新疆高職院校體育課程設(shè)置研究①

童威

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆阿克蘇 843000)

新疆高職院校體育課程設(shè)置研究①

童威

(阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆阿克蘇 843000)

體育課程由于其自身課程目標(biāo)以及學(xué)習(xí)效果的特殊性，在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中均屬于不可缺少的科目。高職院校也具有自身的特殊性，其屬于受教育者在接受教育過(guò)程中的最后一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，是從學(xué)校步入到社會(huì)，從學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)渡到運(yùn)用知識(shí)的中間階段。因此，高職院校的體育教育顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生接受專業(yè)的體育知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生體魄具有重要作用。同時(shí)，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要單位，體育課程的設(shè)置能夠有效促進(jìn)該類人才的全面均衡發(fā)展，對(duì)于高職院校學(xué)生更加順利地步入到社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值意義重大。本研究中筆者根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)以及個(gè)人多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從新疆高職院校體育課程設(shè)置存在的問(wèn)題、背后的原因以及改進(jìn)建議三方面出發(fā)，就新疆高職院校體育課程設(shè)置這一論題展開(kāi)闡述，希望對(duì)相關(guān)的理論研究以及體育課程設(shè)置實(shí)踐有所助益。

新疆 高職院校 體育課程 設(shè)置

隨著社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，對(duì)人才各方面素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，因此，高職院校培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的人才才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。現(xiàn)實(shí)中，新疆地區(qū)隨著體育改革的不斷深入，高職院校的體育教育也取得了一定的成就，但在不斷進(jìn)步的同時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在使得該地區(qū)的此類院校的體育教育很難在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。因此，探究實(shí)踐中新疆高職院校體育課程設(shè)置中存在的問(wèn)題并從多方面出發(fā)探究所存在問(wèn)題背后的原因，針對(duì)所存在的問(wèn)題以及出現(xiàn)問(wèn)題的原因提出有效建議，對(duì)于突破新疆地區(qū)高職院校體育教育發(fā)展的瓶頸，踐行“健康第一”以及“終身體育”等先進(jìn)理念具有十分重要的意義。

1 新疆高職院校體育課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.1 重體育技能訓(xùn)練，輕體育理論教育

對(duì)新疆多所高職院校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分院校盡管比較重視體育課程的設(shè)置，但其主要傾向于對(duì)學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，對(duì)于體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)置的課時(shí)較少，大多是教師在進(jìn)行體育技能教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教育，但這樣的教育多數(shù)是指導(dǎo)學(xué)生“應(yīng)該如何做”“不應(yīng)該如何做”，而對(duì)于“為什么”這一問(wèn)題通常是忽略的。事實(shí)上，學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)的重要性、了解技能學(xué)習(xí)技巧背后的原因以及系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)對(duì)于其更熟練地掌握體育技能、技巧以及以更大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中具有重要的作用。

1.2 課程設(shè)置未能滿足身體層次不同的學(xué)生

隨著體育改革的深入，新疆大部分的高職院校已經(jīng)在體育課程設(shè)置方面達(dá)到了內(nèi)容豐富，滿足學(xué)生不同興趣愛(ài)好這一要求，設(shè)置了籃球、足球、排球等多種球類項(xiàng)目以及健美操、體育舞蹈等舞蹈類項(xiàng)目等。但所有的項(xiàng)目都是面向身體層次相對(duì)較高的學(xué)生，對(duì)于由于肥胖、擁有生理缺陷或其他原因?qū)е码y以參與體育技能鍛煉的學(xué)生很少有高職院校開(kāi)設(shè)專門的體育課程對(duì)其進(jìn)行體育教育。

1.3 體育課程內(nèi)容設(shè)置較為傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容盡管已經(jīng)相對(duì)較為豐富，但長(zhǎng)時(shí)間不引入新的體育課程內(nèi)容，很難為高職院校的體育教育注入新的血液，社會(huì)在不斷發(fā)展，高職院校的體育教育內(nèi)容也應(yīng)該及時(shí)更新，促進(jìn)高職院校的學(xué)生更加順利地融入到社會(huì)當(dāng)中。

2 新疆高職院校體育課程設(shè)置所存在問(wèn)題的原因

2.1 教育者更加注重顯而易見(jiàn)的體育教育效果

與體育理論知識(shí)相比，體育技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果更容易使人觀察得到，并且能夠在身體健康方面較快地使學(xué)生受益，這是大部分院校注重體育技能訓(xùn)練，輕視體育理論教育的重要原因。盡管注重體育技能的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生身體健康、對(duì)于高職院校整個(gè)教學(xué)水平的提高甚至高職院校的招生等均具有重要的意義，但過(guò)于將課程設(shè)置偏重于技能的訓(xùn)練而忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不科學(xué)的，因?yàn)轶w育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生熟練、科學(xué)地掌握體育技能提供理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生避免訓(xùn)練中受到傷害以及意外受傷后如何解決具有重要意義。

2.2 教育者更加關(guān)注大部分學(xué)生的體育教育需求

在高職院校所有的學(xué)生當(dāng)中，只有個(gè)別學(xué)生的身體層次由于不同的原因?qū)е孪鄬?duì)較低，大部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)校所設(shè)置的體育課程內(nèi)容是可以接受學(xué)習(xí)的。這就導(dǎo)致教育者很容易把注意力集中在大部分學(xué)生的體育教育需求上，忽略了少數(shù)身體層次相對(duì)較低學(xué)生的體育教育需求，進(jìn)而在課程內(nèi)容設(shè)置上未為其開(kāi)設(shè)適合于此類學(xué)生的體育課程，也有部分高職院校雖然注意到了這個(gè)問(wèn)題，但因?yàn)樾枰度胍欢ǖ馁Y金，引進(jìn)其他的體育技能技術(shù)，聘用相對(duì)應(yīng)的專業(yè)體育教師，因而放棄為個(gè)別學(xué)生開(kāi)設(shè)適合的體育課程。

2.3 思想墨守成規(guī)、新項(xiàng)目有關(guān)人才缺乏

部分教育者擁有墨守成規(guī)、不愿接受新鮮事物的思想，對(duì)高職院校在接受體育教育新項(xiàng)目的過(guò)程中形成了一定的阻力。另外一個(gè)原因是：在新疆大部分的高職院校中，傳統(tǒng)的體育教育項(xiàng)目已經(jīng)擁有了相對(duì)成熟的教育體系，擁有傳統(tǒng)體育教育項(xiàng)目知識(shí)與技能的專業(yè)人才也較多，能夠滿足高職院校實(shí)施體育教育的需要。而相比之下，新的體育項(xiàng)目如：攀巖、街舞、輪滑等，由于在我國(guó)體育界仍屬于較為新的體育項(xiàng)目，擁有相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的人才也相對(duì)較少，為高職院校聘用專業(yè)人才帶來(lái)了一定的壓力。

3 新疆高職院校體育課程設(shè)置的改進(jìn)建議

3.1 重視體育相關(guān)知識(shí)教育并形成一定的監(jiān)督體系

首先，作為課程設(shè)置者，要從自身做起，扭轉(zhuǎn)只注重顯而易見(jiàn)的體育教育效果的思想，認(rèn)識(shí)到體育理論知識(shí)也是體育教育的重要組成部分，并且將這一思想運(yùn)用到體育課程設(shè)置的實(shí)踐當(dāng)中。其次，為保證體育理論知識(shí)的教育真正落實(shí)到體育教育的實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)對(duì)該課程的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，形成完善的教育監(jiān)督體系，為保證體育理論課程的實(shí)施提供有效動(dòng)力。

3.2 注重個(gè)別差異，發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，新疆大部分的高職院校都做到了針對(duì)其由于長(zhǎng)時(shí)間專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練為身體帶來(lái)的傷害設(shè)置不同的體育鍛煉項(xiàng)目，同時(shí)大部分院校將體育課程設(shè)置為選修課，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，自由選擇不同的體育課程。這兩點(diǎn)已經(jīng)體現(xiàn)出，大部分的高職院校已經(jīng)在一定程度上實(shí)施對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重了學(xué)生的個(gè)別差異。但學(xué)校只是從專業(yè)方面考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，也應(yīng)該從身體層次這一方面考慮，并且將對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷發(fā)揚(yáng)光大，為過(guò)度肥胖、生理缺陷等原因難以參加傳統(tǒng)體育教育的學(xué)生開(kāi)設(shè)活動(dòng)量較小或其他適合此類學(xué)生參與的體育項(xiàng)目。

3.3 解放思想，積極引進(jìn)新型體育項(xiàng)目人才

教育者要轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的思想，積極接受新鮮事物，關(guān)注國(guó)內(nèi)外有關(guān)體育教育的前沿，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極引進(jìn)新型體育項(xiàng)目的人才，設(shè)置相關(guān)的體育課程，為高職院校的體育教育注入新鮮的血液，也為學(xué)生得到更加全面的發(fā)展提供相應(yīng)的體育教育支撐。

4 結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合筆者個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從存在的問(wèn)題、原因、建議三個(gè)方面對(duì)新疆高職院校體育課程設(shè)置展開(kāi)討論，希望本文能夠引起相關(guān)教育者對(duì)新疆高職院校體育課程設(shè)置的關(guān)注，對(duì)相關(guān)的理論研究與實(shí)踐有所助益。本研究的不足之處在于，由于個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及閱歷的局限性，并未能夠做到對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行面面俱到的分析，這是筆者需要不斷努力的方向。

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G807.4

A

2095-2813(2017)09(c)-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.072

童威(1986，1—)，男，漢族，新疆烏魯木齊人，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)。