合作教學在本科課程《數控機床實訓》教學中的應用研究

摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，我國中高職及本科院校開始積極引入校企合作教學理念，開展辦學，對于本科院校而言，應用合作教學理念，能夠充分利用企業資金資源滿足本校實訓教學需求，為畢業生提供更多的就業機會，具有非常重要的作用。基于此，本文主要論述了合作教學應用于數控機床實訓教學中的相關知識，希望對我國本科數控機床實訓專業教學教學有參考價值。

關鍵詞：合作教學；本科《數控機床實訓》；課程教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.23.196

0 引言

隨著社會經濟的快速發展，數控機床引其效率高、適應性強及精度高等優勢，在制造行業應用范圍日益廣泛，企業對數控技術專業人才需求量也不斷提高。但近年來，各大高校數控專業畢業生能力差異日益突出，總體質量下降，數控技術人才培養亟待要求對現行教育方法進行改革。在高素質應用型技能人才培養中，數控實訓教學環節非常重要，其效率與質量直接影響到辦學的特色與成效。因而，對于本科院校而言，數控機床實訓教學質量的改進與提高已成為教學工作的核心。

1 本科院校數控機床實訓教學現狀分析

1.1 師資隊伍建設不足

當前，隨著現代科技水平的提高，數控機床實訓教學備受工科院校重視，但重視力度不高，且專業自身教學存在一定的問題，使得教學效果難以提高。教與學問題，是教學效果提高的首要問題，在此問題中老師占據主導地位，業務能力、水平及經驗直接決定著實際教學效果。因數控機床屬于高新技術發展的產區，要求要是不但要具備豐富的經驗，還要有創新意識，新鮮事物接受能力要強。實際教學中，師資隊伍年齡呈現老齡化趨勢，比例不合理，整體文化水平不高，對教學質量帶來了很大的影響。

1.2 重理論輕實踐教學

受傳統教學模式影響，數控機床實訓課程設置中，理論知識教學明顯高于實踐內容，教學中老師負責講解，學生被動的接受知識，課堂氣氛枯燥，沒有活力，學生要么聽不懂、要么不愿意聽，學習興趣逐漸消失，同時很多學生自身比較懶惰，學習積極性不高，最終導致無法學到專業技能，教學效率難以提高。

1.3 教學設備配備不完整

在數控機床實訓教學中，學生實踐操作比較多，而數控機床非常貴，盡管近年來國家在這方面給予高校很大的支持，但有些高校還是沒有足夠的資金購置這些設備。受資金影響，數控機床設備配置無法滿足學生實訓需求，形成學生多設備少的局面，一定程度上縮短了學生實踐操作實踐，對實訓效果帶來了很大的負面影響。針對這種教學問題，必須要采取有效措施對教學現狀進行改善，提高教學質量，為社會與企業培養更多的具備創新意識與實踐能力的綜合型技術人才。

2 本科院校數控機床實訓教學中應用合作教學的必要性

2.1 利于師資隊伍建設

高素質雙師型師資隊伍建設，為數控機床實訓教學質量的提高奠定了基礎。當前，在數控實訓師資隊伍中，主要包含兩類人員，一方面是來自校辦工廠的技術人員，其工程經驗豐富，操作技能熟練，是工程訓練的重要財富，但這些人員理論知識不足，年齡大。另一方面，是通過人事代理或勞務派遣等渠道獲得的高校青年老師，其有扎實的理論基礎，但工程實踐經驗不足，實踐技能水平不高。受高校人才引進正常影響，直接從企業引入技術水平高的人才，亦或是從高校引入高技術人才有很大難度。利用校企合作，鼓勵老師深入企業生產實踐，參與產品開發，提高自身實踐操作技能，積累豐富的工程實踐經驗，以此提高自身整體素質。

2.2 利于技術資源整合

對于數控專業學生而言，項目是其學習數控知識，提高自身工程實踐能力的重要載體。而優質的實訓項目與工程實際緊密相連，實訓項目完成過程中，學生知識儲備轉化為能力的提高。利用校企合作模式，對企業技術資源優勢進行整合，依托企業產品及技術改造項目，對實訓項目進行凝練，分階段與層次為不同專業學生提供針對性實訓項目，推進因材施教。

2.3 利于培養學生大工程意識

利用工程訓練，學生充分體驗各類制造技術的同時，將安全、成本、質量、環保、管理及市場等不同意識貫穿于整個訓練過程，提高自身復雜問題解決能力與綜合素質。利用校企合作，依靠真實產品，學生充分體驗企業產品從設計、物流選取、加工裝配、質量檢測、經營管理、銷售到服務的整個生產流程，更好的了解企業生產文化，從而形成完整的工業生產意識。

3 本科數控機床實訓課程應用合作教學的建議

3.1 政府做好統籌管理

對于本科數控實訓教學應用校企合作模式，政府要從政策上加大支持力度。在接納學生人數上，政府給予合作企業一定的經濟補貼，亦或是減免合作企業稅收優惠等，從經濟上鼓勵企業加強與學習合作，而學生順利進入企業實習與就業提供了廣闊的平臺。同時，政府還要統籌管理人才市場運行，獲得第一手市場人才動態資料，通過行政職能統籌規劃與決策數控實訓教學，合理調整人才培養方向，為企業培養更多的高素質復合型人才。此外，政府還要對職業技能鑒定與資格考試加大審核，加強勞動監管，以此提高勞動者綜合素質，深入推進就業改革，創造更多的就業崗位，營造公平競爭的環境，構建良好的就業氛圍。

3.2 學校加強市場運作

作為信息樞紐，學校要充分利用市場資源，以市場獲取企業人才需求，結合市場信息，合理安排職業分析、設置專業與課程及學生就業等，有效節省學校資源投入。人才市場，不但是信息樞紐，還能為學校提供就業指導與咨詢，幫助學生更好的掌握求職方法與技巧。學校可邀請資歷深的數控專業人才到學校開展就業指導報告會。同時人才市場還能為學校組織短期數控專業技能培訓提供生源，吸引社會人員進入學校進行職業培訓。

3.3 學校做好各方面協調

根據社會與企業人才實際需求，培養綜合型技能人才。在信息化時代，高校開辦數控機床實訓教學，目的是配更多的數控應用型專業技能人才。崗位的多樣化，使得人才培養應滿足復合型要求，這更是

企業對高校數控專業人才培養提出的新要求。因而高校設置該專業課程時，要考慮職業崗位所具備的知識與能力，根據課程培養目標，將知識與能力劃分為基礎、專業與綜合三大類。同時高校要完善老師如企業頂崗實習制度，雖然有些高校鼓勵老師到專業相關企業進行頂崗實習，但因沒有指定合理的見習制度，沒有明確說明頂崗見習要求及政策等，使得頂崗見習效果不盡如人意。因此針對老師到企業頂崗實習情況，高校應明確出臺相關制度，為項目實施提供重要依據，進行規范化管理。

3.4 企業要積極參與高校教學

校企合作中，企業要積極參與參與高校專業設置、課程開發及雙師型隊伍建設等工作，并非簡單提供工作崗位或捐獻設備，同時學校招生、科研及就業崗位提供與職業資格體系的體系，也是企業參與的范圍。但在實際工作中，一定程度上，利益對校企合作很大的影響，企業希望通過合作獲得更多利益，因而政府協調補償非常關鍵，以此推動校企合作，做好數控機床實訓教學。同時，高校要堅持“服務宗旨、就業導向、能力本位”的辦學思想，打破傳統辦學理念影響，充分利用學校及社會資源，為社會與企業培養更多的應用型高技能人才。

4 結束語

綜上所述，在本科工程訓練教學體系中，數控機床實訓環節非常重要，推動著高素質應用型技術人才的培養。實施校企合作，對社會資源進行整合，依靠企業真實產品打造特色實訓項目，在此驅動下改革實踐教學模式，加強實踐開放力度，確保學生工程實踐能力與綜合素質得到提高，為制造強國戰略目標的實現做好人才保障。

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作者簡介：陳國（1978-），男，工程師，教研室主任，研究方向：機械設計制造及其自動化。endprint