論體育教師言傳身教之言傳的重要性①

林志忠

(廈門市海滄區鰲冠小學 福建廈門 361026)

論體育教師言傳身教之言傳的重要性①

林志忠

(廈門市海滄區鰲冠小學 福建廈門 361026)

體育課程從上學開始都是必不可少的一門課程,與其它課堂不同的是,體育教師在教學過程中往往大量運用身體示范,從而忽略“言傳”的重要性。隨著現代社會的發展,體育課程內容變得越來越豐富,單純的身體力行的示范體育教學內容和體育教學技巧已經不能滿足學生的需求了。所以,當代體育教師應從體育教學的特點入手,重視體育教學過程中語言的運用,才能更加豐富體育教學內容、提高教學質量,達到全方面素質教育的目的。

體育教學 言傳身教 特點 語言 運用 素質教育

體育教學內容隨著社會的發展愈加豐富起來,而體育課作為一門從上學開始就必不可缺的課程,隨著時間的推移,對學生有著潛移默化的作用。所以體育課程已經不僅僅是老師做示范,學生跟著學習老師動作的學習了,體育教學有著更加大的作用和能力。語言是人們最為重要的交流工具,在不同的環境會產生不同的效果,所以在體育課堂上能良好的運用語言這一工具,對提高體育教學質量,豐富體育教學內容,提高學生對體育課程的興趣,促進學生體育意識的形成,培養學生的終身體育觀念。

1 體育教學的特點

1.1 學生生理差異性

每個學生的身體素質和運動能力都是有差別的,每個學生個體都有著很大的差異,所以,在體育教學過程中,身體素質和運動能力的差異使體育課程變得復雜許多。

1.2 教學內容豐富性

體育教學內容是非常豐富的,隨著社會經濟的發展,不僅僅是社會上主流的體育運動項目,各地也有自己本地的運動項目,如東北地區,在體育教學課程里就有大量關于冰雪的運動內容。體育內容繁多,運動項目多種多樣,形成了體育課程內容豐富的特點。

1.3 教學方法多樣性

體育教學不是一成不變的,體育教學內容本身的豐富性和學生生理的差異性,造成體育教學課程上是無法照本宣科的。在體育課程上,教學方式是多種多樣的,可以示范,可以引導,具有很強的直觀性。

1.4 體育教學的集體性

很多體育運動是無法一個人完成的,需要同學互幫互助的完成,這形成了體育教學上的集體性,有利于培養學生的集體主義精神。

2 體育教學中的語言運用特點和重要作用

2.1 語言運用需要建立在了解學生的基礎上

體育教師在運用語言言傳的過程中需要深刻了解學生的特點,才能做到靈活的發揮,這樣的發揮才是有效果的。在教學過程中,清楚的了解學生對某一項運動的了解程度,才能在語言的運用過程中更好地發揮其功效。例如,在籃球教學過程中,學生如果都對籃球運動較為了解,如果只講籃球的一些基礎知識,往往是不能滿足學生的需求的,甚至會讓學生生出厭煩心理。所以需要結合學生對籃球知識的了解程度,講解籃球運動,靈活的運用語言給學生們傳授籃球知識。

2.2 語言需要表達強烈的感情色彩

體育教學是一種豐富生動的教學課程,其生動性讓學生在教學過程中不僅僅是通過語言學習老師的技巧和運動知識,更是傳遞著一種學習的激情。體育教師在體育課程中,提高語言的感情色彩,能行之有效地調動學生的學習興趣,傳遞學習激情,提高教學成效。例如,在體育課程中學生的體育競賽上,需要教師用語言引導學生的競賽激情,教師強烈的感情色彩能在競賽過程中映射到學生身上,提高學生的熱情,為學生吶喊加油,調動課堂氣氛。

3 語言需要幽默簡潔、生動形象、富有感染力

準確、精煉、生動、形象的語言在體育教學中運用起來才能起到更好的效果。由于體育課程多半是在室外上課,時間上較短,但是教學任務確實比較多,所以準確簡潔的語言能在少量的時間里起到關鍵的引導作用。語言是需要幽默生動的,幽默生動的語言才能調動課堂氣氛。老師在運用語言的體育教學過程中,幽默不是讓學生松懈,而是在疲乏的體育運動中和運動后調節學生的疲憊心理。體育教學中運用語言還需要有感染力,有感染力的語言能更好地調動學生的學習興趣和學習熱情,活躍課堂氣氛。

4 體育教師的語言在運用過程中需要表現對學生的贊賞和鼓勵

體育運動是學生們張揚個性、表現自我、展示個人魅力的舞臺,學生參加體育運動不僅僅鍛煉的是自身身體素質,更是展現個人能力的絕佳時機。所以在體育教學過程中,對學生的贊賞和鼓勵也是非常重要的,學生努力的運動,內心是非常希望得到贊揚的,尤其是體育老師自身的肯定和表揚。體育老師的表演和贊賞滿足學生的需要被表揚的心理需求和求得認可的心態。被表揚的學生會更加努力,愿意接受老師的指導和教誨,形成學生進步的動力。由于學生個體的差異性,有的學生在體育運動上表現并不突出,甚至很差。所以教師在教學過程中,對這類學生不僅僅需要表揚,還需要鼓勵,讓學生鼓起勇氣面對學生在體育學習中的困難,提升學生的心理承受能力。教師的鼓勵對學生的影響是十分深遠的,許多學生會因為教師的嚴厲批評產生厭學心理,也會因為教師的一句鼓勵而更加努力的學習、運動。

5 結語

語言的準確運用使得體育課堂變得更豐富有趣,給體育課增添了許多魅力,作為體育教師,在教學過程中,一定要從實際出發,遵循語言規律,結合學生自身特點,加強教師本身的思想修養,準確的運用語言,打造適合學生學習的趣味性課堂。只有這樣,學生才能在輕松的教學氛圍中,讓學生身心得到真正的放松,激發學生的體育學習興趣,提高教學成效,從而培養學生的終身體育意識。

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G807

A

2095-2813(2017)04(b)-0235-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.235

林志忠(1987,6—),男,漢,福建廈門人,本科,小學二級教師,研究方向:體育教學法。