教學步驟和環節，以集中學生的注意力，提高學生學習熱情，以防學生對美術鑒賞課產生枯燥乏味、昏昏欲睡、精神不振的感覺；接著認真、細致、全面地加入教學內容，還要從網上、書本上、雜志上搜集和摘取一些與本節課內容相關的其他課外知識，以豐富學生的視野、開拓學生的眼界、增長學生的見聞，因為有時候學生對書本上的知識不感興趣，而喜歡聽老師講一些課外的、有意思的知識。比如，我在教“外國繪畫欣賞”這一課時，我會在課前把課本上的知識點系統地、完整地、條理清晰地做成課件，并充分利用網絡資源，從一些著名的畫作網站上搜索一些名畫，像《星夜》《日出印象》《最后的晚餐》《美國哥特式》，并附上作品、作者的簡介，還有當時的社會環境與創作背景的介紹，在課堂上展示給學生，并用優美的文字，具體的音頻、視頻來展現畫中的故事，讓學生走進畫中，體會藝術作品的美妙。老師在備課時一定要精心準備本節課的總結語，來總結這節課的內容以及學生們需要掌握的知識點，恰到好處的總結能夠使課堂的教學效率達到最大化。

二、 讓學生大膽地表達自己對于作品的理解和感受

一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。畫一棵小草，有的人會感到脆弱，有的人會感到生機、感到生命的存在；畫一個滿頭白發的老人，有的人會感到凄涼，有的人會感到慈祥、感到親情；畫一片藍天，有的人會感到理想，有的人會感到深邃……人生而不同，對同一美術作品，不同的學生，不同的心境；不同的學識，不同的情感和個性有著不同的認識，美術作品也沒有統一的認識和評判標準，可謂是仁者見仁，智者見智。所以老師要鼓勵學生大膽地表露自己的觀點和理解，并專注地傾聽學生的審美感受，讓學生的思考成果受到尊重。

由于高中生思想比較活躍，可以讓學生們相互交流，分享自己的理解和感受，在這樣的交流中，學生通過傾聽其他人的觀點，可以彌補自己的認知不足的地方，也可以拓展自己的思路，考慮事情更加全面，在這樣的思想碰撞中，會產生許多不一樣的火花。

以梵·高的《夜晚露天咖啡座》的鑒賞教學為例，學生看完作品后，有不同的感受，大體上可以分為兩類，一類認為作者追求安靜、安詳的生活環境；一類同學看出作者希望與悔恨、幻想與豪放的復雜心理，繁雜與不安、彷徨與緊張的精神狀況，老師可以讓兩組學生進行交流與辯證，在充分肯定學生想象力和創造力的同時，老師可以進一步通過多元化、綜合性的分析加深學生對這幅作品的理解。

三、 由淺入深地進行啟發式教育

教育學家第斯多惠說過：“我認為教學的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒和激勵。”高中生由于社會閱歷淺、文化歷史知識了解少、美術專業知識掌握的不深厚，對一些畫作想要表達的主題不太理解，尤其像一些西方的印象主義畫派，不是專業的美術專家，根本看不出作者想要表達什么，這時老師一定要有耐心，循序漸進地去進行教學，讓學生由淺入深地理解，啟發他們去挖掘更深的意思。給學生一幅作品，不用著急讓他們去思考、去總結作者的創作意圖以及該作品想要表達的主題，可以先讓同學說出看到該幅作品的第一印象，然后再向同學們介紹該作品產生時所處的時代以及作者的年齡、心理狀況、所經歷的事情等。這樣同學們心里面就已經具有一個大致的輪廓了，接著再向同學們介紹一些美術的技巧手法，每一種意象、事物代表著什么，每一種顏色的搭配寓意著什么，線條的粗細又有什么含義……經過這樣慢慢深入的分析之后，老師就算不向同學們講解該作品想要表達的主題，同學們也基本上推理出該作品的內涵。這樣由淺入深地啟發式教學方法對同學們學習美術更加有效，可以更好地提高他們的理解能力、思考能力和審美能力，老師的教學效率也大大提高。

總之，隨著素質教育的全面普及，高中美術鑒賞課也變得非常重要，這就要求高中美術老師開拓進取、尋找積極有效的教學方法來使課堂活躍起來，提高學生的聽課效率，讓他們發現美，為其以后的精彩人生助力。

參考文獻：

[1]王芳.新課改下高中美術教學之我見[J].成才之路，2012，03.

[2]田權.淺談高中美術欣賞教學中多媒體教學技術的應用[J].課程教育研究，2015，（9）.

作者簡介：

楊之新，江蘇省宿遷市，泗洪縣新星中學。endprint