3 高校籃球人才培養的理性思考

3 高?；@球人才培養的理性思考

3.1 運用多元化培養模式，實現復合型人才培養

目前，我國高?；@球培養模式更傾向于鍛煉學生的競技能力，也就是說高校更加傾向于比賽的比拼和結果，通過此方式培養出籃球能力更好的運動員，為我國籃球競賽獲取更高的榮譽。我國大多數高校目前處于統一的訓練模式，每個學期確立好訓練目標，然后按照課時一節一節地上課，對文化課程內容的要求較低。這種高?；@球人才培養模式讓學生認為文化課不重要，只要鍛煉好自身的專業技能，在比賽中獲得勝利就可以了，導致學生忽視了其他能力的培養。從國外高?；@球人才培養的模式來看，國外學校更加注重培養學生的綜合素質能力，并且在培養過程中十分注重學生的個性，針對不同特性的學生會采用不同的訓練方法進行教學，讓學生的個性優勢能夠得到發揮。國外學校的培養模式在培養學生專業技能的同時，還讓學生的個性優勢、合作能力、創新意識等各方面能力得到了發揮。由此可以看出，對于人才培養應該更注重于綜合能力的培養，讓學生的個人能力得到充分的發揮，以便培養出復合型的籃球人才。高校作為社會人才的培養基地，應該注重培養適應社會發展的復合型人才，讓籃球人才能夠得到德智體美勞全面發展。

3.2 改革高校競賽體制，全面提高學生綜合質量

高校給予了學生自由、多元化的學習環境，學生在學校中能夠感受到濃厚的文化氛圍，這對籃球人才的全面發展起到了潛移默化的環境影響作用。因此，在籃球人才培養過程中，應改革以往的競賽體制，從多元化的角度出發，不能只重視籃球人才的體育技能與籃球知識的培養，更要重視學生人文素養的培養，在實現運動員過硬的技術訓練的同時，全面提升其整體的訓練質量。筆者從美國NCAA的校園訓練模式中分析得出，美國校園的籃球人才培養并沒有刻意地讓學生跟著教練員的節奏進行練習，而是結合自己的打球方式，讓教練員引導自己如何更好地發揮身體潛能。這對我國籃球人才的培養有著借鑒作用，教練員應該更加重視學生的潛能提升，而不是一味地讓學生跟著教練員的節奏練習籃球。

就目前高?；@球人才培養方式的特點來看，學生的實踐能力較強，在訓練場上都可以自覺地進行練習，或是找對手進行比賽訓練。但學生的籃球理論素養偏低，許多學生甚至不知道籃球的歷史以及一些基本的籃球手勢、規律，這不利于學生更好地掌握籃球這項運動。所以在今后的教學過程中，要采取理論與實踐相結合的訓練模式，讓學生通過理論知識的學習來找到自己打籃球時存在的誤區，從而更加全面地認識籃球這項運動，找到自己在訓練中的優點與不足，不斷強化自身優勢，擴大潛能，針對不足的地方，找到改進的方向，以便全面提升整體素質和水平。

3.3 提升教練員的整體水平

由表1可知，超過50%的教練員愿意采用創新的訓練模式進行訓練，但是由于自身水平有限，無法更好地對學生進行提升。在高?；@球人才的培養中，教練員的水平直接影響學生的訓練效果，一位優秀的籃球教練員可以結合學生的不同特性，有針對性地給出不同的訓練方案，讓每一位學生都能得到提高。因此，在創新培養人才的過程中，要加強教練員能力的培養與提升。可以引進高水平的訓練員，通過提高訓練技術，以先進的教學理念與手段為輔助條件，提高運動員的整體水平。同時，讓校園中的籃球教師參加創新人才培訓，學習先進的訓練模式，認識到我國與發達國家在訓練上存在的差距，不斷改進與創新，縮短我國與發達國家的差距。例如，可以聘請兼職或專職的教練員，選擇高文化水平、經驗豐富的教練員來負責高校的訓練，或是請優秀的籃球運動員為學生分享一些自己在訓練中的小技巧等。

3.4 建立健全的激勵機制，利用業余訓練輔助人才培養

為了能夠充分調動高?；@球人才的積極性，高校應該建立完善的激勵機制來促進籃球人才的培養，讓學生的動力和潛力得到充分的調動。通過建立激勵機制，能夠讓學生主動積極地參加業余訓練，幫助其籃球能力得到充分的發展。激勵機制可以是物質上或者精神上的獎勵，如獎學金、表揚等方式。激勵機制能夠增強學生訓練的動力和自信心，同時也能夠提升團體的訓練效果。目前，高校是以學分記點為主要的管理方式，學生可通過選擇籃球訓練方面的選修專業，利用業余訓練來提升自身的訓練效果。通過健全合理的激勵機制，使學生能夠主動地進行自我訓練、自我提升，由“他律”轉為“自律”，這樣對提高學生的自我素質和整體成績都起到了積極的作用。

4 結 語

為了實現高素質籃球人才培養，體育教育工作者首先要明白目前高校訓練當中存在的不足，通過針對性的措施，一步步改進高校籃球的訓練理念，實現多元化、多層次、全面發展的人才培養，切實達到為國家輸送優秀的籃球人才的目的。

[ 1 ]寧云.安徽省高?；@球人才培養現狀與對策研究[ J ].菏澤學院學報，2013（2）.

[ 2 ]原黎君.我國高?；@球人才培養情況探究[ J ].當代體育科技，2016（24）.

[ 3 ]李華.高校籃球人才培養方式的現狀與創新[ J ].當代體育科技，2015（14）.