拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值①

李畫詩

（吉林體育學院 吉林長春 130022）

拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值①

李畫詩

（吉林體育學院 吉林長春 130022）

拉丁舞除了一般運動項目所具備的強身健體作用外，還具備改善鍛煉者身形體態、提高身體協調性、增加審美觀念和提升人文教育等價值。新時代教育改革與發展面臨的一項緊迫課題就是加強小學體育課的文化素質教育，簡單的體育鍛煉已不能滿足小學生的鍛煉積極性和多層次的鍛煉需求，讓小學生從小樹立健康的人文教育價值觀，才是我國教育的頭等大事。將拉丁舞融入小學體育課的價值是綜合的、全方位的，它的體現包括道德修養、文化品位、強健體魄、審美情趣等人文精神，讓人文教育得到了充分展現。

拉丁舞 小學體育課 人文教育價值

自拉丁舞傳入中國，發展至今已然有了良好雄厚的群眾基礎，涉及人群涵蓋少兒、青少年、中年以至老年，早已成為人們精神生活的一部分。這項極具觀賞性和美感性的運動逐漸將人們吸引，被更多的群體所接受。2015年9月國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，將拉丁舞融入小學體育課，針對小學生的不同特點，這門課的開設能促進學生智力發展、提升學生的心理素質、提高學生的身體素質、培養學生人際交往能力、提升學生審美的能力。該研究是為了使逐漸缺失人文教育的小學生在德智體美各方面均能夠提升，因此將拉丁舞融入小學體育課中，以豐富完善小學生的體育課。

1 拉丁舞的發展

體育舞蹈，即體育與舞蹈的融合，體育中包含舞蹈，舞蹈中包含體育，既有體育的力量又有舞蹈的柔美，剛柔并濟。1984年體育舞蹈正式傳人中國,1993年12月中國舉辦了首次被世界認可的世界性公開賽“中國上海北京世界杯體育舞蹈錦標賽”，體育舞蹈的隊伍在我國逐漸發展壯大起來，2007年起，國家教育部在全國小學生中推行了《第一套全國中小學校園集體舞》，2010年體育舞蹈也被正式批準為廣州亞運會的比賽項目，而中國體育舞蹈錦標賽已經蓬勃發展到第十七屆。

2 拉丁舞的人文教育意義

拉丁舞除了一般運動項目所具備的強身健體作用外，還具備改善鍛煉者身形體態、提高身體協調性、增加審美觀念和提升人文教育等價值，將體育與藝術完美地結合。這項無論是在身體素養還是人文教育方面，都能夠使自身快速得到提升的體育運動，讓越來越多的舞蹈選手能夠找到展現自我的平臺，也有越來越多的后備人才投入到體育舞蹈的學習之中。而且，中國選手在國際賽事中的優異表現也使得人們開始熱衷于不斷引進先進的專業技術與技能。在自身專業技能提升的同時，人文教育方面的增強也不甘落后。

拉丁舞練習在人文教育上體現在以下幾方面：首先，可以培養小學生的意志力，可以提升小學生的健康知識、技能，可以培養小學生正確的人生觀、價值觀，可以培養小學生良好的道德品質和正確的政治觀念；然后，可以培養小學生形成正確的思想方法的教育，可以傳授小學生系統的科學文化知識、技能；其次，可以發展體力、增強體質；最后，可以培養小學生的健康審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質。

人文精神的內涵是綜合的、全方位的，既實在又具體，是一種巨大的、潛移默化的力量，它應當包括道德修養、文化品位、強健體魄、審美情趣等等。學校教育既包含從無到有、從少到多的知識積累，也包括以人為本的精神塑造即人文教育。

3 拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值

3.1 德育方面

人文素質教育是教會學生做人的基本教育。眾所周知，教育的本質是對學生靈魂的教育，德育的本質就是教會學生做人，人文教育對學生形成優良的道德品質起著十分重要的作用。道德是人文教育價值的重要體現，道德也是維持人類社會正常生活的基本行為規范。德育，給人以真善美的教育，學校的教育傳授的不僅僅是知識，更多的是如何做人，讓學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不斷提升性格品質，感受愛的真諦，提高民族的精神素質。拉丁舞需要基本功扎實，沒有真材實料的人難登大雅之堂，拉丁舞表演需建立在真實的基礎上，才能學有所成，被他人認可。拉丁舞是雙人舞、集體舞，一個人的舞蹈是不具備觀賞性的，只有舞蹈中雙方或多方心靈相通，相互交流理解溝通，才能完成出色的舞蹈，而心底仁愛、品質醇厚是人際交往的感情基礎，沒有德也就沒有交往。德育的提升也是拉丁舞融入小學體育課所體現的人文教育價值中最寶貴的一部分。

3.2 智育方面

拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值體現在智育方面。拉丁舞可以開發右腦無限的潛力，也可大大提高人的智力水平，能夠通過動作和活動來開發和培養孩子的智力和創造力。拉丁舞能夠讓人調整身心，逐步消除情緒障礙，以取得心態平衡，保持樂觀的心情，以飽滿的熱情再度回到學習中去。小學生在拉丁舞學習過程中，在接受新的動作和新的音樂時都會主動地積極思考，開發他們的智力和創造力，激發他們對生活的熱愛、對學習的興趣，有利于學生全面發展，也利于學生更好地接受人文教育所賦予的價值。

3.3 體育方面

拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值體現在體育方面。沒有良好的身體條件又何談人文教育，不言而喻，拉丁舞是一項具有豐富鍛煉價值健身健心的體育運動，它能健美形體、鍛煉體魄，拉丁舞學習相當于形體訓練，可以改善體型體態，對人的形體進行“生物學”改造，使體態豐滿、和諧；使形體符合一定的健美標準，長期從事拉丁舞練習，對身體產生很大的影響，它能使人的身體得到鍛煉，使肌肉發達。小學生正處于身體發育的關鍵時期，在此階段開展拉丁舞課將對他們體能的發展起到極大的促進作用，對于小學生來講是一項很好的體育鍛煉課程。

3.4 美育方面

拉丁舞融入小學體育課中的人文教育價值體現在美育方面。《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》文件表明，構建科學的美育課程體系，大力改進美育教育教學?？茖W定位美育課程目標，開設豐富優質的美育課程，實施美育實踐活動的課程化管理，深化學校美育教學改革，加強美育的滲透與融合。

人文教育要培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力，也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。美，即好，是對世界的一種認知，對于舞蹈家來說，美始終是畢生追求的目的，那么如何對孩子正確地實施審美教育，讓孩子發現美、感受美、創造美呢，洪偉在《體育舞蹈》一書中說道：體育舞蹈以身體的健康美、肌肉的線條美、體型的均稱美、舞蹈的動作美、音樂的韻律美、選手積極向上努力拼搏的品德美等，這些都是正確的審美教育的內容，讓學生從小提高分辨美丑的能力，培養每一位學生積極向上的心態與對美好未來的憧憬。

4 結語

拉丁舞項目，在我國發展迅速，目前已有了雄厚的群眾基礎，這項極具觀賞性和美感價值的運動無論是在身體素養還是人文教育方面，都能夠使自身快速得到提升，逐漸將人們吸引，被更多的群體所接受。我國的小學體育課還是不夠完美的，若想改變當前現狀，只有在保持國家對小學體育課統一性要求的基礎上,進一步加強人文教育。人文精神的內涵是綜合的、全方位的，既實在又具體，是一種巨大的、潛移默化的力量，它應當包括道德修養、文化品位、強健體魄、審美情趣等等。拉丁舞融入小學體育課讓人文教育得到了展現，拉丁舞中的人文教育價值體現在德智體美全方位。

[1]鄧麗芬.對中小學加強人文素質教育的思考[J].新校園，2015 (6):192.

[2]楊洋.無錫市北高中開設拉丁舞課程的可行性研究[D].華東師范大學,2014.

[3]張燦燦.體育舞蹈作為小學體育課程的實證研究[D].新疆師范大學,2014.

G806

A

2095-2813(2017)07(c)-0085-02

李畫詩（1994—），女，河北承德人，碩士，研究方向：體育教育訓練學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.085