淺談初中英語教學如何具有良好的課堂氣氛

趙英

【摘要】英語課程要面向全體學生，注重素質教育，良好的課堂氣氛能激發學生學習英語的熱情，良好的師生關系，加上教師有意識地培養和保持學生學英語的興趣，運用各種有效的教學方法，學生英語綜合語言運用能力才會提高。

【關鍵詞】初中英語課堂氣氛師生關系學習興趣教學方法一、建立良好的師生關系

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”作為中學英語教師，在教學過程中，我們應努力營造“這種良好的教學氣氛”，保持學生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動活躍，而從開發學生英語學習的潛能，提高英語語言素質，以適應新世紀對人才的需求。教師要熱愛教育事業，這是建立良好的師生關系的基礎。

1.作為中學英語教師，首先在教育思想上要突出“愛”字。沒有愛，可以說也就談不上教育。當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。”當然，在教學過程中，教師也要勤于學習，勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。

2.以真誠、理解對待學生，創造輕松愉快的課堂環境。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。

重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣，在課堂上提不起精神。針對這一自然現象，我們不應該放棄他們，而應該多關心鼓勵、真誠地給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

3.關心、鼓勵學生，激發學生學習動力和信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，哪怕學生只有一點點進步，我都會給與表揚，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵中下生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。在課堂教學之中，我對學生們的表現都是以贊揚為主，只要上課認真聽講，積極發言，即使回答錯了也不批評。

二、培養和保持學生學英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。

1.吃透教材，認真備課，在教學過程中增加趣味性。教師對教材的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣有一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

2.采用靈活多樣、生動有趣的教學方法，激發學生學習英語的興趣。

（1）成功的導入，既能介紹相關的背景知識，激發學生的學習興趣，激活學生的思維，同時又能帶動學生主動投入到下一步的教學活動中去。為此，教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設計問題，并進一步引導學生分析、思考、探求問題的解答。

（2）初中學生集體榮譽感強，好勝心切。在英語課中，如果充分利用他們的這一特點，一定會起到活躍課堂氣氛的良好效果。我經常使用的是分小組競賽或男女生競賽，競賽的內容有：背誦、默寫單詞、詞組競賽；讀書、背書競賽；造句競賽；對話表演競賽等等。這些競賽一直貫穿于整個課堂教學過程中，學生們大多積極參與，課堂氣氛格外好。對于競賽中的優勝者，我總是給予他們及時的表揚與獎勵，學生們積極性大增。

（3）在課堂上，老師要爭取把更多的時間留給學生，讓學生在練中學，學中練。在練習的過程中，教師要根據學生的實際有計劃、有步驟的指導和組織練習。并且要注意練習編排的原則是由易到難，由簡單到復雜，由機械練習到活用練習。練習的內容既不能過難，也不能過易，否則不利于培養學生學習興趣，難以活躍課堂氣氛。

總之，英語教學應不斷改進和創新教學方法，培養學生學習英語的興趣以及學生英語綜合語言運用的能力。提高教學效果，優化課堂教學，實現新課程標準的目標要求。endprint