初中語文實現高效化教學的方法

□ 龔艷林

初中語文實現高效化教學的方法

□ 龔艷林

在人們的心目中，教師工作并沒有什么“技術性”可言。但是真實情況并非如此，教學工作是一門高深的“藝術”，并不是有“嘴”就能行，也并不是會“做題”就行。能夠承擔教學過程中的教師，往往能夠積極的把握資源，把握學情，展現學科魅力，將學生的學習興趣激發出來，將學生的學習情感激發出來。在初中語文課堂中，教師要展現個人魅力，展現學科魅力，才能實現高效化教學。

沒有方法的學習、工作活動，只能是“驢子”一樣“賣傻力氣”，下的功夫不小，卻收效甚微。因此，要想實現學習目標，要想實現學生的發展目標，教師就要多想想辦法，讓學生的能力被積極地調動起來，讓學生的學習興趣被調動起來，讓學生獲得學習的方法。在初中語文課堂中，我們可以全面的影響學生，使得學生獲得全面的發展。因此，在初中語文教學中，作為主導的我們更需要想方設法讓學生獲得語文學習能力，讓學生獲得“會學”的方法，而這一目標實現的基礎是，課堂實現了高效化教學。

一、立足情感教學

語文的特點就是“情感豐富”。在語文知識的學習過程中，我們需要“理性的分析”，但是我們分析的還是充滿“情感”的素材資源、學生資源。所以在語文教師開展教學工作時，要立足情感教學。語文教學就是要曉之以理、動之以情，以情來溝通學生，以情來陶冶學生。在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。本人參考新課標課外讀物，指導學生制定閱讀計劃，學會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導他們從中汲取精華，“博眾人之長于已身”。

二、立足目標教學

有目標，學生的學才知道向哪一個方向“施力”；有目標，學生才能積極地進行自學；有目標，學生才知道自己的學是否有價值。在教學課文之前本人經常先把自己制定的教學目標展示給學生，然后讓學生在讀課文后根據本人制定的學習目標再討論確定自己的學習目標，作業也可自主確定。這樣就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的布置，從而不同層次的學生都能找到適合自己的學習目標，可以在自學階段有本可依、有章可循，并取得成就感。

三、立足師德養成

在教育教學活動中，我們總是會關注學生的學習。其實在筆者看來，我們同樣要關注教師的成長與發展，教師也要學習如何成為一名“有魅力的教師”。實踐中教師要以其獨特的人格魅力感召學生使學生受益匪淺。因為在傳授知識的同時，教師的行為、活動已經潛移默化地達到了培養學生健全人格的目的。語文教師尤其如此。

四、立足會學能力培養

就當前的社會大環境而言，學生學習的途徑已經豐富了不少。在教學實踐中，我們可以利用學生其他形式的學習來實現學校教育教學目標。讓學生學會應用資源，成長為“可學習”“可創新”的人才。我們可以要求學生善于利用網絡資源，善于利用校內、家庭、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首，一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品并寫好讀書心得等。由此讓學生有一個明確的目標、方向，發揮教師、學生兩個主體的積極性和創造性。從新課程的角度來看，教師和學生都是課程的開發者和創造者，而不只是被動的執行者。

綜上所述，初中語文教學中的“聽、讀、說、寫”活動，也可以在學生的配合中積極地展開。學生可以在其中融入自己的思想、自己的能力。當我們的教與學生的學積極地融合在一起之后，課堂教學目標才能實現，學生的全面發展、素養養成才能實現，而這一切的基礎就是構建高效化、實效化的課堂。

(作者單位:重慶市墊江實驗中心學校)