視頻技術在乒乓球比賽分析中的應用

崔國勇

（廣東省二沙體育訓練中心 廣東廣州 510100）

視頻技術在乒乓球比賽分析中的應用

崔國勇

（廣東省二沙體育訓練中心 廣東廣州 510100）

隨著信息技術和教學課程改革的結合和改革，越來越多的新穎的教學模式出現并豐富著各個學科教學課堂，其中以視頻技術為基礎的教學模式是活躍課堂學習氣氛、提高學生學習效率最有效的教學模式。它可以在很大程度上將抽象、枯燥的學習內容具體化、形象化，從而給學生營造更加有趣、深刻的學習體驗，使得學生能夠帶著高度集中的學習熱情真正的參與到課堂學習中。在我國乒乓球項目教學正處在低谷狀態時，視頻技術的出現就像是給眾多乒乓球教師吃了一顆定心丸，教師可以靈活利用視頻中形象、多變的特點給學生帶來更加精彩的課堂學習內容。下面筆者將從視頻技術在乒乓球比賽分析中的應用著手，并不斷探究合理應用視頻技術的有效策略，希望能因此而不斷推動我國乒乓球課堂教學又快又好的發展。

視頻技術 乒乓球教學 高效課堂 比賽分析 視頻運用

科技的進步的確給我們的生活帶來了許多便捷，我們生活的各個領域都因為科學技術的滲透變得更加有趣、奇妙。傳統的乒乓球教學課堂因為教學過于形式化、簡單化，所以學生只能從中接受一些細碎、抽象的學習內容，從而導致乒乓球整體教學效果不理想，學生的實踐訓練技能也沒有得到有效提升，久而久之學生便會逐漸對乒乓球學習失去興趣。而視頻技術正好可以彌補這一教學弊端，以精彩、直觀的視頻展示方式讓學生在觀看乒乓球比賽時了解更多的技能，并借助運動員的風采促使學生真正的愛上乒乓球運動。

1 視頻技術的運用特點

1.1 設計精美

視頻技術從嚴格意義上來說就是將抽象的理論知識形象化、具體化的一個重要手段，利用多媒體設備中的放映功能，教師不僅可以通過直接引用網絡資源中的資源展開分析教學，同時還能自己對視頻進行剪輯和制作，以此使得所要在課堂中展示的視頻更符合教學內容和學生的實際學習需求。首先使用視頻技術，教師可以激發學生的學習興趣，因為這是一種較形象、新穎的教學模式，它擺脫了傳統教學模式枯燥的學習弊端，給學生帶來更加有趣、愉快的學習體驗。其次，視頻教學非常靈活、多變，教師完全可以根據自身的教學需求和學生的學習意愿來制作或者選取適合的視頻。可以說，這樣的教學方式比傳統口頭授課的方式更加直觀、形象，再加上傳統教學模式在理論與實踐相結合這一塊沒有處理的非常合理，從而使得學生學習效果不理想。而在視頻技術應用的過程中，教師便可以借助實際視頻分析的方式將理論知識和實踐學習結合起來，在課堂中先通過分析運動員的動作、技能，讓學生直觀的學習之后再引導學生對其進行模仿和實踐，由此一來才能真正的提高乒乓球教學效率，以此從根本上不斷推動學生的乒乓球技術的發展。

1.2 視頻教學內容簡潔

雖然乒乓球項目作為一項體育運動教學內容，但是它的理論知識并不比其他文化學習科目少，學生要想快速的掌握一門學習技能，那么必須要將理論與實踐有效結合才能提高自身的學習效率。在視頻技術運用的過程中教師可以借助微視頻制作的方式將視頻的時間控制在15～20 s之內，即將視頻中最精彩的片段截取出來進行講解和分析，這樣不但可以在很大程度上縮短教學時間，幫助教師在有效的時間內傳授更多的學習知識，并引導學生快速掌握學習內容。除此之外，借助微視頻教師還可以將乒乓球比賽中對手的回擊瞬間截取下來并播放給學生看，讓學生先自行分析對手回擊時所使用的技巧以及力度等方面的控制，由此一來便能讓學生更加深刻的了解對手的技術水平，并不斷找出更加適合的應對措施，以此提高比賽的勝算。

1.3 提高比賽教學生動性

在以往的乒乓球比賽教學的過程中，教師只能通過口頭授課的方式跟學生闡述運動員在比賽時所使用的技能，教師講的有聲有色，但是學生卻未能真正的理解。而利用視頻技術教師便可以給學生直觀的展示，以此讓學生借助比賽畫面看清運動員的高超技術水平。而在教學的過程中，教師還可以多給學生展示一些國家級或者是世界級比賽中較為精彩的比賽視頻，從而讓學生親眼目睹優秀乒乓球運動員的風采，以此不斷激勵學生，使得學生為了提高自身的技術水平而不斷努力訓練。

2 視頻技術在乒乓球比賽分析中的運用策略

2.1 利用現場錄制視頻，實現高效的課前預習

人們常說，擁有良好的開端便等同于實現了成功的一半，在乒乓球比賽分析的過程中，教師可以借助分析比賽時運動員對打的過程和使用的技術技能來引導學生真正看清乒乓球競技的魅力。但是相對于一些國際上知名運動員的比賽視頻來說，因為他們的專業技藝較高，學生很難模仿和企及，所以在實際視頻技術運用的過程中，教師可以自己錄制一些現場的比賽視頻，可以是業余組的乒乓球比賽，或者是日常生活中乒乓球教師的對打等等。例如，在錄制視頻的時候，教師可以通過現場錄制和講解的方式，即教師在現場借助相機或者手機來錄制實時賽事，并根據運動員的表現像解說員一樣對其進行評價。由此一來，一個完整的視頻便可以新鮮出爐，像這樣不需要特別講解的視頻，教師可以在私下直接傳送給學生，讓學生對其進行觀看和學習。這樣不但可以節省寶貴的課堂教學時間，而且還能在很大程度上幫助學生做好預習鋪墊，最后教師在課堂中可以直接向學生提問視頻中的相關內容，并讓學生對其進行概述和了解，進而大大活躍課堂學習氛圍，提高學生的學習積極性。

2.2 利用比賽視頻引導學生自行進行分析、講解

視頻是幫助學生直觀看清對手以及其他優秀運動員專業技能的有效途徑之一，在視頻技術教學的過程中教師一般都會借助視頻分析來對學生進行理論型教學講解，但是每一個學生對運動員技術的理解都是不同的，所以在乒乓球比賽分析的過程中教師可以讓學生觀看視頻之后鼓勵學生對其進行不同的講解和分析，這樣便可以在很大程度上引導所有的學生從多個不同的角度來看待同一比賽。

2.3 充分利用視頻技術實現比賽分析

乒乓球比賽的過程的確是一個十分熱血的競技過程，教師可以根據比賽中運動員的精彩表現給學生普及更多相關的知識。但是單單只是一順溜的觀看視頻并不能給學生帶來更加深刻的學習體驗，所以這便需要教師在視頻分析的過程中充分利用視頻技術從暫停、慢放等方式進行細微的講解。例如，針對視頻中某一發球動作或者是對打技術，教師可以借助慢放的方式讓學生看清運動員發球時的力度以及方向和運動軌跡，或者是利用暫停的方式讓學生看清運動員與球之間的間隙，并分析該運動員之所以沒有接到球的原因等等，由此一來便可以引導學生從更深層次的角度來看待比賽以及提高運動員的運動素質，進而不斷提高學生的見識和見解。

2.4 借助視頻技術讓學生看清自身弊端

乒乓球運動的過程是一個熱血競技的過程，運動員除了在比賽的時候能夠感受到對手的氣勢和專業素質之外，也只能借助最后的成績以及當時自身的狀態來分析自身的比賽狀況，但是借助視頻技術運動員也可以直觀看清自身的不足和弊端，進而對其進行優化和調整。例如，教師可以在教學的過程中錄制學生練習的視頻，或者是一些重要比賽的視頻，接著傳送給學生，讓學生先自行對其進行分析，接著再在課堂中對每一位學生進行總的評價，以此讓學生能夠看清自身的不足，從而找到更加正確的努力方向。

3 結語

總的來說，視頻技術教學分析的確是順應時代發展要求而出現的一種新型教學模式，所以教師一定要充分利用視頻技術來活躍課堂教學氣氛，給學生帶來更加新穎、有趣且高效的學習體驗。

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G846

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2095-2813(2017)08(b)-0245-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.245