淺談新課標下高中語文作文學習方法

黃宇辰

【摘要】寫作是表達情感的一個重要方式。在寫作中我們可以更好地了解自我。新課標下給予學生更多寫作發散和創作的空間，減少了對學生的束縛，不再拘泥于一體，鼓勵學生可以暢快地表露自己的心聲。

【關鍵詞】新課標高中語文作文寫作學習方法語文學習中，作文學習是其重要的組成部分。如何學好，寫好作文，在整個高中語文學習中乃至以后的生活工作中都有著重要影響，應當必須給予重視。本文結合新課標下對學生寫作方面給出的改革意見，聯系實際情況，淺談下高中語文作文寫作在當下的學習方法，以示參考。

一、當前高中生語文作文寫作學習中面臨的困境

1.寫作技巧不成熟，生搬硬套來對付，重形式輕內容

寫作時因能力限制，加之又缺少對作文寫作技巧方面的學習，導致我們寫出來的作文大多直白，生硬，生動性與趣味性欠缺，邏輯思維混亂。有些同學為應付老師的檢查，生搬硬套其他作文草草了事，出現作文作品立意不明，內容毫無新意的“慘烈”狀況。自身寫作水平因此停滯不前，無法提高。

2.寫作素材不夠豐富

寫作素材需要在日常生活中不斷的積累，缺少這樣的積累，我們鮮少能寫出豐富多彩的作品出來。而在實際生活中，我們常常過著三點一線的生活，缺少與社會上的溝通接觸，導致獲取信息的途徑狹隘單一，在寫作時極容易陷入一種慣性思維當中去。缺少創作靈感，缺乏想象力。

3.文學修養不足

雖說我們每天都會面對各種文學作品，但繁重的學習、升學和考試壓力，讓我們疲于應對。課余時間又被各種補習作業占用，導致思想麻木，缺少對文學作品的深度理解，更別提活以致用。課堂上老師對有些作品講解的乏味、無趣，讓我們產生逆反情緒，自然回避對文學作品的學習了解，最終導致我們在文學修養上的欠缺。

4.教學方式落后呆板，缺乏創新

過去教學觀念只注重理論上的指導，欠缺實質性寫作引導，使得作文教學陷入低效的狀態中萎靡不前。加之教育方式的老套，缺乏創新，又過多干涉、影響我們的思維創造，導致寫出來的作文模式單一，內容空洞。

5.批評大于鼓勵

作文評改應該是一種激勵學生寫作的重要手段。然而在實際學習中，老師的批改通常都是千篇一律，缺少新意。批改上建設性的意見很少，我們看不到自己的優缺點，也習慣性的去忽視，間接造成了低落的寫作情緒，甚至不愿寫作。

二、提高自身作文寫作水平的方法

新課標提出：“要鼓勵學生進行自主寫作，且要為學生自主寫作提供條件和空間；解放學生寫作思維，減少束縛；支持學生進行自我表達?！?/p>

1.淡化寫作技巧，注重多讀、多寫

作文在寫作上是有一定規律可循的。一味看中寫作技巧上的運用，將其視為最重要的部分，容易陷入寫作誤區。寫出來的作品華而不實，無法獲得別人的認同。好的作品一定是經過細致琢磨，多次推敲而得來的。平時要注重多去閱讀一些文學作品，學習別人的寫作方法和技巧，進行吸收、借鑒、轉化，做到融會貫通，為己所用。讓其成為以后自己作文寫作的素材來源，輔助自己的作文寫作。

除此之外，平時也要注重多去進行寫作上的練習，俗話說的好“熟能生巧”。在多次的練習寫作中，總會有所收獲，對寫作有一定的理解、感悟，從而掌握一些寫作上的方法技巧，促使自己作文寫作水平的提高。

2.積極參與校內外活動，豐富自身生活閱歷

積極參加學校或教師開展的相關社會活動，把握機會，主動體會和感受，獲取養分，積累寫作素材。特別是參加一些社會上公益活動（像在特殊節日里對特殊人群的節日慰問），這樣的活動更能激起自己內心情感上的觸動，加深自己生活情感上的閱歷。在以后寫作文需要情感創作時，會更具說服力，易讓人產生共鳴。但注意不可太過功利性，以免得不償失；積極參加學?；蚪處熼_展在校園內文藝活動，像編排小話劇，小相聲等。通過活動，讓自己學著去更好的表達情感，領略表達的魅力，激發起寫作的欲望。在實際寫作中能將自身經歷靈活運用其中，進行藝術創作、加工，發揮想象力和創造力，提高個人寫作水平。

3.端正態度，發揮自主意識，闡述實情實感

新課標提出：“寫作內容應聯系學生實際，提倡學生自主動筆、擬題；鼓勵學生關注生活，熱愛生活，勇于表達”。

在日常作文寫作中，不論是什么類型的作文，不論長或短，都應本著實事求是、認真對待的態度去進行創作，不能敷衍了事，得過且過。要知道每一次的寫作創作都是對自己寫作能力、寫作水平的提高。有這么好的環境條件，可以讓自己充分發散思維和想象，發揮自主意識，必須端正態度，給予重視。寫作要有真情實感，力求表達出自己對生活和社會真實感受。只有融入真實情感的文章才能富有生命力，作品才能鮮活起來，否則是對其的一種褻瀆。

在日常作文寫作時，我們要學會標新立異，明確主題，做到條理清晰，脈絡順暢，結構合理，語句通順。充分發揮自主意識，掌控作品內容走向，不可偏離主題，出現“詞不達意”。為讓作文寫起來更加順暢，可以在其中選用一些自己較為熟悉或感興趣的事例融入進去，發揮想象力和創造力。

4.加強自主創新，陶冶自身情操

合理安排、利用自己的課余時間，進行一些有意義的活動。如利用課間默寫一些寫詩詞歌賦或者摘抄一些自己覺得比較好的美句；堅持每天寫些生活日記，做好總結、積累；利用一切資源，努力多接受些關于文學方面的熏陶，提升自身素養，陶冶自身情操。像參加文學方面的講座、藝術展覽、文學創作競賽、觀看文藝影片……杜絕一切不良學習行為的發生。比方說不管課上課下、隨時隨地的玩手機，打游戲，破壞正常課堂秩序；寫作作文時，惡意抄襲、剽竊別人作品；或肆意對其他同學的作文作品，依個人好惡評頭論足，指手畫腳。打擊同學的自尊心和自信心，降低個人素質水平。

5.培養興趣，激發寫作熱情

“觀念決定意識，意識決定行為，行為決定效果?！边@是不變的真理。我們在日常的作文寫作學習中，首先要樹立好正確的思想觀念，了解作文寫作對自身發展的影響和價值意義，形成積極的學習意識，指導自身對作文寫作學習的行為，采用正確的方式方法，鍛煉自身的語言表達，提升自身在寫作方面的能力，提高自身在語文方面的素養。

以興趣為導向，培養自身對寫作作文的熱情，推動自己寫作的欲望，帶動寫作積極性，積極練習，認識到自身寫作上的不足，及時發現問題，彌補不足。遇到自身無法克服的難題，積極尋求幫助，向老師或同學，虛心接受他們給的建議，不可盲目自大，藐視一切。對他人的幫助給予回饋，不要吝嗇。樂于分享自己在作文寫作學習方面的經驗方法，做到相互幫助，共同進步。

語文學科在整個新課改的教學中具有重要意義，而寫作又是語文學習中不可忽視的一部分。我們進入高中階段的學習之后，作文在寫作方向和內容上都發生了一些改變。經過初中階段的學習和基礎鍛煉后，有了一定的寫作能力。但是這并代表說我們也在作文寫作上已有了較高的水平，經歷不等同于能力。我們還要加強訓練，爭取在高中階段的學習中讓自己在作文寫作能力上能有一個質的飛躍。

參考文獻：

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