基于網絡教學平臺的醫學免疫學“對分課堂”教學初探

遼寧中醫藥大學免疫與病原生物學教研室，遼寧 沈陽 110847

基于網絡教學平臺的醫學免疫學“對分課堂”教學初探

雷萍侯殿東韓曉偉徐銘

遼寧中醫藥大學免疫與病原生物學教研室，遼寧 沈陽 110847

通過網絡教學平臺實施針對醫學免疫學的“對分課堂”教學，有助于拓寬師生思維，調動學生的積極性與主動性，有效提高教學效果。

對分課堂；網絡教學平臺；醫學免疫學；教學效果

醫學免疫學是大多數醫學院校的必修課，是醫學院校公認的教學難度高的一門學科[1]70-72。分析其原因：一是醫學免疫學建立時間短、更新快、內容抽象等學科本身具有的特點決定了其教學難度；二是近些年高校擴招、大學從“精英教育”轉變為“大眾教育”，生源素質較以前有所下降；三是在網絡和新媒體教學的沖擊下，傳統講授式教學法相比較下顯得枯燥乏味；四是目前高校存在重科研輕教學的現象，使得廣大教師缺乏針對教學法的深入研究[1]80。

筆者于教學中也深有感觸：教師雖然認真備課，課堂也盡量設計得豐富多彩，但講授一遍后再考學生，其真正記住的東西不多。以至到了期末不少同學多是死記硬背，雖然能應對考試，但對于培養醫學生的自主學習及開拓其思維能力等百害而無一利。基于以上教學中存在的問題，筆者嘗試將“對分課堂”引入醫學免疫學教學中，有效提升了教學效果。

1 “對分課堂”理念的提出

“對分課堂”是復旦大學心理系張學新教授根據國內大學課堂的現狀、基于心理學規律提出的一種新的課堂教學模式[2]。……