論散打教學中武德教育的有效滲透

隋國增

(海南熱帶海洋學院 海南三亞 572000)

論散打教學中武德教育的有效滲透

隋國增

(海南熱帶海洋學院 海南三亞 572000)

中國武術經過幾千年的發展傳承,習武者吸收中國傳統文化的精華,形成一套規范來約束自己在習武過程中的思想和行為,這就是武德。習武者具備良好的武德可以促使他們自我約束、自我提高、不恃強凌弱、幫助弱小,武德對習武者來說是非常重要的。任何形式的武術都要重視自身武德的修養和提高,散打當然也不例外。隨著社會對武術的重視,散打教學開展的范圍也越來越廣,但是在教學中普遍存在武德教育不到位的問題,因此,研究和探討如何在散打教學中有效滲透武德教學具有重要的現實意義。

散打教學 武德教育 策略

從古至今,武術教學中道德教育即武德培養一直是教育的核心,在傳授技藝的同時進行道德教育,實現兩者的有機融合。武德教育貫穿武術教學的始終,是武術教學不可分割的一部分,但長時間以來很多武術教學中都存在重技術輕武德的問題,散打教學也是如此。目前散打教學中對技術套路、搏斗技能的訓練非常重視,而對武德的培養有所忽略,表現為學校和教師重視不足,學生對武德認知欠缺等。如果學生在散打學習過程中武德沒有相應提高,不僅對自身發展產生不良影響,也不利于散打教學的健康發展,因此,加強散打練習者的武德教育迫在眉睫。

1 散打教學中武德教育存在的問題

目前散打教學中武德教育開展并不理想,由于學校、教師和學生3個方面的原因,導致武德教育存在不少問題,具體來說有以下幾個方面。

1.1 沒有設置專門的武德教育課程

當前的散打教學中,大部分學校對武德教育不夠重視,在課程設置上只關注散打技能訓練課程的安排,絕大部分學校都沒有設置專門的武德教育課程,只是在教授技能的過程中穿插一些武德教育的內容,還有的學校干脆沒有這項教學內容,單純只有技能的學習。武德教育的欠缺首先導致學生對散打禮儀不清,訓練或比賽中不清楚正確的禮儀方式或者禮儀使用不當,其次,導致學生思想和行為修養不夠,自我約束能力較差,不利于個人品德的培養。

1.2 教師素質影響了武德教育的效果

在教學過程中,教師和學生是兩個最重要的參與主體,教師的綜合素質直接影響到教學效果。散打教學中,學生會對教師的技藝及武德高低有直觀感受并受到直接影響。有的教師自身綜合素質不高,對武德缺乏正確的認識和理解,教學過程中不重視武德教學,學生得不到正確的指導,自然不能獲得良好的武德教育。另外,有的教師雖然具備了良好的武德,但是教學過程中沒有考慮學生的特點和感受,教學觀念陳舊,教學方式沒有創新,無法引起學生的學習興趣,教師即使有豐富的知識也無法傳授給學生。

1.3 學生缺乏對武德教育的正確認識

通過對練習散打的學生進行調查顯示,大部分學生對武德教育缺乏正確認識。首先,很多學生認為練習散打只要學好如何進攻、如何防御、如何提高自身技能即可,練習散打是為了使自己變得更強,因此技能練習更加重要。他們通常對武德學習缺乏興趣和動力,認為武德教育沒有太大的作用,沒必要學習。同時武德教育還會浪費練習時間,影響技能提高;其次,缺乏良好的學習氛圍。學生日常學習和交流中,一般只會討論技能的提高和改進,很少會談論武德、修養和禮儀等方面的內容,學生缺乏武德學習的意識和氛圍,不利于武德教育的開展。

2 散打教學中武德教育的滲透策略

良好的武德教育一方面可以提高散打練習者的文化素質和個人修養,培養他們在訓練和生活中嚴于律己、寬于待人、不倚仗自己武力強大而無視社會規則的品質；另一方面,高尚的武德還可以影響其他人的思想和行為,成為別人尊重和模仿的對象。因此,武德教育在散打教學中占有重要地位,如何在教學過程中進行有效滲透是一個亟待解決的問題。

2.1 加強對武德教育的認識和理解

在散打教學中,要保證武德教育的順利開展,必須要從思想上認識武德教育的重要性。首先,學校和教師要轉變思想,重視武德教育的開展,在教學目標和教學內容中加入武德教育的內容,體現出對武德教育的重視;其次,在傳授學生散打技能之前,先進行武德教育,使學生對武德有正確的認識和深刻的理解,教育學生“習武先修德”,只有具備了高尚的武德,才能更好的提高自身散打技能,提高自身道德修養,成為內外兼修的武術人才。

2.2 開設專門的武德教育課程

開設專門的武德教育課程是提高學生武德最直接有效的手段之一。目前我國散打教學中,突出的缺點就是重武輕德,只開設了技能課程而忽略了武德教育。要想從整體上提高散打練習者的整體素質,就要做到武德與技能教育兩手抓,開設專門的武德教育課程,與技能教育課程一樣列入必修課程之內。通過武德教育課程,首先可以使學生了解武德包含的具體內容,了解這些內容在當今社會如何正確解讀;其次,明確練習散打的真正目的,不在只是通過武力變得強大這樣簡單的目標,樹立積極正確的習武觀念;再次,武德教育課程要教會學生如何在訓練和生活中體現自身武德,要時刻用武德精神約束自己的行為和思想,真正成為道德高尚的人。

2.3 重視日常學習生活中的武德教育

除了開設專門的武德教育課程之外,在日常的練習和生活中也要時刻注意滲透武德教育。例如在散打過程中有許多包含“德行”的禮儀,如“抱拳禮、鞠躬禮”等,教師在教學過中要注重這些禮儀的講解,嚴格要求,使學生掌握標準的禮儀動作,并了解其中包含的道德文化涵義,潛移默化中影響學生的思想和行為,使學生形成良好的武德。在生活中,要教育學生克己忍讓、待人寬和,不能恃強凌弱,時刻以武德規范自我要求、自我約束,只有先提高自身德行,才能使技藝得到進一步提高。

2.4 提高散打教師的個人綜合素質

學生在學習散打過程中,與教師的接觸是最多的,因此教師技藝和武德的高低會對學生產生直接的影響,學生會在潛移默化中模仿教師的行為,因此,教師要努力提高自身綜合素質,為學生做好表率。首先,教師要提高自身武德修養。在教學和生活中時刻以武德規范來指導自己的言行,并時刻向學生灌輸武德教育,使學生在耳濡目染中提高自身修養和素質;其次,教師要提高自身專業水平。在制定教學計劃時要充分考慮學生的特點和水平,采用多樣化的教學方式,提高學生學習興趣,然后在愉悅的學習過程中完成武德教育的滲透。

2.5 建立完善的武德教育考核標準

在散打教學中,散打技能有明確的考核要求和標準,但武德教育的效果往往缺乏衡量標準,因此,要保證武德教育的有效性,就要建立完善的武德考核標準。根據教學目標,對學生在訓練、學習、比賽中的行為建立明確的考核標準,使學生的行為有明確的規定可以參考。同時建立獎懲制度,對表現好、武德突出的學生給予獎勵,樹立武德標兵,對武德差的學生給予處罰,以此形成良好的武德教育氛圍,促進學生武德的培養。

3 結語

總之,武德教育是散打教學中至關重要的一部分,良好的武德教育不僅能提高散打教學的質量,促進散打運動的繼承和發展,還能提高散打學習者的道德修養和個人素質,對他們的個人發展有深遠影響。目前我國散打教學中存在對武德教育不夠重視的問題,因此,教育者應該正視武德教育中存在的問題,并采取切實有效的措施來改變這一現狀,在散打教學中有效滲透武德教育,保證散打教學能健康科學的發展。

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:2095-2813(2017)03(b)-0219-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.219