淺談如何學習高中數學

蘭秀榮

摘要：作為數學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數學教學目的，并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數學教學方法。

關鍵詞：高中數學；教學方法；教育改革

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0149-01

長期以來，傳統的數學教學方法在中學數學教學過程中起著主導作用，不少數學教育工作者對傳統的數學課堂教學作了積極的探索，得出了很多寶貴經驗，并取得了一定的成績。其中有很多教學方法值得借鑒、推廣。因此，我們在吸取他人經驗的同時，要敢于突破傳統教育觀念的束縛，在教學方法上要不斷探索、創新，以適應我國現行教育改革發展的需要。下面我粗淺地談談在數學教學方法上的一點認識。

1.轉變教學觀念

高中數學新課標明確指出："豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基礎理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。"在明確了這一點后，高中數學教師就應該很清楚，在高中數學的教學中，應該轉變以往傳統的教學觀念，雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學方式，但與此同時，還應該兼顧學生的主體地位，以及他們的積極參與性，更要注重師生間的互動以及學生間的互助合作學習活動。要始終把握好新課程的標準，讓學生在完全放松的情境中，不知不覺地掌握和獲取新的知識，還要做到在獲取理論知識的同時，讓學生們的情感也得到相應的體驗和教育。

另外，轉變傳統的教學觀念，教師還應該轉變傳統的教育思想觀念，正確認識自己在課堂上的地位和作用，把自己的傳授者身份變為課堂的引導者，在課堂上注重對學生獨立思考能力和探索精神的培養，引導他們去探索數學中的規律，并學會自己推導數學結論，最終讓學生們學到有價值的數學、有必要的數學，并了解到數學在人類社會中的功效以及社會對數學的需求，以及讓不同的個體在數學上得到不同的發展。

2.激發學生學習數學的興趣，不斷增強學生的自信心

在新課程標準的要求下，學生學習數學不再是為了學習而學習，為了應試而學習，更多地應該是帶著興趣去學習。為了數學的功效和作用而學習，而且應該是從"要我學"轉變成"我要學"的狀態。因此這就需要教師在教學中不斷采取新穎的教學方法以及合理的教學內容設計，來激發學生學習數學的興趣。只有學生有了學習數學的興趣，才會樂意學，才會渴望走進數學課堂，去品味數學的樂趣以及體會數學這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發學生的求知欲，以及他們自我展現的欲望，從而有效地增強學生學習數學的自信心。為此，教師在數學教學的環節中，應該讓學生先了解到數學學科與人類社會之間的聯系以及它們之間的相互作用，以此來讓他們懂得數學的價值。

接著，教師在講解數學問題的過程中，通過問題的提出和問題解決的過程，不斷幫助學生形成批判性思維的習慣和正確的科學態度，讓他們學會崇尚數學的理性精神，并且通過數學的產生、發展以及數學內部各種運動的發生和關系的變化過程。

3.讓學生體會到成就感

要暴露學生的思考過程，即使錯誤的也要給予暴露，特別是學習困難的學生，對他們的關注就是一種幫助，有利于他們獲得正確的思考過程，他們心里會有成就感的，他們會覺得老師也在重視和幫助自己，自己在老師的心目中有一定的地位，長此下去，會激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。在解決問題的時候，不要急著說出自己的答案，要先讓學生回答思考過程和答案，這樣有利于了解情況，如果學生回答對了，可以樹立學生聰明的形象，讓學生心中產生成就感，同時也為其他同學樹立學習的榜樣，樹立他們的自豪感。如果回答不完整，可以幫助學生按照學生自己的思路繼續思考下去，這樣學生頭腦中會留下深刻的印象，有利于提高教學效果，學生心理也會產生自信心，學生會覺得自己也會思考問題，從而養成積極思考的好習慣。即使學生不會回答，也可以啟發引導學生去思考，調動學生的積極性，在潛移默化中教會學生如何思考問題，這樣也可以讓學生體會到成就感。

4.要養成良好的演算、驗算習慣，提高運算準確率

學習數學離不開運算，初中老師經常強調演算步驟并一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學生，這就要同學們多動腦，勤動手，不僅能筆算，還要能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重使用一些簡便方法。解完題目之后，要不失時機地回顧解題過程：你是如何分析解題思路的？解決問題的關鍵是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣處理的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，這樣才能提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.要養成做筆記的習慣

老師在課堂上經常會補充一些課外內容和一些簡便方法，如果沒有做筆記，就很容易遺忘。俗話說"好記性都不如一個爛筆頭"，一旦忘了，復習鞏固就沒有了依據，同時在做筆記過程中，學生能緊跟老師的教學活動，增強了同學們的學習主動性和學習興趣，從而提高了他們的理解力。

在學習過程中還要注意：提高學習數學能力的過程是循序漸進的，遇到困難時要防止急躁，有的同學貪多求快，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的遇到挫折又一蹶不振，碰到這些問題同學們要冷靜處理。知識積累、能力的培養是長期的過程，華羅庚倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理。同學們要把所學數學知識應用到實際生活中解決問題，要加強對應用數學意識和創造性思維方法與能力的培養和訓練。由此可見，有一個良好的學習習慣是很重要的。endprint