拓展訓(xùn)練與青少年素質(zhì)教育

王立新李桂英

(1.福州鼓山中學(xué) 福建福州 350014;2.福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350001)

拓展訓(xùn)練與青少年素質(zhì)教育

王立新1李桂英2

(1.福州鼓山中學(xué) 福建福州 350014;2.福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350001)

拓展訓(xùn)練就是通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),使人獲得切身的體驗(yàn),在聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際,把一些啟發(fā)和感悟運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作和生活當(dāng)中,獲得拓展的效果,該文探討如何通過拓展訓(xùn)練提高青少年家庭觀念、社會(huì)責(zé)任感、競(jìng)爭精神、決策能力和執(zhí)行能力,教育學(xué)生利用知識(shí)解決問題,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦;善于分析總結(jié)、學(xué)會(huì)生存生活、待人接物,促進(jìn)少年身心和諧發(fā)展。

拓展訓(xùn)練 青少年 素質(zhì)教育

1 概述

1.1 拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是利用自然環(huán)境,通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)目的的活動(dòng)。拓展訓(xùn)練對(duì)個(gè)體是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

1.2 拓展訓(xùn)練起源和發(fā)展

英文Out Bound或Outward Development,中文譯為“拓展”。第二次世界大戰(zhàn)期間。大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國人襲擊,許多年輕海員葬身海底。但面對(duì)這樣的災(zāi)難總會(huì)有人能夠活下來。人們通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn),能夠生還的人并不都是體能最好的人,但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。二戰(zhàn)后,一些組織行為學(xué)家和教育家認(rèn)為:隨著社會(huì)進(jìn)入工業(yè)化和后現(xiàn)代化,人們面對(duì)競(jìng)爭的加劇,生活節(jié)奏加快和復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí),容易陷入思想保守、情緒低落、精神壓抑,因?yàn)殡y以承受壓力而做出極端的行為。在這種情況下,拓展訓(xùn)練的價(jià)值再次受到人們的重視,訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等,內(nèi)容也呈現(xiàn)出多樣化的特征。

1995年拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國。經(jīng)過十余年的發(fā)展,國家教育部和國家體育總局已經(jīng)對(duì)拓展訓(xùn)練十分重視,決定在學(xué)校公共體育課中加入拓展訓(xùn)練課程,有關(guān)地區(qū)的一些學(xué)校已開始試點(diǎn)開設(shè)拓展訓(xùn)練課。

1.3 青少年素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì),家長也迫切認(rèn)識(shí)到,知識(shí)能改變命運(yùn),所以,孩子從小就進(jìn)行早期開發(fā)智力,很多青少年的教育培訓(xùn)是圍繞各科課程全面展開,青少年就機(jī)械的去學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),違背了青少年的教育和成長規(guī)律,違背了他們身心全面發(fā)展規(guī)律,結(jié)果使部分青少年為學(xué)業(yè)成績而孜孜不倦,備受家長和老師的寵愛,部分因?yàn)橄忍熘橇Σ粔颉⒑筇靷€(gè)人努力不夠等原因?qū)W(xué)習(xí)充滿畏懼和厭倦之心,飽嘗歧視之苦,而再看他們的獨(dú)立意識(shí)、自理能力、感恩之心價(jià)值觀、榮辱觀、知書達(dá)理、修身養(yǎng)性等素質(zhì),更令人憂心。

青少年是一個(gè)國家和民族發(fā)展的未來和希望。黨和國家始終關(guān)心少年兒童健康成長,充分利用實(shí)踐課程拓展孩子的心理和智力發(fā)展。使學(xué)生真正的達(dá)到知、情、意、行的合一,把死的知識(shí)變成自身的素養(yǎng)和能力。把拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育課堂,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行合理的培養(yǎng)和開發(fā)既有必要性也具備可行性。

2 探索人如何利用拓展訓(xùn)練活動(dòng)促進(jìn)青少年素質(zhì)的發(fā)展

2.1 利用親子拓展訓(xùn)練活動(dòng)發(fā)展青少年良好的家庭觀念

小學(xué)階段的孩子處于逆反心理的萌芽期,既是父母與孩子產(chǎn)生矛盾的潛伏期,又是建立良好家庭關(guān)系敏感期,這個(gè)時(shí)候,注意對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育,可以避免孩子在青春期由于逆反心理而造成的不服父母和老師的管教,不思學(xué)習(xí)。利用和孩子一起參加活動(dòng),共同解決問題的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處以及自身的不足,根據(jù)多元智能理論,使青少年小朋友和家長懂得,人的智能是多元的,每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是不同的,家長要了解自己孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有目的的去擴(kuò)大優(yōu)勢(shì),開發(fā)不足,而不能盲目的按照家長自己的理想去過度開發(fā)。

父母和孩子代溝的存在原因在于互相缺乏理解,只是站到自己的立場(chǎng)上去想別人,要求對(duì)方按照自己理想的方式去做,總是互相挑剔,互不滿意,如果能夠換位思考下,給雙方一個(gè)表達(dá)自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),并且互相鼓勵(lì),互相感動(dòng),關(guān)系就會(huì)和諧。雙方會(huì)向著理想的方向發(fā)展。

利用親子活動(dòng)培養(yǎng)孩子良好的家庭觀念,在親子活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境。面對(duì)共同的任務(wù),需要家庭成員之間的協(xié)調(diào)配合,通過每個(gè)人的努力,以及互相之間的關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助取得成功。在一次 “風(fēng)雨人生路”的活動(dòng)中,一個(gè)母親感動(dòng)的失聲痛哭,她說從來沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子有這么可愛的一面,平時(shí)她說什么,女兒總是下意識(shí)的反對(duì),由于女兒的語言很激烈,母親基本放棄與她溝通。而在“坎坷”的人生路上,在母親很無助的情況下,她卻使出渾身解數(shù),細(xì)心的給母親指導(dǎo)和呵護(hù),活動(dòng)過程中感動(dòng)在母女心中傳遞,活動(dòng)結(jié)束后母女激動(dòng)的抱在一起慶賀成功。這個(gè)場(chǎng)景感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人。

親子活動(dòng)中,面對(duì)共同的任務(wù),家庭成員共同努力,互相安慰,加油、鼓勁。活動(dòng)結(jié)束后分享環(huán)節(jié),一定要強(qiáng)調(diào)把這種做法和情感體驗(yàn)滲透到家庭生活中,滲透到孩子學(xué)習(xí)和生活的管理過程中,這樣親子活動(dòng)才具有了現(xiàn)實(shí)意義。孩子在生活當(dāng)中不斷體會(huì)父母的關(guān)愛和幫助,體驗(yàn)感恩和感動(dòng),逐步加深家庭觀念,這樣孩子在不知不覺中也養(yǎng)成了同理心,當(dāng)父母生病的時(shí)候,家庭遇到困難的時(shí)候,他們將不再坐視不管、不再抱怨,而是積極主動(dòng)地去想辦法解決。

2.2 利用具有挑戰(zhàn)性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)發(fā)展青少年良好的自我認(rèn)知

青少年健康成長必須對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)知,自己悅納自己,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活充滿自信,并為自己的認(rèn)識(shí)能得到老師、家長和小朋友的認(rèn)可而努力。他們對(duì)認(rèn)為自己遇到事情和問題的時(shí)候能夠采取適合自己能力結(jié)構(gòu)的方式,也能夠接受事情和問題的結(jié)果。

在個(gè)人項(xiàng)目中,比如:高空斷橋、高架網(wǎng)繩,定向?qū)毜然顒?dòng),引導(dǎo)青少年克服自身的局限,提高生活的能力,獲得成長和成功的高峰體驗(yàn),并在分享的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、不足,還要使他們明白,尺有所長、寸有所短,每個(gè)人都有短板,生活里都有黑洞。都要正確的面對(duì),不要把自己當(dāng)作圣人,也不要用圣人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,自己就是一個(gè)樂觀向上的人,生活里有充滿喜怒哀樂！他們不但有這個(gè)認(rèn)識(shí)和想法,還要充分的表達(dá)出來。為了減輕他們表達(dá)的壓力,可以從簡單開始,比如:從表揚(yáng)自己一句、批評(píng)自己一句開始,量力而行。

2.3 利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目發(fā)展青少年良好協(xié)作意識(shí)和能力

而在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,比如接力類的素質(zhì)拓展游戲、驛站傳書、搭書架、不倒森林和盲人方陣等項(xiàng)目,在活動(dòng)中使他們懂得團(tuán)隊(duì)的力量,如何把團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮出來,如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,如何把自己的想法表達(dá)出來,并獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可,變成行動(dòng)等,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭的精神,就是處在劣勢(shì)也不放棄,堅(jiān)持到最后一刻,還要使他們懂得,每個(gè)人的努力都很重要,每個(gè)人的努力都是集體成功重要部分,每個(gè)人在了解自己的基礎(chǔ)上給自己角色定位,自己能夠勝任什么樣的工作,把它做好,如果自己沒有重大決策能力,就把自己本職的事情做好,態(tài)度積極,不懈怠,不添亂。

3 結(jié)語

拓展訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)體能要求不高,對(duì)心理挑戰(zhàn)很大,一般來說,只要參與者遵守規(guī)則,敢于嘗試,都能成功。生活也是一樣,這個(gè)社會(huì)需要形形色色的勞動(dòng)者,對(duì)于絕大多數(shù)崗位,對(duì)智力和體力的要求都不是很高,而對(duì)態(tài)度、積極性、責(zé)任心、忠誠度等都有一致的要求,希望他們一定要堅(jiān)信,天生我才必有用,做適合自己的工作,就是成功！過適合自己生活,就是幸福。

[1]陶宇平．戶外運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練[M].電子科技大學(xué)出版社,2006.

[2]厲麗玉．戶外運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練[M].浙江大學(xué)出版社,2012.

[3]錢永健．拓展訓(xùn)練[M].企業(yè)管理出版社,2016.

G808.17

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:2095-2813(2017)03(b)-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.049