2017年《體育教學》選題指南（下半年）

2017年《體育教學》選題指南（下半年）

《專題討論：體育教學質量》欄目

第8期：運動技能的掌握，還是課堂愉悅氣氛的形成——論體育課教學質量評價指標的重點

運動技能學習是體育教學的重點，但若學生在運動技能學習過程中，不愿學、被動地學、機械地學、學而不樂，那么體育教學質量提高也是空談。如何處理好運動技術學習與調動學習興趣之間的關系？

第9期：如何提高60人以上班級的體育課教學質量？

“小班化教學”要在現階段的中國進行推廣還為時過早，因為中國的體育教師還大量缺編；在通常情況下教學行政班人數較多，這給教學帶來了一定的困難。特別是對60人以上班級，如何進行有效的組織與管理、教學與評價，而不至于成放羊狀態。

第10期：初中體育課教學質量——初中畢業考試的項目設置和操作方法

目前初中畢業體育考試項目設置的選擇性在增加，但在操作方法上學生卻過早地進行了選擇，影響了初中體育教學計劃的實施，偏離了初中體育課程的基礎性和全面性的要求。如何對初中畢業升學體育考試的項目進行有效設置，對操作方法進行有效改革，可保障初中課程順利進行，破解“考什么練什么”的魔咒。

第11期：影響體育課教學質量的運動負荷科學性問題

體育課一味追求過大的運動負荷，必將淡化運動技術教學，也會損害學生健康，影響學校正常教學。建議提倡適宜的運動負荷，那么，什么才是體育課適宜的運動負荷？運動負荷的科學性問題值得研究。

第12期：如何落實健康教育質量——體育健康教育的內容、方法、路徑

21世紀體育與健康課程標準已頒布十五年，“體育”一詞也改為“體育與健康”，其中“健康教育”應是體育教育的一個重要組成部分，雖然也有一些中小學開展體育健康教育的前期研究，但不同于室內教學的健康教育依然較為含糊，因此，在當下“大健康”背景下，深入研究中小學健康教育的意義、價值、內容、歸屬、路徑、方法、評價等問題仍是體育教學中一個不可忽視的部分。

《實案選登》欄目

第8期

1.教學設計主題類：小學，水平一：排球游戲活動方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球、傳球（加組合技術）活動方法。水平四：排球（技術運用）。水平五：排球基本技戰術配合。

2.案例片斷分析類：排球教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關節點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：排球——墊球。

4.各水平段籃球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和對教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第9期

1.教學設計主題類：小學，水平一、水平二：多種形式的支撐與懸垂游戲，多種形式的攀爬活動方法。水平三：單杠簡單技術及組合方法。水平四：單杠技術及運用、支撐跳越技術及運用。水平五：雙杠支撐前擺向內轉體180°下。

2.案例片斷分析類：器械體操教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關節點分析。

3.各水平段器械體操單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和對教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第10期

1.教學設計主題類：小學，水平一：小籃球多種形式的拍球游戲，綜合游戲。水平二：籃球多種形式的運球活動方法。水平三：籃球運球+傳球、運球+投籃。水平五：籃球技戰術配合。

2.案例片斷分析類：籃球專項體能：跳躍教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關節點分析。

3.各水平段籃球內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和對教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第11期

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動方法。水平三、水平四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑、途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，對教學組織重難點，主教材銜接的關節點進行分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內容：快速跑；彎道跑。

4.各水平段跑類內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和對教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第12期

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的拋接（拋踢）游戲。水平二：足球形式的運球活動方法。水平三：足球運球+傳球（射門）活動方法。水平四：足球運球技術及運用，組合技術與簡單戰術及運用。水平五：足球基本技戰術配合。

2.案例片斷分析類：足球教學內容“課課練”片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材運動技能銜接的關節點分析。

3.各水平段足球傳接球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和對教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

4.2017年經典案例展示。

《教研園地》欄目

選題1：新學期，區域、學校或個人等層面教研計劃的制訂

在充分了解區域、學校、師生需求、教學現狀及上級文件要求（學生體質健康標準測試等）、結合季節特點（冬季三項賽、長跑等）的基礎上制訂出新學期區域、學校或個人的教研活動計劃，包括教研團隊及個人自身發展的計劃，要凸顯科學性、系統性、針對性、實用性和操作性等特點。

選題2：基于新學期教研計劃談教研過程的進展情況

（1）以問題為突破口，談有效的解決策略或在研究過程中遇到的一些困惑，提出爭鳴或向專家求助的文題等。

（2）以具體教研活動為抓手談教研過程中的得、失、補、體驗、感悟、建議、啟示、借鑒等。

（3）針對教研實際從做中入手、從思中拓展、從小中見大的原則，談教研計劃逐步落實的脈絡、做法、效果等，凸顯真、細、實、效的特點。

選題3：基于新學期教研計劃談教研、教學、活動過程中的問題、見解、亮點、策略等

（1）結合實際工作中遇到的問題，可用典型案例的形式呈現，談如何通過教研活動的形式進行分析、探究、解決的。

（2）在問題解決的過程中如何改變、適應、跟進、提升的。

（3）從實踐的視角談如何應對、反思、改進教研策略的等。

選題4：新形勢下開展教研的思路、途徑、建議等

（1）在立德樹人、健康中國、核心素養的背景下，貼近自身的教研的立足點在哪？

（2）怎樣通過多方位、多角度、多層面的途徑落實教研計劃。

（3）有哪些途徑能夠促進教研持續、高效的發展，同時也可以結合年度計劃、方案等提出一些新的問題、建議或向專家求助、咨詢等。

選題5：梳理、反思、總結這學期的教研做了什么、做成了什么、還將做什么

（1）梳理、總結本學期卓有成效、艱辛曲折的教研活動，談教研過程的深刻體悟。

（2）結合具體案例，談教研做了什么、做成了什么。

（3）從計劃與實施對接的視角捕捉典型案例，進行反思、比對，提出獨到見解，進行資源共享。

（4）從閱讀本年度《體育教學》雜志“教研園地”欄目文章的視角，談個人學習的反思、體悟及對本欄目的建議或意見。

《場地器材》欄目

選題1：因地制宜地利用校園環境

每所學校都有自己的布局設計，一些地形、地物完全可以為體育教學所用，特別是一個郊區或邊遠的學校，條件更為成熟，如小樹林、小山坡、堅實墻體等，可用來摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們去發掘利用。

選題2：體育器材和生活物品的利用與開發

眾多的常規體育除自身顯性的使用價值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學所用；每年報廢的體育器材，通過我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們在體育教學中的好伙伴；對廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進行創新組合設計，便制作成新器材，給學生帶來不一樣的體會。

選題3：場地器材的布置和設計

一堂精彩、有效的體育課，離不開教師的精心設計，更離不開課前、課中場地器材的合理安排與布置，這樣才會有體育教學有序、有效地開展。

選題4：新器材的介紹

當前，各式各樣的體育器材雖不計其數，但仍有新器材不斷地研發出來，特別是一些適宜在學校體育中開展的新器材，如軟棒、阻力傘、重力球等，我們有必要及時地了解、選擇、運用這樣新器材。