科技體育引領下中小學社團開展定測向運動的研究
——以四川省成都市友誼小學為例

費田春，貫玉平

（成都市友誼小學校，四川 成都 610036）

科技體育引領下中小學社團開展定測向運動的研究
——以四川省成都市友誼小學為例

費田春，貫玉平

（成都市友誼小學校，四川 成都 610036）

隨著素質教育的實施，科技體育項目正如火如荼地在學校開展著。成都市友誼小學校“以活動促發展”的理念，結合學校實際，開展對學生綜合實踐能力、鍛煉價值較高的特色項目，讓學生牢固樹立“健康第一”的指導思想，開發其智力，鍛煉其體魄，培養其綜合實踐能力。通過項目的開展，讓學生的綜合實踐能力得到顯著提高，團隊協作意識得到增強，掌握項目中所涉及的基本生存技能，為學生身心健康發展打下良好的基礎。

1 背 景

教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。目前，科技體育項目逐步進入中小學校園，其智慧之美、創新之美，正吸引著廣大青少年的積極參與，科技體育項目對培養學生的綜合實踐能力有著積極意義。

科技體育是指運用科學技術知識自制、改制或者借助專門的器材設備所從事的有助于健體、健腦的運動，無需身體直接對抗，只要運用特定的知識、技能和科技含量較高的器材?？萍俭w育項目主要包括航模、車模、海模、無線電測向、定向越野。

成都市友誼小學校根據學校的實際情況選擇了無線電測向和定向運動為突破口，通過項目自身的優越性，以培養學生綜合實踐能力為主要目標。定向運動作為一種新興的野外活動方式，起源于歐洲，是運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝的體育運動。在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。無線電測向運動是競技體育項目之一，它類似于眾所周知的捉迷藏游戲，大致過程是：在曠野、山丘的叢林或近郊、公園等優美的自然環境中，事先隱藏好數部信號源，定時發出規定的電報信號。參加者手持無線電測向機，測出隱蔽電臺的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距離，迅速、準確地逐個尋找出這些信號源。

2 開展現狀分析及項目的實施

2.1 開展現狀分析

目前，據初步統計成都市金牛區開展定向越野和無線電測向運動的學校僅有3所，這方面的研究很薄弱，成都市友誼小學校引進這兩個項目一方面是為了促進學生綜合能力的全面發展，另一方面也是想通過研究讓其他學校了解該項目，并快速推廣此項目。通過查閱關于定向越野和無線電測向運動開展可行性分析的相關文獻，可以總結出以下幾點：（1）發展智力，培養學生獨立思考問題，解決困難的能力。（2）培養學生道德情感。（3）培養學生的團隊精神、合作意識。（4）發展學生的基本身體素質。（5）發展學生的身體協調性和靈敏度。

2.2 項目的實施

2.2.1 成立專門的項目領導小組 學校為了開展好此項目，成立了以校長和副校長為組長和副組長的領導班子，并由一名專職的體育教師跟進項目的實施，學校其余各部門積極配合，保證了項目的順利開展。學校成立學校定測向社團：社團由學校一名專職體育教師直接負責日常事務；根據學生的學習興趣，以學生和家長自愿參加為主，利用課余時間開展訓練，每周訓練2～3次，每次90分鐘；目前，成都市友誼小學校定測向社團有長期參與訓練的隊員近60名，且學生的學習積極性都非常高。

2.2.2 經費的保障 項目開展之初，學校投入了大量資金，一部分購買了訓練器材，另一部分是支付校外教練的課時費用，經費的保障保證了項目開展的可持續性。

2.2.3 擁有專業教練團隊 為了項目高質量的開展，學校聘請了原四川定測向運動隊的主教練李暉擔任主教練，負責日常的訓練工作，學校另有2位體育教師協助工作，另外還邀請了西南交通大學的1名體育研究生作為志愿者參與日常的訓練工作，4人的教練團隊有2人具備碩士學歷，專業的教練團隊保證了訓練的科學性和專業性。

2.2.4 積極組隊參加各級各類比賽，通過比賽“平臺”鍛煉學生 自項目開展以來，學校組隊參加全國比賽3次，省級比賽1次，市級比賽2次，并在比賽中都取得了優異成績。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路”。在組織學生參加全國和省級比賽的時候，學生離開了父母，而遠赴他鄉參加比賽，在這個過程中，學生每到一個地方，不僅了解比賽地的風土人情，拓展了知識，而且還在賽場中結識了新的朋友，學會自我管理，這是在學校之中無法學到的知識，對學生的鍛煉價值較大，對提高學生各方面能力具有著積極意義。

3 項目開展的意義

3.1 符合“素質教育”的教育方針

“素質教育”的核心是學生的全面發展，是培養“德、智、體、美、勞”全面發展的“五育”人才。定向和無線電測向運動在培養學生的全面發展上、綜合實踐能力上都有著顯著的優越性，這與“素質教育”的核心不謀而合，符合“素質教育”的基本要求。

3.2 提高“學科交叉運用能力”

在實際的體育教學過程中發現，以目前的課程來對學生綜合能力和生存技能培養還存在欠缺，大多數都停留在課本上，形式單一；對學生生存技能的培養，進行實踐課的機會太少，綜合實踐能力差。從實際運用知識的能力上來看，學生智育和體育的綜合運用能力還較差，就目前的情況開看，學生很難將所學的知識進行綜合運用，導致其“學科交叉運用能力差”。但是，此項目開展可增加學生實踐的機會，提高交叉學科知識的綜合運用能力。

3.3 有助于培養學生“終身體育”的理念

學校作為一個教育部門，有責任和義務為學生的“終身體育”觀的形成提供一定的保障；若讓學生形成“終身體育”觀，合適的體育項目至關重要，合適的體育項目可以貫穿一個學生參與體育鍛煉的始終。本次成都市友誼小學校引進其項目，它是集娛樂性、競技性、休閑性于一體的項目，綜合鍛煉價值大，參與度廣，這些特點決定了項目的優越性，也為學生樹立了“終身體育”的思想。

4 成都市友誼小學定測向運動開展的成效

4.1 參與各級各類比賽，成績優異

自項目開展以來，學校先后組隊參加了2016年全國青少年無線電測向錦標賽、2016年全國無線電測向教育競賽活動（陽光測向）錦標賽、2016年全國無線電測向公開賽（北京站）、2016年四川省國家級青少年體育俱樂部定向比賽、2016年成都市中小學學生無線電測向錦標賽、2016年成都市中小學學生定向越野錦標賽。學校和教師獲獎方面，成都市友誼小學校被國家體育總局航管中心授予“優秀基層組織單位”，榮獲“體育道德風尚獎”等，獲全國比賽團體一等獎8個，二等獎10個，三等獎10個；省級比賽團體第4名1個，第6名2個；市級比賽團體一等獎52個，二等獎4個，三等獎5個的優異成績。教練員獲全國“優秀輔導教師”1次，市級優秀教師1個。學生獲獎方面，有80人次獲得全國比賽獎項，有30人次獲得省級比賽獎項，有100人次獲得市級比賽獎項。

4.2 學生的綜合能力顯著提高

學生在參加該項目之前其行為習慣、獨立思考、語言交際能力等方面表現得較差，通過參與訓練和比賽，其獨立思考、獨立判斷、團結協作、頑強拼搏、野外生存等的能力顯著提高。另外，學生在文明禮儀、行為習慣、語言交際能力、學會感恩、學會分享等方面也顯著提高。通過項目為抓手，學生的綜合實踐能力得到了培養。

4.3 學校的知名度得到提高

成都市友誼小學校通過參加全國、省級、市級的定測向比賽，得到了各級領導的關注和肯定。在西南地區定測向運動開展的現狀不是很好，尤其是無線電測運動的普及率更低，各級領導對成都市友誼小學校開展的情況了解以后，都表示在今后從政策上給予扶持，努力把成都市友誼小學校打造成西南地區的試點學校，讓更多學生受益于科技體育項目。通過項目的開展，成都市友誼小學校的知名度在一定程度上有所提高，各級政策的支持為下一階段項目的可持續開展打下了堅實的基礎。

4.4 調動了家長參與的積極性

學校通過各種媒介在家長中積極宣傳項目的優越性和定測向社團的工作動態，讓家長做到全方位的了解；家長主動利用空余時間觀看社團學生的訓練，并積極參加社團組織的親子活動，親身體驗，在定期召開的社團家長會上大家都積極獻言獻策，參與社團管理，社團成立的家委會也致力于義務為大家服務，做好與家長的溝通工作，共同推進項目的開展；家長的積極性被充分調動，主動參與學校管理的意識明顯增強，為項目的發展營造了良好的環境，也體現了成都市友誼小學校“陽光辦學”的宗旨。

5 存在的問題

（1）在成都市友誼小學校，由于該項目為新引進的體育項目，家長和學生對該項目的知曉率較低，在前期學生參與度上會受到一定影響。（2）在學生參與以后，對學生參與后的評價機制上，目前國內還沒有統一的標準，就該問題需要細化，制定有效的評價體系。（3）在項目實施過程中也遇到了一些困難，如在資金的保障、訓練場地受限、學生參與人數受限等問題上，學校將在后面的研究過程中繼續探索解決。

6 結 語

當前，我國中小學生約2.6億人，且人數仍在上升。學校體育課程改革中，將科技體育融入素質教育有重要的意義，對培養學生的動手動腦能力，促進其德、智、體、美、勞全面發展，增強學生的綜合素質十分有益。因此，成都市友誼小學校將繼續深化科技體育內涵，擴大定測向運動的參與度，完善項目參與形式和活動的多樣性，積極開發適合的校本課程，不斷完善所研究主題的內容，提高理論深度和實際的可操作性，推廣創新研究成果，積極創建“成都市定測向傳統項目學校”。

G807.2

A

1674-151X（2017）10-137-02

投稿日期：2017-08-11

費田春（1976～），中教高級，碩士。研究方向：中小學管理。