社會需求視域下民族地區高校體育專項改革研究

陸國田，段意梅

（1.大理大學體育科學學院，云南 大理 6710031；2.北京體育大學競技體育學院，北京 100084）

社會需求視域下民族地區高校體育專項改革研究

陸國田1，2，段意梅1

（1.大理大學體育科學學院，云南 大理 6710031；2.北京體育大學競技體育學院，北京 100084）

當今市場專業人才很多，但是真正“精”的人才卻少之又少。這些都對高校的專業人才培養提出了更高的要求，不僅要會，還要精，對體育專業的學生提出了更高的使命感。專業的精準是通過專項課程來提高和實現的。通過專項課的學習，讓學生更加懂得專業理論知識，提高和完善專業技能，有利于打造體育專業人才。但目前很多高校的體育專項課的開設都存在一定的問題。

本文通過對我國少數民族地區大理大學體育專業專項課程開設現狀的調查分析，發現該校體育專業專項課開課時間較晚、課時較少、專項分配不合理、專項課程單一、無法滿足學生個性需求等問題，長此以往將會影響該校體育專業大學生的教育質量，從而影響該校體育專業學生的市場競爭能力。為此，本文通過調查分析及橫向對比，提出有效地改進措施和建議，使大理大學體育專業學生的專項課程設置更為合理有效，從而使該校的體育專業畢業生適應社會市場發展需求，更具競爭力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以大理大學為例，對社會需求視域下民族地區高校體育專項改革進行研究。

1.2 研究方法

主要采用文獻資料法、實地調查法、邏輯分析法等方法。

2 社會對體育專業人才的需求情況

隨著時代的發展和人們對體育健康認識的改變，社會對體育專業人才的需求呈現多樣化，即要滿足不同人群的需求。每所高校都有自己的專業人才培養方案，各高校的培養方案基本上都是根據社會的需求有所調整和改變。但是針對體育專業學生的培養，主要是培養中小學體育教師、社會體育健身指導者、體育競賽組織者及體育管理等人才。不管何種類型的體育專業人才，對專業的要求越來越高，既要掌握理論知識和專業技能，又能迎合市場需求。

2.1 “一專多能”的中小學體育教師

目前大理大學體育專業人才培養以中小學體育師資培養為主，體育教育專業主要就是培養中小學體育教師，近幾年培養的體育專業人才主要覆蓋云南省各地州中小學。由于云南省地處邊疆、經濟發展相對落后，師資的有效培養解決了很多農村中小學專業師資匱乏的困境，在一定程度上緩解了師資壓力。但目前這些教師不管什么專業，基本上都要同時兼任幾門課程，這種狀況對體育人才的專業培養提出了更高的要求，既要在專業領域出類拔萃，同時要兼顧其他學科的學習，使學生變成“一專多能”的復合型人才。

2.2 “理論與技能兼備”的健身教練

健身教練是體育專業畢業生的又一重要選擇，因為通過健身會所可以將自己專業所學得以實踐，從而在某種程度上得到歸屬感。但是當今社會健身行業魚目混雜，很多健身教練是通過臨時培訓上崗，缺乏專業理論基礎。社會需要一批文武兼備、理論與技能兼有的專業健身教練，能夠科學有效地對健身愛好者進行健身指導。因此，市場化的專業需求對高校專業人才的培養提出了高標準的要求。

2.3 “專業化”的社會體育工作者

在“健康中國”思路的引領下，需要更多懂專業、技術精的社會體育工作者投入到全民健身中來。不僅如此，企事業單位的職工健康逐漸被重視，定期的職工比賽等對專業體育人士提出了更多的需求。在如此發展背景下，需要培養越來越多的專業化人才，不僅懂得學校體育，還能服務于全面健身、大眾體育的高精端體育人才。

2.4 “接地氣”的體育產業人才

隨著我國經濟的發展，人們的閑暇時間越來越多，在滿足了物質需求的前提下，人們越來越追求精神需求，把更多的時間投入到休閑體育活動中來。體育產業的發展在社會日益紅火，體育產品體驗、體育賽事開發、體育旅游拓展等已逐漸進入市場。這就對市場的體育專業人才的需求提出了挑戰，理論與實踐要敢于結合，同時又能有效結合，社會的專業人才需求，拓寬了體育專業人才的培養路徑。

3 大理大學體育專項課程設置中存在的問題

3.1 專項課時量“少”

專項的課時量是學生專業技能學習的重要保證，目前很多高校的技能課時不斷在壓縮，充斥著各種各樣的理論課，被荒謬地認為是培養專業理論豐富的體育人才，其實技能的學習永遠是體育之本。大理大學的專項學時總共224學時、11學分，遠遠低于全國的知名體育院校和綜合性高校，由于課時少，造成了“專項不專”的尷尬局面。體育技能的學習和強化需要充足的時間作保證，在實踐中發現問題，在理論學習中解決問題，以此促進其成長和提高。從目前的情況來看，專項課的課時是不能滿足學生需求的。

3.2 開課時間“遲”

專項往往是體育專業學生從事體育專業領域工作的敲門磚，在工作面試的時候專項測試往往是必考環節，因此需要有扎實的專業技能。專項開設時間的早晚，很大程度上決定著專業技能的好壞。大理大學體育專業的專項課程學習從大三的上學期才開始，相比于其他高校開設時間較晚，因為到大四面臨著實習一個學期及論文答辯和找工作的環節，所以真正扎扎實實地學習專項課程的時間很少。較早地開設專項有利于提前給學生確定好專業目標，盡早地付諸努力，有利于縮短高中到大學之間的“迷茫期”。越早學習越有利于確定方向，越有利于學生學習運動機能，尤其對于運動技術較為復雜的運動專項更需要早開始、早準備。

3.3 專項開設項目“少”且人數分配“不合理”

專項課程的設置一是根據學校自身所擁有的資源，包括師資、場地等；二是根據市場的需求情況，即專項課程的開設要滿足市場的需求，要有利于學生就業。目前大理大學已開設的專項課程主要包括籃球、田徑、足球、健美操等8門課程。調查得知，學生對學校目前開設的專項課程項目并不太滿意，很多學生希望能開設羽毛球、乒乓球、體育舞蹈和高爾夫等受市場歡迎的體育項目。專項人數不等一直是目前學生選專項存在的老大難問題。由于受到學生固定思維及跟風因素的影響，籃球、足球、健美操往往是最佳選擇，而體操和排球等項目鮮有問津。專項人數不合理往往會導致師資浪費、場地資源浪費現象，如何加強專項人數的公平、合理一直是亟待解決的重要問題。

3.4 學校教學設施“不完善”

教學場地設施是學校學生健身、教學、課外活動等必備的物質條件。目前大理大學所具備的場地設施相對來說較為完善，但是場地設施也存在一些問題，如設備老化、場地陳舊、專業性不強等。體育專業學生的專項課程需要充足的體育場地設施，武術、體育舞蹈、健美操、體操由于課程性質的原因，往往存在“爭”場地的現象，不利于教學的正常進行，更難以滿足專項課程的有效開設；田徑場的塑膠場地陳舊、損壞，亟需要修復；室外籃球場地也需要完善和更新。教學設施和場地是開展教學工作的載體和橋梁，應得到學校領導的高度重視。

4 結論與建議

為了更好地開設體育專項課程，讓體育專業畢業生有更強勁的市場競爭力，應該積極改革，改變現存問題，完善和優化體育專業專項課程設置：（1）適當地增加專項課時。從大二就開始著手專項學習，早著手、早準備、早確定方向、早實踐練習，只有這樣才能讓學生學有所成、學有所獲，并能很好地運用到實踐中去。（2）在專項的基礎上增加副項。不僅要培養專業的學生，更要培養一專多能的學生，讓學生在牢固掌握專項的同時，涉獵其他專項，齊頭并進，技多不壓身，反而更有利于學生在市場的競爭力。（3）適當地增加專項課程。在專項課程的開設層面，要調查和考慮市場需求，市場需要什么就在學校現有的基礎條件上開設什么課程。（4）注重專項的學習效率，即有意地控制學習人數。專項班適合人數20人左右，可通過政策規定和師資增加來避免人數過多帶來的教學質量下降的矛盾。（5）不斷完善教學場地設施。教學場地設施是一所高校的外觀形象的名片，學校不僅要把這張名片做得響亮，更要做得實用和好看，學校應不斷完善和修復場館設施，確保學生的教學活動正常進行。

目前大理學院體育專業的專項課程設置來看，改革是勢在必行的。體育教育工作者要審時度勢，學習國內知名體育院校、師范院校先進的辦學經驗，并結合云南省少數民族聚集地的實際，有目的、有針對性地實施改革，把學生培養成德、智、體、美等全面發展，掌握體育專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力，能夠勝任和適應社會各個行業對體育專業人才的需求和要求的專業人才。

[ 1 ]吳軍.貴州普通高校體育專業學生專項學習調查研究[ J ].貴州民族大學學報：哲學社會科學版，2013（3）.

[ 2 ]熊雪.高校體育專項課教學環境初[ J ].中國科教創新導刊，2008（28）.

[ 3 ]陸國田.學生體質促進視域下民族地區高校公共體育改革研究[ J ].青少年體育，2014（10）.

G807.4

A

1674-151X（2017）02-114-03

2016-12-30

云南省教育廳一般項目：學校體育視域下云南省地州本科院校學生體質促進的戰略研究（編號：2015Y385）；大理大學第五期教育教學改革項目（編號：JGV-87）。

陸國田（1980～），副教授，博士研究生。研究方向：少數民族學生體質健康，田徑教學訓練理論與實踐。