人的胸懷比天空更廣闊

田英

【摘 要】引導并培養學生具有比天空更廣闊的胸懷，是他們變得開朗豁達，積極樂觀地面對生活，從而健康成長。

【關鍵詞】胸懷；積極樂觀

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”而培養學生具有比天空更廣闊的胸懷是每個班主任教師義不容辭的責任。在班級管理中我善于發現學生心靈深處那些廣闊、自信、自強的部分，引導學生把握自我，做心靈世界的主人，把心靈世界治理的更文明、更進步。更重要的是讓他們懂得：人的心胸應“寬似大海”“廣過天空”。

一篇日記引起了我的注意——《媽媽，我恨您！》

一開學，馬某某（女）被分到我們班，學習較吃力，屬于學困生。在班里也許孩子覺得低人一等，缺乏自信，總是沉默寡言。同時，我發現她性格有點內向，于是準備開導她。可發生了一件事讓我措手不及，但慶幸的是我發現得比較及時。

她在日記中這樣寫道：“媽媽，為什么你給大姐二姐買新衣服，而我卻沒份？難道姐姐的學習好就是您的女兒，我不是嗎？媽媽，您讓我太失望了，您這樣做已經不是第一次了，我永遠不會原諒您的……我恨您！我恨您！！”

簡短的幾句話讓我觸目驚心（孩子的心靈世界變得自卑、甚至有些扭曲。）。此時，我為家長的偏見感到寒心，更為孩子的無知感到內疚……

我怕孩子心中仇恨的火焰愈燃愈烈，如果不及時引導教育，孩子的內心世界將會變得更加狹隘而可怕。

第二天早自習，我叫出了她。她站在我面前，低著頭，一副做錯事受到懲罰的樣子。打量著眼前這位著裝整齊的女孩，該如何開導她呢？

“老師發現你的衣服挺干凈的，衣服自己洗嗎？”

她搖了搖頭，顯然不是自己洗的。

“你的衣服挺漂亮的，肯定很貴吧？”

“不知道。”她顯示出一副極不情愿的樣子。

“誰買的？”

她默不作聲，仍然低著頭。

“是媽媽買的？”她沉默了許久……

我也默默地期待著，期待著……

“嗯”聲音低得可憐，但慶幸的是她吭聲了。

“你真幸福，衣服是媽媽買的，臟了還有人幫你洗，你過著飯來張口，衣來伸手的神仙生活，比老師都幸福。”老師真羨慕你。

此刻，她慢慢地抬起頭，臉上露出一絲自豪的表情。

“可是，嗯……”孩子的表情猛然變嚴肅了，語言也結巴了。

“怎么，有什么話不能跟老師說嗎？”

“我覺得……媽媽不愛我，愛我兩個姐姐。”孩子委屈而又傷心地說。

“是嗎？為什么這么說？”

“因為媽媽每次出遠門走親戚家領兩個姐姐，就連上街也不領我。我感覺媽媽討厭我。”說著孩子又低下了頭。顯然，先前那喜悅的表情已蕩然無存。

“那你知道媽媽為什么喜歡姐姐嗎？”

“知道，因為兩個姐姐學習比我好。”孩子低聲回答道。

“你羨慕兩個姐姐嗎？”

“嗯”

“那你想不想像他們一樣，做個讓媽媽喜歡的孩子？”孩子微微點了點頭，但極不自信。

“那，老師可以幫你。”孩子慢慢抬起了頭，并用質疑的目光看著我，但那目光中也包含著幾絲期盼……

“今天開始，首先你要立志做一個聽話的孩子，在家要聽媽媽的，在校要聽老師的，我保證你會成為媽媽喜歡的女孩，能做到嗎？”

此刻、孩子的眼睛里充滿了迷茫。（因為她很清楚，畢竟自己的學習成績一直以來都比較差，再加上他缺乏自信，所以這一切都在情理之中。）

我默默地期盼著、等待著……

她的神情恍惚不定、因為她缺乏信心。

一秒鐘，兩秒鐘……

“能！”孩子經過漫長而艱難的思考終于堅定地答道。

我怦怦直跳的一顆心不再緊張！

以后的日子里，她成了我格外關注的對象。不論是學習上還是生活方面只要她有點滴進步，我都會及時表揚。并且時不時地對她進行思想引導，慢慢地她的性格變得開朗樂觀了，她終于找回了自信。有時我在離教室很遠的地方都能聽見她銀鈴般的笑聲，課堂上還能看見她回答問題后喜悅的表情，我還發現他的笑容也比以前燦爛了……

不久，她在一篇日記中這樣寫道：“我的一生中，特別要感謝兩個人：一個是教育我、開導我，給予我希望的老師；另一個就是用心良苦的媽媽。其實媽媽的心比大海、比天空更廣闊，一直以來是我誤解了媽媽……今后我也要做一個心胸寬廣而大度的人。”

是啊！引導一個前途迷茫的孩子找到人生的起點；引導一個絕望的孩子經歷了“山重水復疑無路”的心理過程，達到了“柳暗花明又一村”的境界；引導一個心胸狹隘的孩子變得豁達，甚至懂得感恩，這一切不正是我們每一個班主任教師所期盼的結果嗎？但更讓我感到慶幸而自豪的是這個孩子的心胸變得豁達，她的心靈世界從極端走向了一個充滿陽光，充滿希望，充滿光明的嶄新而廣闊的世界！

正如魏書生先生所說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”endprint