淺談學生在小學語文教學中的主導地位

祁春霞

摘要：語文是學校教學的重點科目之一，也是學生日后進行學習、工作的知識基礎，做好小學語文教學，對于學生的健康成長、全面發展意義重大。傳統的語文教學過于注重教師在課堂上的講解，很大程度上影響了教學效果。新課改確定了學生在課堂上的主體地位，教師只是作為引導者的身份出現，這就能很好的調動學生的學習積極性，讓學生主動構建自己的知識結構，實現語文教學的高效進行。

關鍵詞：小學語文；學生；主導地位

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0076-01

本文筆者就自身的一些教學心得以及學習體會入手，簡要談一下我對小學語文教學中教師的主導作用與學生的主體作用的思考，旨在為小學語文教學的有效進行貢獻一份自己的力量。

1.注重學生創新思維的培養，充分發揮其想象力

語文教學中，培養學生的創新思維，是教學中的重要任務之一。這要求教師在課堂教學中要把課堂的主導地位還給學生，注重學生在課堂學習中的獨特作用，讓學生體驗學習過程，享受學習過程，在學習過程中想象力得到充分發揮，創新思維得到提高，要想在這方面有所突破，課堂教學必須要改革，教學中不斷創設情境，讓學生在特定情境中去體驗，釋放個性。教學中應注重學生在學習過程中的獨特體驗。例如在《陶罐和鐵罐》一課設計了這樣的教學：學生整體感知課文后，學生表演陶罐和鐵罐的對話，傲慢的鐵罐怎樣對謙虛的陶罐。我布置了講臺為國王的御廚，兩位學生神采飛揚的表演說："你敢碰我嗎？陶罐子！"帶著傲慢的語氣。另一個說："不敢，鐵罐兄弟。"鎮定的回答……表演后學生都談了自己的感受。"老師，那鐵罐最后的結局我不同情他，他太傲慢了只看到自己的長處看不到自己的短處；老師，鐵罐為什么要這樣對陶罐呢？老師，鐵罐為什么不見了呢？是不是有人挖走了呢？"看到學生一個個發自內心的感悟，我和他們一起容入了仿佛是幾千年前的古國去了。課堂呈現一片我意想不到的景象是學生繪聲繪色的描述課文。

2.在探究過程中，激發學生全神貫注地去體驗課文

通過對話理解課文，發展師生、生生對話時，各種相關的知識和生活體驗都會被激活，給學生以新的啟迪。對話的語文，就是基于民主和平等的語文。在語文課堂上，少的是明顯表態，多的是真誠傾聽；少的是激昂陳詞，多的是熱情鼓勵。我希望在這樣一種課堂氛圍中，還學生以"真本性"、"原我性"和"個性"。在與學生的對話中，我早已將自己的感受、感悟、感情、感動融于其中。雖然通過對話也可能得不出什么結論，但卻換來了學生心態的開放，個性的張揚、創造性的釋放。在每一節課前的三分中就自己當天事說說，七嘴巴舌的說，自由無拘無束的說，表情是多樣的，形態也是多樣的，就在這樣的氛圍中得到思想的交流，在其中享受成功的喜悅。

3.要注重創造自主學習情境

在教學中，不斷創設問題情境，是引導學生積極思維、主動參與學習的重要手段。如對課前的巧運用課題提問題的應用，在《盧溝橋的獅子》我是這樣設疑問的：同學們看了課題你想知道什么呢？猜猜課文可能會說些什么呢？我讓他們自由的無拘束的回答，我看到了學生們開始很多都不好意思，也有害怕、恐懼的表情。我鼓勵大膽的學生大膽地回答，學生感受到了成功的喜悅，越來越多的學生喜歡這樣的學習方式。在往后的語文中我大膽的運用這樣的方法，學生的設疑能力越來越強。如在《科利亞的木匣》這一課就提了多個問題：（1）為什么媽媽能找到木匣子而科利亞就找不到呢？（2）為什么科利亞的木匣埋在地里不會被蟲子咬壞？（3）為什么媽媽過了四年她的腳步不變大呢？他們就這樣帶著自己提出的問題去找答案。在這樣交流、合作、自主中去學會自己學習。現在只要看著一個課題，他們就能夠提出自己心中所想的，問自己所想問的，讓我深深的覺得，課改我們農村雖然沒有先進的教學設備，可只要我們的教師從實際出發，從一點一滴容入學生中給學生多一些自由的空間，這群雛鷹不久的將來他們會展翅飛翔的。

4.要重視學生在課下的主體地位

在傳統的教學過程中，學生是被教師逼著進行學習、研究、討論，學生的學習熱情、學習積極性往往會受到教師或者家長的打壓，導致學生產生厭學、倦學甚至逃學的現象，因為學生對于強加于自己的事物會感覺到反感，甚至是仇視，這對于學生當前階段的學習以及未來的發展都是十分不利的，一旦到了課下，學生大多不會去理會自己的功課，這就導致上課學習的知識遺忘或者錯誤記憶。我認為，作為新時期的教師，我們在注重學生課堂主體地位的同時，也要加強對于學生課下"主體"地位的引導，即要培養學生良好的語文學習意識，激發他們在課下的學習積極性。例如留一些趣味性較強的作業，既能夠讓學生對于所學知識進行及時的復習記憶，又可以激發學生的思考、研究興趣，讓學生對于語文知識的學習始終處于一個積極的狀態，這樣就可以很好的實現學生的全面進步。

總之，經歷了應試教育的風風雨雨，嘗試過創新教育的起起落落，而今"新課標，新理念"的浩蕩春風又起，我愿與中小學所有語文教師一起，進一步解放思想，更新觀念，認真學習各地成功經驗，不斷總結和改進教學方法，以凸顯學生在教學中的主體地位。保持與時俱進的風貌，堅持以人為本的信念，使語文的教學適應社會發展的需要，把"我們的園地"耕種得更加生機一片，碩果累累。endprint