高校體育專業學生參與社區體育志愿服務的問題研究

賈 靜，王 羽

高校體育專業學生參與社區體育志愿服務的問題研究

賈 靜，王 羽

高校體育專業學生參與社區體育志愿服務，不僅使社區指導員供給相對不足的情況得到緩解，更重要的是可以促進高校體育專業學生的自身發展，從而為未來的職業生涯發展奠定實踐和理論基礎。運用文獻資料法和邏輯分析法，分析了當前高校體育專業學生參與社區體育志愿服務的意義，指出高校體育專業學生參與社區體育志愿服務存在的問題，對高校與社區體育之間合作展開構想，旨在為社區體育志愿服務發展提供思路，促進社區體育志愿服務事業的可持續發展。

高校;體育專業;學生；社區體育;志愿服務；問題；可持續發展

1995年國務院頒布一項關于發展社會體育的重大決策，是20世紀末和21世紀初我國發展全民健身事業的綱領性文件，《全民健身計劃綱要》。綱要實施之后，全民健身活動越來越受群眾的喜歡，更多的人參與其中，他們也逐漸成為社區體育活動的主力軍。社會不斷在進步，隨之帶來的效益使人們的生活水平不斷提高。物質得到了滿足，人們開始對生活質量的要求逐漸提升，強身健體成為了現代社會人們共同追求的一個目標，因此社區體育逐漸成為人們強身健體、休閑娛樂、進行社會交往的一種手段。然而，與西方國家相比，目前我國社區體育服務隊伍建設相對落后，社區居民在參與體育鍛煉過程中缺少專業人員的指導，在服務方面需求量較大，但是需求問題得不到有效解決。大學生，是志愿服務的主要力量。參與社區體育志愿，從專業層面看，高校體育專業的學生比其他專業志愿者更加專業，因為他們具備專業知識與體育技能，在體育鍛煉指導能力方面遙遙領先，體育專業學生性格活潑，與人交流能力較強。如果他們能以志愿者的身份參與到社區體育服務活動之中，既可以促進社區體育的發展，又可以幫助他們積累豐富的實踐經驗，目的是為了提高自身能力的同時也為今后的職業發展奠定基礎。隨著2008年北京奧運會成功舉辦，我國體育志愿服務進入了快速發展階段，社會志愿服務得到有效宣傳。體育賽事志愿服務發展的同時社區體育志愿服務也正在不斷普及與深入，作為社會的建設者，大學生們逐漸參與體育志愿服務隊伍之中。但是與其他專業學生相比，體育專業的高校學生參與社區體育志愿服務的積極性較低。本文通過對高校體育專業學生參與社區體育志愿服務的現實意義及存在問題進行分析，對存在的問題進行構想，從而引起高校與社區的關注。通過社區與高校合作，合理利用高校資源，實施激勵政策使高校體育專業學生參與社區體育志愿活動能夠長期化，促進社區體育志愿服務的可持續發展。

1 高校體育專業學生參加社區體育志愿服務的意義

1.1 宏觀意義

1.1.1 有利于社會風氣更加文明，構建和諧社會

現代社會經濟、政治都在快速發展，可是現代社會的文明環境卻逐漸呈下降趨勢，文明空氣逐漸被污染。為了改變不良風氣，過去開展“學雷鋒”行為到當今社會的志愿服務，它們為人們提供了志愿奉獻的機會與平臺，使更多的群眾在參與志愿服務過程中得到自我教育，心靈受到洗禮。在接受洗禮的過程中，大學生是主體，是國家未來的接班人與建設者，肩上肩負著為建設祖國而志愿獻出服務的責任與義務。而且大學生是具有高文化水平的人群，他們參加社區志愿服務有助于普及科學文化知識，幫助弱勢群體，無私奉獻，傳遞自己的愛心，傳播了社會文明。更重要的是，大學生在參與社區志愿服務鍛煉自身能力的同時也促進了社區的建設，提高了社區居民的思想道德水平和整個社會的精神文明建設，緩解社會矛盾，改善社會風氣，促進了社會和平。[1]

1.1.2 有利于學校和社區黨建工作的開展，提高工作能力

社區是社會的細胞，社區建設關系居民的切身利益。社區覆蓋面廣，事務繁雜，在社區建設中，如果有專業文化知識的大學生黨員參與其中，將有利于社區工作的開展，提高工作效率，有利于建設和諧社區。大學生志愿者走進社區，不僅能夠滿足社區居民對公共服務的需求，提高社區的管理水平，優化社區資源配置，還有利于發揮大學生黨員先鋒模范作用，促進黨的建設。[2]社區體育志愿服務不僅給社區注入了新鮮的血液和活力、完善了社區功能，還給高校大學生提供了一個符合專業的實踐空間，提高了學院基層黨建人才的文化水平和整體素質，同時促進了學校黨建工作的開展，開展的過程也逐步提高學校與社區人員的工作能力。

1.1.3 有助于提高高校的社會聲譽和知名度，促進學校更好發展

高校大學生參與志愿服務活動是有是集體性活動，具有組織性、紀律性、統一性。在任何活動中，志愿者們代表的不僅僅是他們自己，最重要的是代表他們所在院校和當代大學生的形象。高校廣泛宣傳和組織志愿服務活動，有助于在大學校園中形成積極向上的校園文化和良好的校園風氣，使學生受到愛心的熏陶，更有利于高校自身的校風、學風建設。志愿者協會，是高校向外界展示自己的一種途徑，通過志愿活動，大學生志愿者們走出校門，走進社會，向社會展示自己的母校，提升了高校的社會聲譽和知名度。高校大學生參與社區志愿服務，展示了當代大學生的精神風貌，向社會展示了自己的同時宣傳了學校，有利于學校招生工作。

1.2 微觀意義

1.2.1 彌補社區體育指導員的不足，促進社區體育發展

近幾年出現的廣場舞得到了大眾的普遍接受，原因是因為大眾更愿意接受花錢少的運動項目甚至是不花錢的，在體育運動上消費少之又少。目前在社區中開展的體育運動項目大多數都簡單易學，居民對運動項目技術要求也不高，他們參加社區體育運動目的是為了鍛煉身體，不懂得科學健身的原理從而導致鍛煉效果差。雖然要求不高，但是想通過鍛煉提高自身健康水平，就必須有專業人員對他們進行指導，通過指導而達到理想的鍛煉效果。然而目前能為社區居民提供專業體育指導的人員較少，如果各個高校的體育專業學生能以志愿者的身份加入到社區健身指導隊伍中，積極帶動社區居民參與身體鍛煉，提高鍛煉水平，從而促進社區體育的發展，推動我國大眾健身事業發展。

1.2.2 有利于高校體育專業學生實現自身的價值，提高人生價值

高校志愿者加入志愿服務隊伍都有相同的追求，就是對自身價值實現的追求。他們希望通過志愿服務活動，可以貢獻自己的力量為社會提供服務，希望在社會中得到認可與鼓勵，從而自身價值得以實現。高校體育專業學生參與到社區體育志愿服務中，逐步向社會傳遞正能量，改善社會風氣，最重要的是自身價值得到實現。在社區體育服務工作中，需要志愿者擁有較強的指導工作能力與專業能力，作為高校體育專業學生，他們完全可以勝任社區指導這個角色，同時參與社區體育志愿服務，也是給他們展示自己的機會，通過這個機會可以讓他們走出學校、走進社區、走向社會，在實踐中鍛煉自己，將自己所學的知識轉化為工作能力，在工作中使自己的社會閱歷逐漸增加。

1.2.3 提高高校體育專業學生自身的能力，促進人全面發展

現代社會對人才綜合要求越來越高，導致了就業壓力越來越大，這要求大學生在進入社會之前需要提高個人綜合素質，擁有更多的社會實踐經歷。大學生參與志愿服務，可以鍛煉自己，培養自己社會實踐能力，通過實踐他們不斷充實自己，完善自己。體育專業學生參與社區體育志愿服務過程中，通過對廣大群眾的鍛煉指導，可以發現自己在專業能力以及與人溝通交流等方面的不足，從而激發自己學習的興趣，逐步提高自己各方面能力。在志愿服務中為群眾提供鍛煉指導，了解社區群眾的需求，使學生逐漸掌握大眾體育發展的趨勢與形式，在了解需求的基礎上不斷完善自己，提高就業率。

2 高校體育專業學生參與社區體育志愿服務存在的問題

2.1 社會體育指導員作用不突出，高校資源利用不合理

社會體育指導員是指在群眾性體育活動中從事運動技能傳授、技能指導和組織管理工作的人員，是發展我國體育事業、增進公民身心健康、提高生活質量、建設社會主義精神文明的一支重要力量。[3]由于社會指導員的宣傳力度不強，國家對其管理不到位，導致目前我國許多社區大眾健身沒有組織與指導，擁有指導員的社區，由于各方面原因導致指導員指導作用不突出。其次，高校體育是社區體育與學校體育關聯的重要的環節，但是來自國家體育局的統計，截至2014年底，在“社會體育指導員信息管理系統”登記注冊的指導員人數已達1742361人，對登記注冊的指導員結構進行分析，在性別方面，女性占51.6%；在學歷方面，大專以上學歷占50%；在年齡方面，45歲以下、45-60歲和60歲以上分別占49.7%、34.7%和15.6%，大多數社會體育指導員學歷水平較高。目前高校中具備社會體育指導員的人員數量充足，但是大學生參與社區體育志愿服務的參與度較低，參與人數較少，對高校中社區體育指導員的利用不合理。

2.2 高校體育專業學生缺乏社區體育志愿服務意識

我國高校中，志愿者活動都是在校志愿協會的行政命令方式下組織進行的，都是代表學校服從上層組織安排，這樣使得志愿服務成為一個沒有生命力的活動，志愿服務成為一個下達、督促、評價的過程。在高校中，現代大學生在自主意識與民主意識方面都具備較高意識，參與各種活動的隨意性較大，但是缺少奉獻精神與自愿服務的意識。高校學生參與志愿活動都是在學校的強烈要求下參與，缺乏自主參與意識。參與志愿服務的學生都是帶有一定目的，這樣使得志愿服務具有功利性，失去了所提倡的奉獻精神?，F代社會中，缺少了助人為樂、奉獻自我的風氣?，F在的高校大學生參與志愿活動都是與個人榮譽、獎學金掛鉤，都是為了獲取報酬或利潤，逐漸淡化了志愿精神，也淡化了志愿者身份的價值。高校體育專業學生參與社區體育服務也是如此，缺少自愿奉獻精神。

2.3 志愿者缺乏常規體育志愿者培訓

目前志愿服務培訓機制不夠完善，很多志愿者沒有接受到系統培訓，導致對志愿精神內涵認識不足。[4]在服務內容方面，大學生仍然停留在較基礎的層面，如便民服務、公益服務等，服務領域也仍然局限在扶弱、助殘、支教等傳統項目上。在志愿服務開展前，沒有進行社會需求與服務要求相關的社區調研，導致志愿服務的內容準備不足，針對性不強，不能很好地滿足社會成員實際需求，從而自己的專業、技能作用沒有突出。[5]作為社區體育志愿服務者，對志愿者服務要求有自己獨特的特點，志愿者掌握體育技能對提高社區體育服務質量有著重要的意義。在為社區進行志愿服務時，需要對居民參與鍛煉進行各類的動作講解、示范與糾正。然而現在很多社區里的志愿者缺少常規體育知識培訓，沒有經過專業技術培訓，在一定程度上影響了他們的服務質量和自信，從而影響他們參與社區志愿服務的積極性。

2.4 社區體育志愿服務激勵制度不完善

盡管社區志愿者不以獲取回報為參與志愿服務的主要動機，但是，為了充分調動廣大高校學生參與社區志愿服務的積極性，高校相關部門與社區部門應該建立志愿服務的回報機制，讓志愿者的服務行為能夠獲取一定的社會回報。然而現在許多高校對志愿者的激勵仍然停留在表揚、發放證書等方面，對志愿者發放一般性費用補貼都少之又少。形成這種獎勵形式還是因為觀念沒有轉變，對志愿服務仍然理解為無償服務。在學校得不到相應的物質獎勵，高校學生希望在社區里能夠得到相應物質補償，但是社區在物質獎勵方面一直沒有實施相應獎勵措施，逐漸影響學生參與志愿服務的積極性。

3 高校體育保障下的社區體育志愿服務發展構想

3.1 建立社區體育與高校體育的“聯姻體系”

由于現代化水平逐漸提高，居民生活質量不斷提升，導致居民對社會需求逐漸提高。然而居民在參與鍛煉中缺少專業指導，高校體育專業學生參與社區體育服務又缺乏正規的組織與渠道，使得高校與社區之間缺少聯絡機構，找不到結合點，這就要求建立一種體系維持二者之間的聯系，尋找結合點促進社區體育更好發展。建立社區與高校的“聯姻體系”，一方面社區體育可以得到高校體育的支持與幫助，利用高校有利資源，做到資源共享，不斷提升社區自身的組織與管理水平。另一方面，社區可以給高校體育專業學生提供參與社會實踐的機會，將參與社區體育服務作為學生參與社會實踐的內容之一，在發展自己的同時促進社區體育發展。例如，社區和高校之間可以組織各種類型的體育競賽，高校體育專業學生則負責技術指導和裁判工作，居民參與其中，通過活動加強社區與高校的聯系，促進社區與高校和諧發展。

3.2 以學校教育為基礎逐步推動社會教育的深入發展

目前我國社區體育發展相對落后，主要原因是人力資源匱乏，相關專業人員較少。高校，是培養專業性人才的機構，是向社會輸送實用性人才的源泉。因此，作為高校而言，為了培養適應社會發展的人才，應該對現有的教學體系進行創新，調整教學發展方向和培養目標，注重對學生綜合素質能力的培養，在進行的專業知識教學的同時應加強教育引導，逐步提高大學生民族感、責任感、責任心和愛心，而完成這些同時也需要得到社會教育。社會教育，是彌補學校教育的不足，滿足學生繼續學習的要求，通過社會教育有利于人的社會化。學生進入社會，在社會中，他們既是施教者，又是受教育者。在實踐中感受社會，了解社會，從內心觸發對社會的感恩。而國家，應該實施相應的政策，促使各類教育形式相結合，加強社會教育。作為高校，應該加強與社會機構的聯系，為學生創造更多的社會教育機會。

3.3 建立社區體育志愿服務培訓體系，規范管理機制

社區體育志愿隊伍的建設必須加強管理建設，在社區建立專門組織機構，為社區居民參與體育鍛煉服務，主動與高校相關部門協調共同管理志愿隊伍。首先，應該制定社區體育志愿服務標準手冊，確定服務流程，完善服務標準。[6]其次，在選拔志愿者時，選拔所需人員不是選擇最優秀的，而是選擇最合適的。選拔過程中，要保證所有的評價內容都是與工作崗位的需求密切相關。了解他們的潛在追求和他們參與服務的動機，選擇那些有自我滿足需要和自我提升需要的志愿者，完成選拔工作，在了解志愿服務動機的基礎上進行培訓，讓志愿者能夠掌握培訓過程中所學習的知識、技能，并且應用到志愿服務工作中去，更好地開展志愿服務活動。高校體育專業學生在進入社區進行志愿服務之前必須接受基本培訓，掌握服務流程，使自己的服務行為標準化，提高服務水平。

3.4 完善社區志愿服務激勵機制

盡管志愿服務不以追求物質報酬為目的，但作為對志愿服務行為的一種鼓勵和褒揚，精神層面的激勵措施必不可少，它有利于志愿服務活動的持續進行。[7]完善社區志愿服務機制需要多方面共同努力，一是政府需要完善激勵志愿服務的法規政策，二是志愿者組織內部完善激勵機制，三是學校與社區建立健全對志愿者的表彰與宣傳激勵。高校相關部門要結合學校實際情況，建立激勵政策與物質激勵，通過政策促進志愿者保持志愿服務的積極性，激發志愿者參與動機。而社區方面，可以通過宣傳方式為志愿者宣傳良好形象，增強人們對社區志愿服務的認同感，讓大學生志愿者得到社會認可。作為體育專業的學生，參與社區志愿服務達到一定的時間、次數，可以計算學分，這樣體育專業大學生對社區體育志愿服務活動會更加認可，自覺主動地把時間和精力投入這項事業中來。[8]

3.5 為志愿者搭建情感支持平臺

大多數高校志愿者在參與志愿活動之前都沒有真正進入社會，都志愿服務沒有實踐經驗，在服務過程中會遇到意想不到的挫折與困難。在面對困難時，他們會因為缺少解決困難的能力而喪失信心，也會受到周圍各方面環境的影響而增加壓力，來自人際環境的壓力會使志愿者出現心理問題。當志愿者出現心理問題時，需要得到專業心理咨詢人士的幫助，在幫助之下可以釋放心情、緩解壓力，讓志愿者感受到組織的關愛。高?？梢岳媒逃Y源，為志愿者提供釋放壓力的平臺，減少志愿者消極心態，逐漸提高積極參與志愿服務的意識。而社區部門應該向高校相關部門反映情況，時刻關注志愿者的心理狀態。社區與高校共同發現問題，及時解決問題，更好地促進高校與社區合作。

4 結語

在我國，體育人才資源主要集中在普通高校體育專業院校，體育院?？梢猿浞掷酶咝５捏w育人才資源，對其進行專業培訓，通過與社區合作使體育專業學生成為社區體育服務中的主力軍。為社區體育建立與高校體育的“聯姻體系”，推動社會教育，完善社區志愿服務激勵機制，搭建情感支持平臺，對高校體育專業學生參與社區體育志愿活動長期化以及社區體育志愿服務的健康可持續發展具有重要意義。

[1] 融燕.對大學生參加志愿服務的思考[J].北京電子科技學院學報，2007,1(15):77-81.

[2] 趙俊韜.大學生社區志愿服務初探[J].輕工科技,2015,(12):162-163.

[3] 戴勤.如何有效發揮社會體育指導員在社區體育中的作用[J].新課程學習(中),2014,( 5) : 74.

[4] 李世榮.高校體育專業學生開展社區體育志愿服務活動現狀調查分析[J].延安職業技術學院學報,2014,28(2):36-39.

[5] 田麗娜.大學生社區志愿服務長效機制初探[J].思想教育研究,2009,2(175):103-106.

[6] 常青.高校構建社區體育志愿者服務體系的思考[J].體育研究與教育,2013,28(3):88-90.

[7] 鞠彬彬.大學生志愿者參與志愿服務動機研究[J].廣東青年職業學院學報,2013,27(92):20-23.

[8] 張萬秋.高校體育專業學生參與全民健身志愿服務長效機制探索[J].體育科技，2014,35(5):83-85.

ResearchontheParticipationofCommunitySportsVoluntaryServicebySportCollegeMajors

Jia Jing, Wang Yu

The participation of college sports students in community sports volunteer service, not only reduces the relative shortage of community instructors, but also promotes the self-development of college physical education students, so as to lay a practical and theoretical foundation for their future career development. Using the methods of literature and logic analysis, this paper analyzes the significance of sports professional students participating in community sports volunteer service, points out the problems of community sports voluntary service, and proposes cooperation between colleges and community sports to provide ideas for the development of community sports voluntary service.

college; sports major; students; community sports; volunteer service; problem; sustainable development

G807

A

1005-0256(2017)10-0038-3

吉林省社會科學基金項目(項目編號：2014B33)

賈靜(1993-)，女，安徽淮南人，在讀碩士研究生，研究方向：體育人文社會學。

東北師范大學，吉林 長春 130001 Northeast Normal University, Changchun 130001, Jilin, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.018