初中生英語自學能力培養方法研究

李冬俠

【摘要】隨著社會的不斷發展，競爭壓力越來越大，對人們的學習能力也有了更高的要求。當前，中學生學習依賴教師的程度較高，基于這種情況，老師應該有意識地去培養中學生的自學能力。就初中生英語自學能力培養方法進行研究，旨在更好地培養學生的自學能力。

【關鍵詞】初中英語自學能力培養方法一、初中生英語自學能力概述

自學能力指學生具備的一種在沒有教師指導的情況下，自主有效地學習課程的能力。有的學生從小在家庭的影響下對學習的興趣濃厚，養成良好的學習習慣，就比較容易具備自學能力；而有的學生從小不熱愛學習，因此在初中養成自學能力相對來說沒有那么容易。而在初中課堂中，學生掌握自學能力的程度，直接影響他們對教師教授課程的接受程度以及對課程的理解程度，也直接影響他們的成績。英語對于初中生比對于小學生來說要重要很多，所以初中生在英語學習方面就需要格外努力。初中生在學習英語時，重要的是聽說讀寫四個方面，倘若只是完成教師布置的任務，達不到相應的學習目的，他們需要在課余時間多聽多說多讀多寫，才能夠有效的提高他們的英語成績。作為初中生在各個方面都在逐漸發生改變，而教師不可能一直陪伴在他們身邊，他們總有自主面對社會、面對其他情況的時候，所以他們需要具備自主學習的能力。

二、培養初中生自學英語能力的方法

（一）激發學生學習英語的興趣

大多數初中生都以漢語為母語，而英語作為他們的第二語言，在學習上會遇到一些困難時，他們就有可能產生不喜歡學英語的想法，想要放棄英語的學習。針對這個問題，我們首先要讓他們對英語產生興趣，才能夠讓他們能夠主動地去學習英語。初中生大都是青少年，他們對不熟悉的事物存有很強的好奇心，教師可以利用多媒體將英語課堂上需要講述的內容制作成各種有趣的、好玩的動畫、視頻或者是音頻，來引起他們的興趣，激發他們學習英語的熱情，使得他們能夠主動的聽英語、說英語、讀英語、寫英語。英語作為一門語言，只有多說多聽多寫多練才能夠更好的學習，教師可以在課堂中將教授內容融入情境對話或者游戲中，讓初中生感受英語的魅力，從而培養他們的自學能力。

（二）強化初中英語教師師資建設

要想培養學生的自主學習能力，作為學校要做好對初中英語教師師資的建設，重視對英語教師的培訓工作。讓他們接受最新的教學方法和思維，將學習到的內容融入到自己的教學方法中，提升英語教學水平。俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，只有遇到一個好的師傅，有效地教授學習英語的方法，將學生領進學習英語的大門，才能使得學生能夠更好的鍛煉自己學習英語的能力，在英語上有更好的發揮。英語教師也要注重平時的培訓和自主學習，提升自己對英語知識的掌握能力，從而提升自己的教學水平和教學質量。只有具備過硬的知識儲備和較強的教學能力才能在教學中向學生灌輸自主學習的意識，培養他們的自主學習能力。

（三）提升學生的主體地位，以學生為主

在小學階段和以往的學習過程中，課堂教學基本都是以教師為主。學生只是聽教師講，而且教師在學生心目中有著不一樣的地位，學生一般不敢質疑教師。而在培養學生自學能力的過程中，即使教師改變了自己的教學方式，在課堂中穿插了很多教學活動，創設了很多教學情景來幫助中學生學習英語，但往往沒得到意想中的效果。這是因為在課堂中，教師只是改變了他的教學方式，并沒有改變課堂的本質，課堂還是以教師為主，所以學生的自主性和獨立性沒有得到提升。教師應該把課堂中的主動權交給學生，讓學生擁有足夠的自主性和獨立性，將課堂的主體轉變為學生。例如，在一堂課結束時，可以請部分同學來總結這堂課的重點內容，從而達到教學的目的。

（四）開展英語課外活動

讓學生更好地掌握英語，僅僅是在課堂上學習語法，簡單的聽說讀寫是不夠的，學生在課堂之外更應該付出努力來學習英語。英語與其他學科不同，它是一門語言，中學生學習英語，不能僅僅只是為了考試，而要把英語當成自己的第二語言來學習，應該多說多聽，多鍛煉自己的交流能力。教師可以在課外舉辦一些課外活動，為同學提供這種可以交流英語多說多聽的環境，如創設“English corner”，讓學生在“English corner”中進行英語練習，盡可能運用全英語進行對話，以此達到鍛煉他們英語交流溝通能力的目的。而課外活動不能是強制性的，要尊重學生的自主性，這樣能更好的鍛煉學生自主學習的能力。

四、結束語

英語不僅僅是一門學科，它更是一門語言，而且在當今世界趨于全球化的背景下，英語越發受到人們的重視。對于初中生來說學習英語，不僅能鍛煉他們的自學能力，幫助他們更好地掌握英語、學習英語，同時也有助于養成良好的學習方式，提升交際能力，一邊幫助他們以后更好地學習。

參考文獻：

[1]黃炫妹.初中生英語自主學習能力培養之探微[J].讀寫算，2015（14）：204-205.endprint