幫人就要幫到底
——記江蘇省“十大美德少年標(biāo)兵”王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康

葛 倩

幫人就要幫到底
——記江蘇省“十大美德少年標(biāo)兵”王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康

葛 倩

揚(yáng)中市第一中學(xué)的校園里，每天早晨上學(xué)和下午放學(xué)時，在初二（17）班的教室門口，總有兩個男生和一位老奶奶合力抱起殘疾同學(xué)季新語上下電瓶車。老奶奶抱住殘疾男生，兩個男生幫忙拿著書包，從兩邊托住殘疾同學(xué)的臀部……

這兩個男孩就是王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康，學(xué)校師生對他倆已經(jīng)很熟悉了。在與季新語六年多的相互陪伴中，他們上演了感人的校園版“鏗鏘三人行”故事。

形影不離的“鐵三角”

時光回到六年前。王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康和季新語剛上一年級，大家只是普通同學(xué)，沒有太多的交集。

那時的季新語還能像正常人一樣走路，沒有什么不同。到了二年級，由于營養(yǎng)不良引起的肌肉無力，導(dǎo)致他上樓梯開始變得緩慢，走路還會經(jīng)常摔倒，不過自己能夠勉強(qiáng)從地上爬起來。有一次上樓梯時，季新語又摔倒了，不過這次卻怎么也站不起來，周圍的學(xué)生也都不敢上去扶他。在一旁玩耍的王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康看到后，趕緊跑過去，兩人費(fèi)了好大的力氣才把他扶了起來，并邀請季新語與他們一起玩耍。

慢慢地，三個孩子成了形影不離的好朋友。與此同時，季新語的病情也在緩慢加重。到了四年級下學(xué)期，季新語的身體情況變得更加令人擔(dān)憂，全身肌肉愈發(fā)沒有力量，生活不能自理，只能坐在輪椅上，想要繼續(xù)學(xué)業(yè)幾乎是不可能的事。這時候，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康兩人在一起商量：“我們既然已經(jīng)幫助季新語了，就要堅(jiān)持下去，幫人要幫到底，不能半途而廢！”

為了更好地照顧季新語，他倆主動向班主任提出申請，請求坐到季新語的后面，以便在第一時間為季新語提供幫助，就這樣形成了大家都熟悉的“鐵三角”專座。照顧季新語也就成為王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康生活中不可缺少的重要部分。

體貼入微的“全職保姆”

在學(xué)校，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康幾乎全權(quán)負(fù)責(zé)季新語的所有事情。早上幫助季新語的奶奶把他抱下電瓶車，再抱到教室。課間幫他整理書本，把下節(jié)課要用的書本拿出來放好。別的小伙伴出去玩，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康怕季新語孤獨(dú)，就留在教室陪他聊天，有零食一起分享，有時還陪他下象棋。中午去食堂幫他把飯打好，再回到教室把飯送到季新語面前，把筷子遞到他手上，然后兩人再飛奔去食堂吃飯，吃完再回來收拾季新語的飯盒。晚上季新語的奶奶來接他，兩個人再一起幫忙把他抱上電瓶車，一天的“任務(wù)”才算結(jié)束。

一天的“任務(wù)”中，最困難的就是上廁所的問題了。每當(dāng)季新語要方便時，他們倆一個推著輪椅，一個提著裝尿壺的手提袋，走向教學(xué)樓一側(cè)的廁所。一個人從后面抱著他，一個人在前面幫他解褲子，遞尿壺。有時季新語拿不動了，他們就幫他拿著尿壺，偶爾尿滴到他們的手上也毫不在意。然后就是倒尿，沖洗尿壺，放回袋子，再把季新語推回教室。一連串的動作，嫻熟干練，恐怕連成人也未必能做好。

轉(zhuǎn)眼間，三個孩子面臨著小學(xué)畢業(yè)，升入初中后，他們很可能不會被分在一個班，那么以后誰來照顧季新語呢？這讓季新語的奶奶犯了愁。季奶奶打了電話給學(xué)校，學(xué)校同意將他們?nèi)诉€分在一個班，不過，他倆還愿意繼續(xù)幫助季新語嗎？季奶奶又分別給雙方家長打了電話，王揚(yáng)揚(yáng)和趙榮康表示很樂意繼續(xù)幫助季新語，而雙方家長也支持孩子這么做。此后，他倆還像以前一樣，每天照顧著季新語，揚(yáng)中一中的校園上演著升級版的“鏗鏘三人行”。

兩兄弟身體并不健壯，尤其是趙榮康，身材可以用瘦小來形容，但是他們就是用自己瘦小的身體擔(dān)起了本不屬于他們的責(zé)任。因?yàn)楸帧皫腿司鸵獛偷降住钡馁|(zhì)樸信念，這么多年來他們從未抱怨過一句。他們的同學(xué)俞龐淇用稚嫩樸素的語言評價兩兄弟：“樂觀，有愛心，責(zé)任心很強(qiáng)，幫人幫到底。”

談及以后的高中生活，小兄弟倆不約而同地表示：“如果還在一起，當(dāng)然要繼續(xù)幫啦！”

意外的“十大美德少年標(biāo)兵”稱號

在他倆的影響下，班里的同學(xué)也漸漸加入到幫扶隊(duì)列。有時王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康不在，班里的同學(xué)就替他們照顧季新語，收拾書桌，協(xié)助上廁所。現(xiàn)在，不僅是王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康，班里很多同學(xué)都能熟練地操作輪椅，直走，拐彎，再也不會撞到墻壁了，用班主任倪老師的話說：“他們現(xiàn)在都有一套規(guī)范的操作步驟呢！”

同時，在他倆的帶動下，初二（17）班的班風(fēng)獨(dú)具特點(diǎn)。學(xué)生們向善向美，助人為樂，同學(xué)之間互幫互助。“他們的善舉，同學(xué)們都看在眼里，對于班風(fēng)建設(shè)起著很好的引領(lǐng)作用。同學(xué)們不僅僅幫助季新語，在校外也經(jīng)常參加志愿活動，幫助有需要的人。”倪老師介紹道。

“六一”前夕，第四屆江蘇省“百名美德少年”“十大美德少年標(biāo)兵”評選結(jié)果隆重揭曉，王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康光榮地被評為“十大美德少年標(biāo)兵”。

當(dāng)獲悉喜訊時，王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康都一頭霧水：“我們就是幫一下季新語，怎么就獲得這個稱號了呢？”原來，是班主任“偷偷”幫他倆遞交了材料。意外“出名”后，他倆并沒有因此而得意，依舊像往常一樣幫助季新語。

采訪中，我們也見到了季新語，發(fā)現(xiàn)小伙子很陽光，與王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康一樣愛笑，一樣樂觀。初初想，正是因?yàn)橛辛送鯎P(yáng)揚(yáng)、趙榮康和這么多有愛心的同學(xué)的幫助，季新語才不會感到孤獨(dú)與自卑，他的性格也一直保持著樂觀開朗。他哽咽地說：“我對王揚(yáng)揚(yáng)、趙榮康和同學(xué)們的感謝，已經(jīng)無法用言語表達(dá)。”

“希望季新語能早日康復(fù)，一起在操場上奔跑。”王揚(yáng)揚(yáng)充滿期待地說。“季新語的作文寫得好，希望他成為大作家。”趙榮康也向我們表達(dá)了心愿。不難看出，他們之間的情誼已經(jīng)超越了友情的界限，近乎手足之情了。

求學(xué)路上“鏗鏘三人行”，他們還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？

班主任倪紅軍老師：

兩個孩子的表現(xiàn)確實(shí)了不起，小小年紀(jì)就有這么寬廣的胸懷。他們處在需要別人幫助的年紀(jì)，卻主動承擔(dān)起照顧別人的責(zé)任。他們雖然與被幫助者非親非故，但已經(jīng)把這件事當(dāng)成了分內(nèi)的事，每天都默默地堅(jiān)持著，不用別人去提醒，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。他們的事跡不僅感動了被幫助者，也感動了整個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生。