探索會計電算化教學改革存在的問題及優化策略

文達

摘 要 在信息化成為時代潮流和趨勢的背景下，會計電算化教學改革是必然的趨勢，要關注和探索會計電算化教學改革中存在的問題，充分認識到會計電算化教學改革的必要性。在轉變觀念的前提下，提出會計電算化教學改革的優化策略，更好地為社會輸送高素質的復合型會計電算化人才。

關鍵詞 會計電算化 教學改革 優化策略

中圖分類號：H319.1 文獻標識碼：A

會計電算化教學改革是時代的趨勢和呼喚，要充分認識到會計電算化教學改革的重要性和必要性，關注和分析會計電算化教學中存在的問題，以培養學生的實際應用能力為目的，面向基層和崗位實踐，探索針對性的會計電算化教學改革的優化策略，從而更好地為社會輸送會計電算化人才。

1會計電算化教學改革中存在的問題

1.1沒有樹立正確的教學改革觀念和意識

在會計電算化教學改革的過程中，由于缺乏對會計電算化教學改革的深入而全面的分析和論證，導致會計電算化人才培育缺乏針對性和特色化，存在隨大流的“追風”現象和問題。在教學改革的多元化、特色化的發展道路上，顯現出課程設置合理性不足的問題，單純地將會計專業與計算機專業相結合，沒有形成整體、系統化的認知。

1.2會計電算化教學的方法存在不足

會計電算化教學大多采用傳統的示范教授和講解的方式，師生之間的互動不足，學生對于會計電算化專業的主動性探索和創新思維明顯不足。尤其是在會計電算化中的會計實務操作、經濟業務往來等方面的講解不足，學生缺乏深入的認知和體驗，存在學習上的滯后性。

1.3師資力量存在欠缺

在會計電算化教學改革的過程中，師資力量是首要的前提和基礎，然而，當前我國的會計電算化教師的整體素質還普遍存在不足。學校之中對于會計電算化教學的教師主要是從經濟管理類專業中選取出來的，缺乏會計實踐操作經驗，對于會計電算化中的實訓教學和探索明確存在欠缺，制約了學生在會計電算化學習方面的深入性和創新性。

2會計電算化教學改革的優化策略

2.1樹立正確的會計電算化教學思想觀念

在會計電算化教學改革的過程中，要轉變“重理論、輕實踐”的教學思想和陳舊的觀念，著眼于實用型、復合型人才的培養，以市場需求為人才培育定位標準，在教學課程改革中適當增加實踐教學的比重，更好地提升學生的專業技能和創新能力。

2.2優化基于崗位能力要求的課程教學體系改革

在會計電算化教學改革之中，要對專業的課程設置進行系統的調整，結合會計電算化崗位能力的要求，開設不同的模塊。即：文化理論模塊、職業素養模塊、專業課程模塊、拓展模塊，以較好地培養會計電算化專業人才的通用能力、崗位能力、資格能力，體現出一專多能的實踐教學課程體系內容，全面提升會計電算化專業學生的綜合職業能力。同時，在優化教學體系的過程中，要轉變理論教學與實訓教學相分離的狀態，使理論教學延伸和拓展到實訓場所，實現“教學做”合一的崗位工作流程教學，實現學生在會計電算化的基礎知識和實踐技能的充分、深度融合和統一，為社會輸送專業能力強、職業素養高的會計人才。具體來說，要完善和優化會計電算化教學的基本技能實訓、崗位體驗、分崗位會計核算、分模塊電算化實訓、VBSE綜合實訓、頂崗實習實訓的教學課程體系，增強會計電算化教學課程體系的漸進性、實踐性和開放性。

2.3引入“工學結合”、“理實一體化”的教學方法模式

在教學改革之中，要采用“工學結合”、“理實一體化”的教學方法和模式，全面分析會計電算化人才的崗位需求信息，確定“工學結合”的人才培養模式，并采用“理實一體化”的教學方法，較好地實現會計電算化教學改革中的“做中學”的目標。教師要積極探索“理實一體化”的教學方法，要以實踐教學為核心思想，采用模擬仿真教學法、情境教學法、分組教學法、技能競賽教學法、案例教學法等不同的方法，培養學生的綜合實踐技能和知識。

2.4優化會計電算化專業共享型實訓基地

在教學改革中，要選取實用的實訓基地建設模式，可以成立代理記賬公司，并在自身師資條件不具備的條件下，借助會計事務所的資源，接受社會代理記賬服務，教師可以組織學生進行分批、分組的上崗操作，進行實踐訓練和學習。還可以聯合代理記賬公司來學校開設辦公場所，學生可以跟隨記賬公司的員工辦理相關的記賬業務、納稅申報業務等，從真實的場景中感受到會計電算化的實踐操作內容。同時，還可以成立雙向交流機制，鼓勵教師到對口企業之中進行頂崗實訓和掛職鍛煉，成為企業科研和技術服務的有效支撐。也可以讓企業的會計能手到學校進行現場指導，實現實訓基地教學與實踐崗位的無縫對接。

另外，要完善和優化會計電算化的ERP信息化系統，集成企業業務管理、財務管理等內容，使學生能夠全面了解和掌握ERP系統在會計電算化學習中的應用，并在將ERP納入到會計電算化實驗教學的前提下，實施會計電算化的“沙盤模擬教學”，使學生在不同的角色扮演中進行實驗操作，較好地體驗企業會計電算化工作的業務流程及內容，增強學生的會計電算化實踐應用能力。

2.5加強會計電算化師資團隊的建設

要重點加強會計電算化師資隊伍的建設，組建專業素質、道德水平較高的師資隊伍，并定期對會計教師進行進修和培訓，促使其向“雙師型”的教師轉變，更好地促進會計電算化教學改革的優化和完善。

3結語

在會計電算化教學改革的進程中，要完善會計電算化教學課程體系，引入多樣化的教學方法和模式，更好地實現會計電算化教學的實踐性和針對性，并在會計電算化教學數據資源庫的全面優化和完善的條件下，更好地促進會計電算化教學改革的創新。

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