足球強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下高職院校足球教學(xué)的重點(diǎn)與方向

石曉晨，陳 雨

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

足球強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下高職院校足球教學(xué)的重點(diǎn)與方向

石曉晨，陳 雨

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

足球教學(xué)是足球發(fā)展中的重要一部分，在整個(gè)足球發(fā)展中承擔(dān)著十分重要的角色。新形勢(shì)下，面對(duì)足球強(qiáng)國(guó)建設(shè)這個(gè)重大戰(zhàn)略，高職院校和其他類型學(xué)校應(yīng)在足球教學(xué)工作上予以更多地投入，以早日實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)為奮斗方向。

1 高職院校足球教學(xué)的重要性分析

1.1 足球教學(xué)是實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要前提

實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想，需要足球教學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)工作的變革與發(fā)展。足球事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是對(duì)廣大青少年群體的培養(yǎng)，以便為足球系統(tǒng)輸入更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人員。在足球競(jìng)技場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員是決定比賽勝負(fù)的主體，如果足球教學(xué)系統(tǒng)能夠培養(yǎng)出一批具有優(yōu)質(zhì)競(jìng)技能力的運(yùn)動(dòng)員代表國(guó)家出征國(guó)際賽事，并在國(guó)際舞臺(tái)上取得良好的成績(jī)，提升中國(guó)在國(guó)際上的足球競(jìng)技實(shí)力，必然能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光。足球事業(yè)的發(fā)展不可能一蹴而就，需要相關(guān)力量和人員的關(guān)注，足球教學(xué)同樣如此。如果政府、學(xué)校以及廣大教師能夠意識(shí)到自己的足球教學(xué)工作在國(guó)家足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)中的重要地位，并能夠在實(shí)踐中付出更多的努力來推動(dòng)足球教學(xué)工作的開展，必然會(huì)促使我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的高度。

1.2 足球教學(xué)能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生的身心健康

高職院校學(xué)生通過參與足球教學(xué)，可以在生理和心理兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。生理上，足球教學(xué)和訓(xùn)練一般都是持續(xù)的、反復(fù)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)形式，參與者在此過程中可以實(shí)現(xiàn)肌肉和肢體上的有效訓(xùn)練，從而使得自己的身體趨于放松和舒適。同時(shí)，經(jīng)常參與足球運(yùn)動(dòng)有助于高職院校學(xué)生樹立一種增強(qiáng)自我身體素質(zhì)的意識(shí)。在學(xué)校養(yǎng)成的足球健身意識(shí)會(huì)使學(xué)生為終身發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)在未來工作之余繼續(xù)保持一種增強(qiáng)自我身體素質(zhì)的理念，把在學(xué)校里習(xí)得的健身方式延伸到社會(huì)中，形成終身健身的觀念。足球不僅對(duì)于學(xué)生的身體或生理方面有著正面的作用，對(duì)其健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成也有著十分有利的作用。在參與足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)可和自信，同時(shí)能夠在此過程中學(xué)會(huì)與他人正確地相處，提升自己的社交技能和本領(lǐng)，這對(duì)于其心理健康會(huì)有著顯著的促進(jìn)作用。

2 當(dāng)前高職院校足球教學(xué)存在的問題與不足

2.1 足球教學(xué)模式單一

足球教學(xué)模式單一主要指兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是形式上的，一個(gè)是內(nèi)容上的。在形式上，主要指的是高職院校足球體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，往往是按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行，側(cè)重于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而忽視學(xué)生對(duì)足球文化的掌握，沒有很好地從精神上來對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)工作，學(xué)生往往只知道足球運(yùn)動(dòng)中一些基本的或簡(jiǎn)單的技能，而不知道足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的文化元素。在內(nèi)容上，主要指的是足球教師在足球教學(xué)中往往會(huì)忽視足球理論的教學(xué)工作，只是強(qiáng)調(diào)把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，通過足球?qū)嵺`活動(dòng)來提高其足球技能。一般而言，足球理論是足球?qū)嵺`的重要指南，足球理論的掌握水平對(duì)于學(xué)習(xí)者足球技能水平的提升有著顯著的推動(dòng)作用，兩者之間的掌握水平是成正相關(guān)的，足球理論掌握水平越好，足球技能的水平則會(huì)越高。可見，在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行足球技能教學(xué)的過程中，只有把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，兩者整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展，才能共同促進(jìn)足球教學(xué)工作的改革與發(fā)展。

2.2 教師與學(xué)生之間雙向互動(dòng)不足

在足球教學(xué)實(shí)踐中，足球教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，足球課堂完全是在教師的把握下進(jìn)行的。而科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生作為課堂的主人，教師教學(xué)的目的是為了更好地服務(wù)于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的需要。足球教學(xué)主要涉及兩大內(nèi)容，即足球的理論與實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的足球訓(xùn)練科學(xué)知識(shí)和指導(dǎo)，并能夠按照這些理論來安排自己的訓(xùn)練實(shí)踐情況；實(shí)踐教學(xué)指的是學(xué)生要掌握和提升自己在足球場(chǎng)上的實(shí)戰(zhàn)技能。無論是理論領(lǐng)域還是實(shí)踐領(lǐng)域，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)都存在渠道。在理論上，教師不應(yīng)只是僵硬地向?qū)W生解讀一些枯燥的語言和文字，應(yīng)更多地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)性化地向其傳授一些必備的足球應(yīng)戰(zhàn)技能，而學(xué)生不應(yīng)死板地記憶一些理論知識(shí)，要懂得活學(xué)活用的重要性。在實(shí)踐上，教師應(yīng)與學(xué)生共同參與到競(jìng)技性的足球體育中，與學(xué)生共同練習(xí)一些必備的足球運(yùn)動(dòng)技能，此舉會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師感覺更加親切，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

2.3 足球教學(xué)的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)

從一些高職院校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地建設(shè)方面不達(dá)標(biāo)的情況十分嚴(yán)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門對(duì)此工作重視度不夠。在經(jīng)費(fèi)總量一定的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門傾向于把更多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)上，即使是改善教學(xué)硬件，也以傳統(tǒng)的文理工學(xué)科建設(shè)硬件為主，體育教學(xué)及足球教學(xué)的硬件在現(xiàn)實(shí)中并不能夠得到有效地滿足。受足球教學(xué)硬件限制，在開展足球教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)足球場(chǎng)地不夠、足球質(zhì)量差、足球訓(xùn)練條件惡劣等情況。足球場(chǎng)地不夠會(huì)出現(xiàn)過多學(xué)生使用球場(chǎng)的尷尬局面，無法保證每位學(xué)生都能夠有效地利用場(chǎng)地資源；足球質(zhì)量差導(dǎo)致很多學(xué)生在使用足球進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)會(huì)出現(xiàn)無法比擬“真實(shí)”的環(huán)境，在真實(shí)競(jìng)技場(chǎng)合不能很好地發(fā)揮出水平；足球訓(xùn)練條件惡劣主要指的是一些足球訓(xùn)練的配套資源不足或資源質(zhì)量不過關(guān)。

3 高職院校足球教學(xué)未來發(fā)展的重點(diǎn)與方向

3.1 改革高職院校足球教學(xué)理念，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)

高職院校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。足球教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分考慮學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，革新過去那種“一言堂”的教學(xué)模式，樹立教學(xué)服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的理念。在具體足球教學(xué)中，教師可以在正式教學(xué)活動(dòng)前，通過技術(shù)和數(shù)據(jù)手段了解學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣和既有的水平狀況，然后有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，采取分類教學(xué)的方式來提高學(xué)生的受教效果。筆者認(rèn)為，足球教師的教學(xué)理念革新離不開外界思想的傳入，因此在倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念的過程中，應(yīng)加大對(duì)相關(guān)教師的培訓(xùn)，引入外界的教學(xué)思想和技術(shù)手段，充實(shí)和豐富一些足球教師的理論儲(chǔ)備和實(shí)戰(zhàn)技能。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有所作為，積極參與是對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)教師認(rèn)可的重要表現(xiàn)。積極參與教學(xué)活動(dòng)對(duì)于廣大教師來說，也是一種工作上的支持，會(huì)使教師在開展教學(xué)過程中更有動(dòng)力。

3.2 借鑒西方國(guó)家的教學(xué)技術(shù)手段

當(dāng)下的足球競(jìng)技比賽，西方國(guó)家依然是主要力量，其在足球歷史和足球文化上的發(fā)展令世界矚目。在一些大的國(guó)際賽事中，拔得頭籌的往往是西方傳統(tǒng)的足球強(qiáng)國(guó)。因此，要革新和發(fā)展中國(guó)的足球教學(xué)，有必要從西方國(guó)家吸收一些先進(jìn)的理念和技術(shù)，來為我國(guó)的足球教學(xué)工作服務(wù)。足球教學(xué)與足球競(jìng)技之間往往存在著緊密的關(guān)聯(lián)性，通過足球教學(xué)活動(dòng)，可以為足球競(jìng)技輸送大量的優(yōu)秀競(jìng)技隊(duì)員和選手，增強(qiáng)足球競(jìng)技的隊(duì)伍力量。通過借鑒西方先進(jìn)的足球教學(xué)技術(shù)，教師通過外引和內(nèi)化，可提高自己的足球教學(xué)技能，然后在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，必然有利于提高國(guó)內(nèi)足球教學(xué)的水平和培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是贏得足球競(jìng)技比賽的重要前提，反過來，當(dāng)代表中國(guó)力量的國(guó)家隊(duì)在國(guó)際舞臺(tái)上取得優(yōu)異的賽場(chǎng)成績(jī)，也會(huì)吸納更多的國(guó)人加入到足球運(yùn)動(dòng)的陣營(yíng)，更加關(guān)注中國(guó)足球的發(fā)展，這在一定意義上會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)足球事業(yè)向前發(fā)展。

3.3 加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，改善硬件條件

在推動(dòng)足球教學(xué)變革與發(fā)展的征程中，要統(tǒng)籌國(guó)家對(duì)高職院校的經(jīng)費(fèi)投入，吸納更多的經(jīng)費(fèi)到足球教學(xué)的硬件改善中。國(guó)家財(cái)政要根據(jù)實(shí)際情況，有條不紊地投入更多的財(cái)政經(jīng)費(fèi)到足球教學(xué)的硬件中。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門要重視對(duì)足球教學(xué)硬件的投入力度，唯有學(xué)校上下在硬件方面給予相應(yīng)的重視并達(dá)成基本共識(shí)，學(xué)校的財(cái)政規(guī)劃給予相應(yīng)的比例分配，足球教學(xué)的硬件改善才能從討論落實(shí)到實(shí)踐。在足球教學(xué)的硬件改善中，足球場(chǎng)地建設(shè)和足球本身是重點(diǎn)內(nèi)容，場(chǎng)地建設(shè)要嚴(yán)格按照國(guó)家的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，把好質(zhì)量關(guān)，逐步改進(jìn)足球教學(xué)的場(chǎng)地建設(shè)條件。在場(chǎng)地建設(shè)的質(zhì)量達(dá)標(biāo)后，也應(yīng)考慮其數(shù)量問題，給廣大學(xué)生提供充足的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量支撐，保證足球教學(xué)能夠按照一個(gè)穩(wěn)健的節(jié)奏運(yùn)作，使廣大師生能夠擁有更多的利用機(jī)會(huì)。

[ 1 ]王大利.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策[ J ].體育世界：下旬刊，2013（4）.

[ 2 ]鮑明曉.體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的戰(zhàn)略研究[ J ].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（6）.

G843

A

1674-151X（2017）02-028-02

2016-12-24

石曉晨（1982～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。