立德樹人理念下的體育高考隊伍管理的探析①

王瑞

（廣州市白云中學 廣東廣州 510168）

立德樹人理念下的體育高考隊伍管理的探析①

王瑞

（廣州市白云中學 廣東廣州 510168）

黨的十八大報告明確指出“立德樹人”作為教育的根本任務。如何在立德樹人理念下管理好體育高考隊伍，激發體育高考考生積極主動進行訓練、學習，從而升入高校進一步深造是每一個輔導教師必須面對的難題。本文探討在“立德樹人”理念下如何高效的實施體育高考隊伍管理，從而高效提高體育高考考生的術科、文化科成績，更有利于提高錄取率和成材率，為體育高考隊伍提供一定的實操借鑒。

立德樹人 高考隊伍 管理

黨的十八大報告明確提出：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這是黨立足廣大人民根本利益，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展的本質要求。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“堅持育人為本、德育為先、立德樹人，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”立德為確立品德，樹立德業；樹人為培植成長。立德樹人即是確立高尚的道德品質和修養，培育全面型人才。

體育高考考生大多喜歡競爭，情緒波動大，思想比較活躍，比較多動，脾氣暴躁，容易沖動，自律性比較差，再加上訓練水平參差不齊，也就存在很多問題，如何管理好這支隊伍，讓體育高考考生自覺遵守紀律，積極主動進行訓練、學習，從而提高術科成績和文化課成績，輔導并輔助他們升入高校進一步深造是每一個輔導教師必須面對的難題。

體育界流行一句話——“七分管理三分訓練”，說明了精良的管理是整個高考訓練工作的重中之重。為了輔導更多的考生可以順利升入到自己理想的高校進一步深造，輔導教師就必須帶出一支管理優良的高考訓練隊，這樣的隊伍才能得到不斷發展，如果輔導教師只管訓練，而不對考生進行嚴格的管理教育，也就無法順利實施自己的訓練計劃，更難以帶出頂尖的團隊。

1 “立德樹人”理念下的體育高考隊伍管理策略

1.1 “立德樹人”理念下，綜合教育如何管理體育高考隊伍——爭取同盟、步調一致、協同作戰

社會心理學理論研究表明，群體有它自己特有的心理表現，要充分調動和利用各種因素對其實施思想教育。體育高考隊伍的團隊工作是一項復雜、系統的工程，體育高考隊伍的管理也是如此，所以僅靠輔導教師一個人的努力遠遠不夠。體育高考考生的父母、教師、同學以及他所接觸到的各種社會成員，都會對其產生深刻的影響，所以輔導教師還必須與各級領導（尤其是學校領導）、班主任、任課教師、家長、親友等各方面進行廣泛、及時的聯系，爭取他們對訓練工作的最大支持，從而調動社會力量對體育高考考生進行教育。體育高考考生雖然競爭意識強，具有不屈的精神，但他們社會閱歷淺，生活經驗不足，情緒波動比較大，所以輔導教師要與其家長、親友經常保持聯系，經常進行家訪工作，及時了解考生思想動態、情緒波動，并對其進行有針對性的思想教育。經常與班主任、任課教師交流，達成共識，共同對考生進行道德品質教育，激發其上進，引導考生朝著健康正確的方向發展，從而形成良好的隊風，大家團結一致，努力拼搏，共同創作優異的體育高考成績。

1.2 “立德樹人”理念下，教師如何管理體育高考隊伍——率先垂范、以身作則

在體育高考隊伍的管理工作中，輔導教師的表率作用非常重要，輔導教師的學高身正是體育高考隊伍管理成敗的關鍵，俗話說得好：“說破嘴皮子，不如做個好樣子。”輔導教師應樹立良好的自身形象，輔導教師在教學過程中還應注意知行合一，輔導教師在抓考生管理教育的同時，必須處處嚴格要求自己，處處以身作則，為人師表，以期通過自身的人格魅力及表率作用潛移默化影響考生，從而充分調動考生的積極性和主動性。凡是要求考生做的事，首先自己做到，這樣教師說話才硬氣，考生才服氣。如果輔導教師事業心不強，工作不負責任，在思想作風上對自己要求不嚴格，隨意性大，在考生中就很難樹立威信，當然也抓不好管理教育工作。輔導教師一定要模范地遵守各種規章制度，給考生以良好的身教作用。

1.3 “立德樹人”理念下，學生如何管理體育高考隊伍——以人為本、規范合情、目標合理、自覺自理、自我管理

在體育高考訓練隊中，“以人為本”就是確立和尊重考生在訓練活動中的主體地位，尊重考生的個性特點，讓訓練隊的一切活動都為滿足考生的成長、成材和發展而設計組織，著力培養他們創造出最好成績的能力和自信心。

改變考生的思想，促使考生積極主動的參與整個訓練過程，而不是一個被動的接受者，成為整個訓練工作的主體。高考是通過考生來貫徹實施，最終上場考試的也是考生，考生才是訓練是否有效、高效的最主要的參照要素，所以體育高考訓練隊伍的管理必須改變“以教師為中心”的老套管理風格，改變“家長式、保姆式、裁判式、警察式”的舊有管理方法，而是要充分認識到考生是訓練工作的主要要素，確立和尊重考生在訓練活動中的主體地位，尊重并利用考生本階段的人性特點，經常與考生溝通交流，達成共識，指導考生進行自我管理，促使考生主動要求管理、訓練和學習，把被動參與上升主動參與、自覺參與、積極參與，把被動管理上升為自覺自主、自立自強并懂得自我管理，著力培養考生創造出最好成績的能力和信心。為促進考生自我管理，可以采用的如下措施：

(1)沒有規矩，不成方圓。

在體育高考訓練隊伍的管理中，通過教師提出建議，借鑒上幾屆考生的經驗，考生進行討論，集體通過等形式制定出對每位考生都合情的規范制度，并形成文字，全體考生簽署確認，使考生知道自己的行為規范，哪些是正確的，哪些是錯誤的，互相提醒，互相促進，確保規章制度順利實施。但是，嚴明的紀律是做任何事情的前提條件，在確定了合情的規范以后，就要付諸于行動，利用嚴格的管理來實施，如有違反，必將懲罰。因為本隊的規章制度是全隊討論，集體通過的，所以個別人違反規章制度時，會心甘情愿接受懲罰，全隊考生都會積極督促其改正。

(2)分組輔之以“蛇形”模式。

每學期開始進行分組，采取“蛇形”的方式，由各小組組長自行挑選人員組成訓練小組，對訓練態度、訓練成績、放松效果、傷病情況、紀律、提高幅度等各方面采取積分制進行比較，每月公布一次結果，積分最少的訓練小組負責一周的全隊器材搬運、鞋子整理等雜務。各小組長負責本小組管理——紀律、訓練后的肌肉感覺等小組內情況，并及時向教師匯報。

(3)成立隊委會，負責體育高考隊伍的一切事物，并監督訓練隊成員訓練、學習。

在此基礎上設立值周小組，每周對全隊的基本情況進行總結。同時實行隊長輪換制，每天一位隊長，帶領大家熱身、訓練等，負責全隊本天的一切事項。

2 結語

體育高考是一項艱巨的系統工程，在“立德樹人”理念下，如何管理體育高考隊伍，直接決定著體育高考考生的高考成績，進而直接影響著考生的未來。我們應該培養、確立考生良好的思想品德，利用學校教育、家庭教育和社會教育高效管理體育高考隊伍，從自身出發，盡最大限度發揮輔導教師、考生的潛能，高效管理體育高考隊伍，創建和諧、向上的體育高考隊伍氣氛，從而提升體育高考考生的高考成績，更有利于提高錄取率和成材率。

[1]崔海富.體育高考生的訓練及管理[J].安徽教育，2006(8)：43.

[2]呂多文.淺談學校體育高考生的管理[J].體育師友，2008(3)：64-65.

[3]李敬.中小學體育開展和滲透“立德樹人”的研究[D].華東師范大學，2015.

G635

A

2095-2813(2017)09(a)-0203-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.203

王瑞（1977—），男，漢族，山東新泰人，體育碩士，中學高級教師，研究方向：體育課堂教學、體育高考。