簡述初中語文教學中現代信息技術的有效應用策略

李莉

【摘要】隨著現代教育技術的不斷發展，信息技術應用在教學環境中越來越普遍，對教學效果的良好促進作用越來越明顯。這就對教師的教學能力提出了新的要求。如何利用現代信息技術更有效地開展教學活動是教師必須面對的問題。因此，對現代信息技術在初中語文中的應用進行研究分析有重要的現實意義。

【關鍵詞】初中語文信息技術教學活動策略研究一、現代信息技術應用在初中語文教學中的優勢

現代教育的發展隨著經濟以及社會發展而變化，新課程標準的實行，不僅更有利于推進素質教育的發展，更是對教師的能力和教學方式提出了更高的要求。而現代信息技術在教學環境中的應用可以幫助教師開展更加豐富的教學活動，還可以幫助學生通過更多的途徑獲取多方位多角度的信息，在很大程度上有利于學生全面發展，促進我國教育事業的進步和發展。

與傳統語文課堂的教學方式相比，現代信息技術運用在初中語文課堂中有明顯的優勢，主要是因為教師可以利用現代信息技術將圖片、聲音直觀的展示給學生，讓學生對所學文章內容有具體形象的了解，還可以使用動態的視頻展示調動學生的好奇心和學習興趣，活躍課堂氣氛，激發學生的思考能力，從而提高教學質量。與此同時，在初中語文教學中，現代信息技術的運用可以幫助教師培養學生的語言情感。例如，使用一些有感染力的圖片、視頻以及音樂等，為學生創設與教學內容相關的教學情境，積極引導學生投入到語文文章的語言情境中，培養學生對語文語言的興趣，引導學生體會和理解語言情感。正是因為在初中語文教學中運用現代信息技術的優勢突出，初中語文教師更要努力學習現代信息技術的使用，對語文教學方式進行改進，使教學方式能夠充分調動學生的學習熱情，激發學生學習積極性，提高語文教學質量。

二、初中語文教學中應用現代信息技術的運用策略

1.轉變教學觀念，堅持以學生為主體

在現代教育的背景下，教師必須及時更新教學觀念，從“以教師為主體”向“以學生為主體”轉變，樹立正確的教學觀念。在進行初中語文教學活動時，也要注意以學生為教學活動的中心開展教學工作，尤其是在運用現代信息技術的過程中，不能僅僅是為了使用而使用，而是要根據學生對語文學習的需求，合理有效的開展語文教學活動。

目前，我國很多學校使用現代信息技術進行教學時，不能充分發揮現代信息技術的優勢，而僅僅將傳統的教學方式轉移到多媒體投影儀上而已，這并不是現代信息技術在教學活動中的真正應用。教師要堅持以學生為中心、為主體的基本指導思想，結合相關的語文教學內容使用現代信息技術，必須明白現代信息技術運用在教學活動中僅僅是為了提高學生學習興趣和學習熱情，提高教學質量的輔助手段之一，它的功能就相當于黑板、粉筆等教學設施對教學活動的作用。不能一味地追求使用現代信息技術而忘記教學活動的初衷。因此，教師必須根據學生的整體語文水平，利用現代信息技術為學生創造一個全新的語文學習平臺。

2.充分利用現代信息技術創設教學情境

現代信息技術運用在教學活動中最重要的功能就是幫助教師創設合理有效的教學情境，在初中語文教學中應用信息技術創設教學情境也是重要的教學方式之一。教師在創設與語文教學相關的教學情境時，要注意放慢節奏，讓學生自己充分發揮想象和聯想走進語文教材中。要知道向學生展示過多的信息和資料，會在很大程度上限制學生的想象力，不利于培養學生獨立自主的學習能力和思考能力。所以，教師在創設情境時，要把握創設的情境深淺和進度，確保學生有足夠的獨立思考時間，并且要讓學生充分表達自己的觀點，使學生在互相交流中獲取更豐富的信息和觀念，這樣更有利于學生對教材內容的理解和掌握，也有利于培養學生學習語文的能。

3.利用信息技術平臺加強師生交流

在教學活動中，加強教師與學生的交流是保證教學活動能夠以學生為主體順利開展的基礎，也是教師了解學生的重要手段，是促進師生關系和諧統一的關鍵環節。現代信息技術為師生交流提供了極大的便利，主要是因為一些學生對與教師進行面對面交流存在膽怯心理，面對教師時，不能很好的表達自己的觀點和意見，使師生交流的效果大打折扣。而利用計算機與教師進行交流時可以在很大程度上減少學生的膽怯心理，使學生更容易表達出自己的意見或者學習過程中的問題，實現與教師之間平等對話。這樣可以幫助教師對學生語文水平有具體了解，還可以促進學生與教師之間的關系改善，有利于提高學生的學習興趣。

三、結語

總而言之，在當前新課改的教育背景下，對教學方式進行改進是必然的。利用現代信息技術開展初中語文教學活動，能夠激發學生的學習熱情和學習興趣，促進學生對語文學習的主動性和積極性，進而提高初中語文的教學質量，實現素質教育目標。

參考文獻：

[1]潘艷明，李大猛.關于現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐探究[J].網絡安全技術與應用，2014，（02）：140.endprint