生活化教學，讓初中數學教學更精彩

石瑸琿

摘 要：新課改要求以課本為基礎，著重提高學生能力和素質。要真正實現全面提高學生素質，在教學時必須采用學生喜聞樂見方式進行。尤其是對于初中數學課堂，如何使枯燥的數學課堂變得充滿生機與活力，進而更好地讓學生具有學習的積極性和創造性，是我們必須著重思考的問題。將生活化的教學應用到初中數學課堂中，相信一定會使初中的數學課堂別具一番精彩。

關鍵詞：生活化；初中數學；精彩

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）34-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.065

生活化教學方法深受各個學科教師的喜愛，并且被廣泛運用到數學教學中。在初中數學課堂中，如何將生活化的教學切實的應用到課堂之中并讓其課堂變得更加精彩，是所有數學教師要不斷思考和研究的問題。我認為，通過豐富的生活經歷、創設生活情境以及注重實際生活中的應用都可以在調動學生興趣的同時深化學生對數學知識的理解，進而使學生以一種更加認真的態度去對待數學，同樣也會使初中的數學課堂更加精彩。因此，我從以下三個方面探討了如何利用生活化教學方法。

一、從貼近生活的角度出發，通過豐富的親身經歷深化學生對數學的認識與興趣

興趣是學生學習最好的老師。只有想方設法地激發學生學習初中數學的興趣，才能讓學生深化對學習數學的認識，并發自內心的愛上數學，也只有這樣，才能讓數學課堂變得更加精彩。將數學知識與現實生活的實際緊密相連，將初中數學知識的學習從貼近學生生活的角度引入和學習，真正讓數學的教學在豐富多彩的生活中進行，這不僅能夠在最大程度上拉近師生之間的距離，縮小學生與書本知識的距離，也能加深學生對于學習數學的重要性的認識。以一種生活化的方式進行初中數學教學，也必然會以一種學生易于接受的方式讓課堂具有生命力。例如，在進行“相似三角形”知識的講述時，通過生活中常用的三角形與三角形模具進行對比，讓學生分別找出其異同點，之后請學生親手進行三角形的制作，要求三角形的形狀、大小等都與教具相一致，這一方面有利于幫助教師補充更多的所用的三角形教具和模具，同時也能使學生在初中課堂上提高自己的動手能力，并能進一步使學生意識到數學離我們并不遙遠。當然，要學生幫助教師進行教具的制作，這本身就能更大程度的調動學生學習的積極性，再加上要求大家制作與教師教具形狀、大小都一致的，對于如何制作形狀、大小一致的三角形這一問題的思考，也便于激發學生的動腦思考能力，有利于調動學生學習的積極性。通過具體的實踐已經表明，以貼近學生生活實際讓學生參與到初中數學教學的課堂中來，以豐富的親身經歷作為保障，有利于最大限度地調動學生學習的積極性，使課堂變得更加精彩！

二、創設生活情境，深化學生對于知識的理解

新課程改革的標準要求，要以一種生動的方式激起學生的學習興趣，使學生真正成為課堂的主人。創設教學情境，讓枯燥的數學知識在特定的情境下進行學習，有利于提高學生學習數學的濃厚興趣，同時也便于學生對于抽象數學知識的理解，培養學生的學習興趣，調動學生的積極性和創造性。例如，在進行“線段、射線、直線”的學習時，如果單純依靠課本知識進行講解將會十分枯燥，而且不易被學生理解和接受。為了讓學生能夠更進一步的加深對射線知識點的理解，可以借助多媒體的手段，通過多媒體展示手電筒以及汽車的燈光等，通過現代信息技術的展示，幫助學生理解射線的概念。在對于線段知識點的學習時，讓最前排與最后排的學生分別起立，之后讓某一個學生沿直線走向另一名學生，這也便于讓學生明確線段的概念就是兩點之間的距離。將枯燥的數學知識通過一系列的教學情境的創設，可以引導學生從更加熟悉、直觀的角度來理解本身枯燥的數學知識，使其變得更加富有生動性。這樣的教學方式遵循了初中數學的教學規律，也符合學生的學習特點與認識特點，有利于在某種程度上激發學生的學習興趣，加深學生對于數學知識的理解和深化。

三、注重數學知識的實際應用能力，不斷提高自身的實踐水平

學習知識的目的不僅僅是掌握純理論知識，同時也需要更加主動地將理論結合實際。只有將理論與實際生活相聯系，才能真正地實現其學習的價值，正所謂學以致用。在進行初中數學的教學時，教師不應該僅限于課本知識，最重要的是要實現理論與實踐相結合，提高學生運用所學的理論知識去解決實際生活問題的能力。因此，在進行初中數學知識的講解后，我們不要機械的對作業進行相應的布置，而更多的應該要密切聯系學生的實際生活，為學生努力創造富有實踐性的習題。例如，教師可以布置一些靈活性的課外作業，讓學生走出課堂，體會生活與數學之間的聯系。也只有這樣，才能真正做到知識點的活學活用，才能讓學生通過自己抽象的感覺認知轉移到與自己密切相關的運用中，進而提高學生的實踐能力。

讓知識最大限度地為人們的生產和生活服務，充分實現知識的價值，這必然會讓學生體會到學習的樂趣，進而更能促進學生在情感、態度、價值觀上的升華，促進學生的全面發展和素質的提高。

四、結語

初中數學是一門與人們生活息息相關的科目，因此，在初中數學課堂中進行生活化的教學，能夠最大限度地將原本枯燥的數學知識變得更加富有樂趣，使原本干癟的課堂變得更加精彩。相信，在大家的共同努力下，生活化的教學在初中數學課堂中會越來越普遍，初中的數學課堂也一定會煥發出屬于它的生命力，更加精彩與富有生機！

參考文獻：

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[ 責任編輯 胡雅君]