淺析溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用

呂文平

摘 要 小學班主任在小學教育中擔任著重要角色。小學班主任不僅是管理學生、培養學生的首要人員，還是學生之間、家長之間聯系的紐帶。班主任只有加強與學生之間的溝通交流，才能維護好各種關系。本文對溝通藝術在小學班主任管理工作中的重要性進行了分析，并且對溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用提出了幾條建議，以供參考。

關鍵詞 溝通藝術 小學班主任 管理工作

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

0引言

近年來，隨著我國教育體制的不斷發展與改革，我國教學模式及班級管理模式也在悄然發生變化。班主任管理作為班級管理的基礎，對班級工作的開展起著重要作用。新教育體制給班主任管理工作提出了更高的要求，加上小學生的年級小，身心發展均處于初級階段，小學班主任的工作難度就大大增加了。因此，小學班主任唯有加強與學生之間的溝通交流，對小學生保持充足的耐心，才能提高管理效率。

1溝通在小學班主任管理工作中的重要作用

1.1有利于更好的了解學生

教師主要從兩個方面來了解學生。一方面是通過直接與學生進行交流來了解學生。教師經常與學生溝通交流，加深了對學生的印象，加強了對學生的了解程度，掌握了學生的學習情況和心理動態，這樣有助于發現問題并及時解決問題；另一方面是通過與家長交流來了解學生。教師通過加強與學生家長之間的溝通交流，了解學生的生活習慣、家庭背景、成長環境及學生在家的表現情況，從而找到適合學生的教學方法。

1.2有利于發揮學生的特長

教師對小學生的了解要做到多方全面、每時每刻。由于小學生的年紀小，性情多變，班主任與學生多進行溝通，隨時掌握學生學習情況與家庭情況，及時發現學生心理上的變化，這樣有利于發現學生的特長，進而因材施教，充分挖掘學生的潛力，提高學習的積極性，促進學生個性化發展。

1.3有利于培養學生的集體觀念

由于小學生心智發育不成熟，心理和生理都處于發育成長的階段，因此他們還不具備像成年人一樣妥善解決摩擦和矛盾的能力。這就需要班主任在日常生活和學習中多關注學生，發揮溝通的藝術，為學生之間搭建一座和諧友愛的橋梁，促進班級有效管理。另外，小學班主任在日常管理工作中要與科任教師加強溝通與配合，充分了解學生，加強與學生的溝通，在工作中積極引導學生樹立團隊意識，自覺融入班級組織的各項活動，增強班級凝聚力。班級觀念的形成有利于學生自我約束，及時發現并糾正自己的錯誤，維護班級利益，讓自身全面發展。

2溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用

2.1要尊重學生，做到師生平等

教師要充分尊重學生，與學生之間不僅僅是師生關系，也可以是朋友關系。在當今新課改的大環境下，教育方式越來越開放，學生的個體越來越鮮明，學生被賦予更多的自由，對教師不論是教學方式還是綜合素質方面的要求都越來越高。我們國家是一個提倡自由與平等的國家，在憲法中就有人人平等的法律規定，在教師與學生之間也應該是平等的。學生尊重教師理所當然，同樣，教師也應當尊重每一位學生，不能因為自己是教師而高高在上，也不應該歧視或者差別對待對學生。在學校里，教師應該站在與學生平等的位置上，多傾聽學生的想法，了解學生的訴求，不論在生活上還是在學業上都應當給予他們力所能及的幫助。小學，是一個人知識增長與心智發育的重要階段，班主任對班級的管理方式將直接影響著學生的成長，影響到學生未來的發展，因此，小學班主任與學生的良好溝通就顯得尤為重要。班主任老師不僅是一個科任教師，要教好自己的科目，更是班級學生的心靈導師，要了解學生的心理動態，及時為學生排憂解難。班主任老師在課堂上嚴格要求學生，在課下與學生親切交流，給予學生母親般的關愛，這樣會使學生與班主任的關系更進一步，樂于與班主任進行溝通，并將心里話告訴班主任。班主任應該細心呵護每個學生的心靈，保持師生關系融洽，這樣師生溝通就會順暢許多，班級氛圍也會更加融洽、和諧。

2.2要聆聽學生的心聲

傾訴有多種方式，對于小學生來說，寫日記或者周記都是表達心聲不錯的方式，班主任可以通過這樣的方式更好地了解每一個學生的特點。但是，班主任不能在沒有真正考慮學生特點和心聲的基礎上布置一些作業，這樣是沒有意義的。日記、周記的形式是多種多樣的，老師可以引導學生自己命題，這樣可以充分發揮學生的自主性，也幫助學生暢所欲言，不論是內心里的一個小目標，還是記錄一件好人好事，都能讓學生的內心得到抒發。一個小目標能讓孩子有明確的努力方向；一件好人好事，可以促使孩子關注身邊的人和事。學生在老師的引導下，把關注點集中在生活中的點點滴滴，記錄他們的所見所聞、所思所感，班主任則通過這些記錄，了解孩子們的心理需求，分享他們成長中的酸甜苦辣，以此為對話的橋梁，引領孩子向著積極健康的方向努力。

2.3要一視同仁，平等對待每位學生

教師應該平等對待每一個學生，不管學生的學習成績好與壞。由于小學階段學生的心智發育不成熟，教師對學生的態度將直接影響學生的學習狀態，所以，教師尤其是班主任老師，應該對所有同學一視同仁，不應有偏見，對待成績不好的學生要悉心教導，不能冷嘲熱諷，以免影響學生的健康成長。每個教師，包括班主任都期望學生成才，但其處理方式會直接影響一個學生的成長。如果班主任只會訓斥學生，那么學生會認為自己真的不行，而產生自暴自棄的想法，對學習喪失信心；如果班主任換一種方式，對這個學生進行安慰，鼓勵他只要努力就會趕上其他同學，那么這個學生就會更有學習的動力，從而達到很好的效果。所以，班主任對待學生應一視同仁，積極與學生進行正面的溝通，這樣不僅有利于師生之間溝通，還有利于學生的發展。

3總結語

溝通是一門藝術，它可以提高班主任的管理水平，在教師與學生之間搭起溝通的橋梁，可以讓教師發現學生的差異性，及學生鮮明的個性，因材施教?？傊?，由于小學生年紀小，性情多變，更需要教師給予更多的耐心與關懷，因此，教師應加強與學生的溝通，建立深厚的感情，幫助學生健康全面的發展。

參考文獻

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