優秀教師的五項修煉

近來，我不斷品讀華應龍老師主編的《做一個優秀的小學數學教師——16位著名特級教師的專業成長案例》（以下簡稱《案例》）一書，反復在思考這樣一個問題：一名優秀、卓越的小學數學教師是如何修煉成功的？突然想到語文的“聽、說、讀、寫”，我豁然開朗：“聽、說、讀、寫”，再加一個“做”，不就是其修煉之道嗎？

聽。聆聽，是一種能力。聆聽，也是一種智慧。朱永新先生倡導的新教育實驗把“聆聽窗外聲音”作為六大行動之一，可見聆聽的重要性。每一個名師成功的背后，他們都曾經聆聽過數不清長輩與同行飽含思想與智慧的課堂。徐長青老師聆聽張梅玲老師的問話：“你行為背后的理論支撐是什么？是運用了什么原理和法則？”“你還能這樣嗎？還能那樣嗎？”不斷在聆聽、嘗試、實踐與思考中前行。黃愛華老師最初是在全面聆聽盧專文老師和邱學華老師教誨與實踐中“品嘗到了教學的樂趣，體驗到了成功的喜悅”。

說。一個優秀教師應當是一個課堂教學的高效“說”客。作為一個優秀教師，要讓自己的課堂有智慧，有理性，有激情，有歡樂，讓學生喜歡與癡迷，讓師生共同在課堂中成長。曹培英老師曾經在教學乘法之前，故意先讓學生感受同數連加的麻煩：寫出10個2連加的算式，學生完成了；再寫100個2連加的算式，學生就紛紛停筆，臉上露出難色，這時，曹老師順勢引出乘法：“為什么乘號用‘×表示呢？原來，發明乘號的數學家覺得既然是同數連加，就把加號轉一下用來表示這種新的運算?！边@樣，乘號在學生眼中就有了靈性。華應龍老師教學“角的度量”一課，課始用三個傾斜角度不一的兒童滑滑梯引入，真乃神來之筆，課末引入華羅庚的“數，起源于數；量，起源于量”，課已結束，課的余音猶存。黃愛華老師主張開放小教室，引導學生去思考和實踐數學問題，讓學生做“數學實驗”，讓教師真正成為“適宜的點撥者、親切的慰藉者和誠摯的合作者”。丁杭纓老師嘗試用哲學的視野看待與探索數學課堂：課堂是數學、學生、教師三者通過平等對話，相互尊重、相互包容、相互接納，以實現真正意義上的“視界交融”，形成關于學習的“共同世界”。

一位優秀教師同時也是一位優秀思想的傳播者。通過你的言說，與他人分享你課堂成功之所在，讓更多的教師因你而改變、改進、成長、飛躍。不少名師到全國各地講學，就是這樣的一種優秀思想的傳播。

讀。關于讀書，黃山谷先生說得極妙：“三日不讀書便覺語言無味，面目可憎?！弊x書，可以分享到別人的智慧，開闊自己的視野，提升自己的思維，滋養自己的靈性，生成自己的智慧。俞正強老師認為，讀書是一件十分美好的事情，學校，是讀書的圣地，是哺育心靈的殿堂。廣博的讀書，讓俞老師的課堂妙趣橫生，讓俞老師的文章通俗易懂。錢守旺老師出差時，首先找的不是商場，而是書店。購書、看書成了他的最大愛好?；蛟S這促使他成為一個有著“穩中求活，活中求實，實中求新，和諧自然”的教學風格、足跡遍布全國各地的名師。林心明老師認為，自己工作之余，最幸福的事情就是看書。他倡導“追尋成全學生智慧生長的數學教育”，他曾經是福建省最年輕的特級教師，他最早提出“教師的認知偏差及克服”命題，相關論文獲全國小數會第四屆年會論文評選一等獎第一名，在他擔任泉州二實小校長后，學校的書香校園建設、青年教師專業成長、學生健全人格培育等，已聲名遠播。

讀書，不忘學會讀“博”。許多名師的博客，也是一本本好“書”。錢守旺老師在“新思考網”上的“特級教師錢守旺的博客”，徐斌老師在“新教育在線”的“為學生的數學學習服務”，等等，都頗值常讀。

寫。寫的要義之一在于：你的教育教學行動，在思考與寫作中得到提升。有一位持有英語專業八級證書的青年，應聘教小學一年級雙語班，一學年不到，就想跳槽，原因不在待遇不好，而是認為“天天給小孩糾正音，再教下去，我自己都不會說英語了”。由此，曹培英老師提出了“童化”命題，倡導教師要有反思精神、反思習慣，在教學中既要“鉆進去”，真正感悟兒童的心靈，又要“跳出來”，居高臨下地以理性的目光，審視教與學的過程，解剖自己的教學行為。

寫的要義之二在于：你的寫作成果可以與別人分享、互動、生成。華應龍老師致力于探索“融錯教育”，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學充盈了時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼；新課程的春風吹綠了他的課堂，“古為今用”“洋為中用”“做中學”“玩中學”，清新流動的生命力讓學生特別愛上他的“瘋狂數學”。他先后在《人民日報》《光明日報》《人民教育》《中國教育報》等20多家省級及以上報刊發表了500多篇文章，主編、參編了20多本教學用書，教育專著《我就是數學》《我這樣教數學》分別獲評中國教育報2009年、2010年“影響教師的100本圖書”。他的寫作，既發展了自己，也同時讓無數的小學數學教師受益。

做。著名演講大師齊格勒提醒我們：世界上牽引力最大的火車頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它八個驅動輪前面塞上一塊一英寸（2.54厘米）見方的木塊，這個龐然大物就無法動彈。然而，一旦這個巨型火車頭開始啟動，小小的木塊就再也擋不住它了：當它的時速達到100英里（160.93千米）時，一堵5英尺（1.54米）厚的鋼筋混凝土墻也能輕而易舉地被它撞穿。從一小塊木塊令其無法動彈，到能撞穿一堵鋼筋混凝土墻，火車頭的威力變得如此巨大，原因不是別的，只因為它開動起來了。

一位優秀的教師，很重要的一點是，你有了好想法，就要馬上去行動?！爸灰袆樱陀惺斋@”。作為全國首屆小學數學教學大賽第一名獲得者、現任北京第二實驗小學校長的李烈老師，她提出的“以愛育愛”的教育理念，其實更是一種真切的教育行動。她認為：“在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生的共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛?！边@應當是愛的真諦，教育的真諦！

此外，頗值一提的是，該書最后附錄——“16位名師推薦給小學數學老師的書目”。這些書目，可為教師專業化之路提供知識、方法上的幫助，更將開闊教師教育視界，啟迪教師教育智慧。

品讀《案例》，馬上行動，不斷堅持，勇往直前，你也可以成為卓越的小學學教師！

（作者單位：廣東省深圳市寶安區官田學校 責任編輯：朱蘊茝）◎葉建云endprint