中職Photoshop課創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與思考

【摘 要】中職學(xué)校開(kāi)設(shè)Photoshop課也有好幾年了，但學(xué)生掌握這門技能課的效果并不太理想，為了能完成課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力，使用常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足這門課的教學(xué)，現(xiàn)根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，采用新的計(jì)算機(jī)教學(xué)理論，用創(chuàng)新的精神去探索適合Photoshop課的教法、學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終完成課程目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】Photoshop；教學(xué)方法；興趣；創(chuàng)新

Photoshop是非常流行的圖形圖像制作軟件，作為一門新興的課程用常規(guī)的教學(xué)方法去教學(xué)，肯定達(dá)不到預(yù)想的效果，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科之長(zhǎng)，用創(chuàng)新的精神去探索適合本課程的新教法、新學(xué)法才是學(xué)好這門課的最佳途經(jīng)。現(xiàn)經(jīng)本人多年在計(jì)算機(jī)教學(xué)一線的探索和實(shí)踐，將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和思考總結(jié)出來(lái)，和大家一起探討。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)

大家普遍認(rèn)為，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，不是考不上高中的，就是被其他學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生，這也符合當(dāng)前中職生的現(xiàn)狀，但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)上我認(rèn)為他們的起點(diǎn)應(yīng)該是一樣的，重要的是我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在第一次上Photoshop時(shí)為學(xué)生展示本學(xué)期所制作部分精美的圖像來(lái)吸引學(xué)生，同樣在每次上課之前給學(xué)生演示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的精美作品，由于每次課都有不同的新作品和新的操作技巧出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，甚至他們會(huì)自己帶一些好的作品要求老師播放，與同學(xué)一起欣賞。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的欣賞水平和操作水平自然也就提高了，當(dāng)后來(lái)播放一些略顯粗糙的作品時(shí)，學(xué)生一下子就能指出不足的地方與改進(jìn)方法，另外對(duì)一些比較精彩的創(chuàng)意，學(xué)生在自己的作品中也能體現(xiàn)出來(lái)。

在Photoshop教學(xué)中有以上方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我采用多種方法激活學(xué)生的興趣。①鼓勵(lì)法。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于知識(shí)的傳授，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，那怕是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要提出表?yè)P(yáng)，為學(xué)生加油，使他們感到自己也行，不笨，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。②競(jìng)賽法。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，是每一位學(xué)生的天性，而且學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)也很樂(lè)意參加，所以，在教學(xué)中我經(jīng)常搞一些競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在每章節(jié)結(jié)束時(shí)，提前準(zhǔn)備好有代表性的圖像讓學(xué)生做，看誰(shuí)做的快， 看誰(shuí)做的有創(chuàng)意。這樣一來(lái)，不僅課堂氣氛異常活躍，而且同學(xué)們注意力高度集中，真真使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功和色彩搭配能力

Photoshop是圖像處理軟件，要?jiǎng)?chuàng)作各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功和色彩搭配能力。學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生幾乎沒(méi)有美術(shù)功底，所以在掌握好Photoshop使用方法的基礎(chǔ)上，具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，為設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，這是很有必要的。除了上課的時(shí)間，課余時(shí)間也要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)繪畫，不一定要求他們畫得有多么專業(yè)，主要就是要抓住特征，基本的要求是別人能看出來(lái)他畫的是什么，色彩搭配如何，如果是人物的話，那也要能體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)；對(duì)于色彩，最主要的是要求配色要符合人物特征，場(chǎng)景要求。如用典型掛圖，講解構(gòu)圖的六元素：線條、形狀、輪廓、質(zhì)感、色彩、圖案以及構(gòu)圖中如何取景、上色、黃金分割點(diǎn)和三分法則等。可用招貼畫，講解色彩原理及色彩搭配等。可用手繪圖形，講解素描的相關(guān)知識(shí)。有了扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能創(chuàng)造出超越意想的藝術(shù)效果作品。

三、從作品中抽出小案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在課前欣賞完作品之后，就會(huì)很想去進(jìn)行相關(guān)的模仿和制作，如果能夠從大作品中抽出一小段講解出來(lái)讓學(xué)生制作，那么他們會(huì)非常有成就感，另外也會(huì)提高他們的自信心，認(rèn)為大作品也不是高不可攀，無(wú)法完成的。其實(shí)一個(gè)好的作品中已經(jīng)將所有的基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋在內(nèi)了，但是這些小案例需要循序漸進(jìn)，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，在每一次課都爭(zhēng)取讓學(xué)生至少完成一個(gè)實(shí)例小作品，能力強(qiáng)一些的可以完成兩個(gè)，或者是在原有的作品之上做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，這樣就會(huì)讓教室中的每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也能提高自己的能力。

四、適當(dāng)采用學(xué)生教學(xué)生的辦法來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自行學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)到一定程度后，有一些比較優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)突顯示出其獨(dú)特學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)主動(dòng)地查看相關(guān)書籍，上網(wǎng)查資料，學(xué)習(xí)一些教師沒(méi)有在課上教的內(nèi)容。當(dāng)他們完成自己的作品后，他們也會(huì)迫不及待讓老師或同學(xué)看，這時(shí)候教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于一些好的復(fù)雜的作品可以給同學(xué)演示，對(duì)于一些使用特殊技巧完成的內(nèi)容可以讓其當(dāng)教師講解給其他同學(xué)，這樣一方面可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，制作新作品，另一方面也能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)在中職Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。中職學(xué)校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中容易自卑、容易厭學(xué)、容易產(chǎn)生挫敗感。而在合作的情境中，學(xué)生一般表現(xiàn)得較有信心，有安全感，其內(nèi)部動(dòng)機(jī)得到較好的激發(fā)。基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成員之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互交流、共同進(jìn)步的過(guò)程，在和諧默契的心理氛圍中，每個(gè)人的創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)揮。

基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)的實(shí)施采用了班級(jí)授課與小組活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織方式，兼顧教學(xué)的個(gè)體性與集體性特征。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)，主要有以下幾種形式：

（1）通過(guò)共享素材來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)用資源共享。

（2）個(gè)別做的好的同學(xué)共享自己的作品，分享智慧，大家共同提高。

（3）最終上傳作品，大家互看，交流提高。

（4）比較大的作品，上傳教師機(jī)，形成班級(jí)和年級(jí)作品包，師生共同欣賞，共同評(píng)判，讓學(xué)生在平等參與中了解自己作品在班年級(jí)中的地位，知曉自己的不足。

（5）大型作品，讓各小組從網(wǎng)絡(luò)分工完成，教師從旁協(xié)助、最后整合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（6）在學(xué)校FTP服務(wù)器中建立作品文件夾，讓學(xué)生在校外也可登錄上傳和下載作品，建立校外交流合作學(xué)習(xí)平臺(tái)。

以上幾點(diǎn)是對(duì)Photoshop課程創(chuàng)新教學(xué)的分析與思考，也是我在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。當(dāng)然，隨著各種教育思想和理念的不斷完善，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)更多的、更適合于Photoshop課程的教學(xué)方法，使Photoshop這門課程在計(jì)算機(jī)圖形圖像制作中發(fā)揮出更好、更強(qiáng)的作用。

作者簡(jiǎn)介：

李有仕（1972～ ），男，1995年參加工作，西北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)從教于紅古區(qū)職業(yè)教育中心，現(xiàn)任本中心教研室主任，主管全校的教育教學(xué)研究工作。endprint