安徽省體育專業大學生創業教育及保障體系的研究

鄭忠文

安徽省體育專業大學生創業教育及保障體系的研究

鄭忠文

大學生的創業教育是順應時代發展的產物。在國家、社會持續關注體育事業的情況下，體育院校即將畢業的大學生就業形勢卻依然不容樂觀。面對這種情形，國家提出了大學生創業教育，在解決大學生就業問題的同時還能推動國家經濟的發展。而如何通過創業教育增強自身競爭力,找準自己的定位,是解決安徽體育專業大學生就業危機的關鍵。安徽體育院校在實施創業教育的同時應該為大學生提供完善的保障體系，在政府對創業教育提供支持的背景下，創設創業教育的平臺，并對實施創業教育所需的各類體系進行研究構建。

體育院校；大學生；創業教育，保障

創業教育制度是為了配合學生就業,促進國家經濟發展的新型教育觀念。國家科技技術和經濟的迅猛發展下，大學生的就業率卻仍然無法提高。各高校開始把目標集中在培養大學生進行創業教育上。因此,安徽體育院校需要進行創業教育改革，建立一個既有特色，又能與體育大學生實際特點相結合的多功能教育體系。

1 體育大學生就業的發展現狀

對5所安徽省體育院校，共850名畢業生進行了就業調查,調查顯示,27.5%選擇報考體育教師,錄取率為40%,而與專業對口的就業率約為11.3%[5]。據調查可知大部分安徽省體育專業的學生畢業后會選擇去做體育教師，但是教師的編制有限,也無法完全滿足體育專業大學生的就業需求。而隨著現代人對身體素質的要求不斷提高，安徽省內越來越多的人開始積極參與健身，所以，也有部分體育專業的學生畢業后選擇去做健身教練。然而,正規的健身場對教練的個人素質和職業能力都有要求，成為一名健身教練員需要具備健身行業的資質認證，這又無形中對剛畢業的大學生設置了一道門檻。而部分學生在就業的時候還會考慮就業的地域，大部分學生因為習慣了大學的生活，畢業后會選擇待在城市或者就讀大學的所在地，而不愿意去環境較為落后的地區，這些人為因素也造成了大學生就業率差的現象。

2014年安徽省體育專業畢業生專業對口就業率還不到12%，也就是說只有大約12%的畢業生是待在體育教育或與之相關的行業,其他人選擇的工作都是不對口的或者沒有工作的。有些學生迫于社會壓力反而選擇了一些沒有專業要求的工作，例如：銷售類崗位。對于國家教育來說這無疑是一種巨大的教育資源浪費現象。一些體育院校的學生畢業后不能正視自己，對未來職業生涯沒有清楚的規劃，而社會上能為體育專業學生提供的職位也較少。面對如此尷尬的就業形勢，想要改善現狀,首先，體育院校要對大學生加強專業能力培養的同時，還要進行創業能力教育,給體育專業學生提供新的就業方向，并為創業教育提供完善的保障體系，以保證正面推進創業教育的實施。

2 創業教育的含義

創業教育是指培養具有創業能力的人[1]，而這種人具有主動性、敢于冒險、獨立處理問題能力以及擁有相應的技術、社交能力和管理能力。創業教育的本質是要讓受教育者成為企業家,使他們有創業的意愿，有創業的決心，有創業的能力。給受教育者培養創業的意識和素質；學習創業知識,從而產生創業能力。在實施創業教育時,必需掌握了專業的知識及技能，與創業意識相結合。學生能夠通過創業教育熟知并學習到選擇企業、構建企業框架、管理企業運作的知識。

3 安徽體育院校發展創業教育的重要性

1.2008年奧運會的舉行在一定程度上引導了中國體育事業的發展,具體表現為:(1)學校體育教育走向國際化發展道路;(2)體育服務的大眾化和多元化;(3)競技體育的影響力更大而廣。由這些原因導致了提供體育服務的各行業之間的競爭也越來越激烈。這樣的變化將對許多傳統的體育工作崗位產生巨大沖擊,未來的體育事業發展將與傳統的體育模式相分離,而傳統模式也將無法再滿足體育事業發展的要求[2]。同時還能為體育專業的大學生創造新的崗位,而這樣創新型的體育工作崗位則要求體育人具備完善的創業知識和健全的創業能力。只有通過改革發展的創業教育才能培養更多優秀的的具有創業能力的人,我國的體育發展才能追求更高的層次。

2.造成目前體育大學生難以就業的情況，一方面是因為傳統教育下培養出來的人，有些是在不了解就業相關情況下而被動選擇就業,有些則缺乏較為清晰的職業生涯規劃和主動適應社會變化的能力，目前社會當中的體育相關職位不多，崗位在體育專業能力方面也有更高的要求,導致學生畢業后難以找到適合的工作。另一方面,大部分的體育畢業生沒有形成創業的概念,有自己創業想法的學生也不知從何處開始進行創業,學校也沒有對創業教育進行過系統的培訓。學校在學生中進行創業教育，可以改變學生選擇就業時存在的誤區，又能為學生指明一條新的創業方向。因此，體育院校應從如何適應社會發展的角度培養人才，從而打造更優質的創業教育。

4 建設安徽體育專業大學生創業教育體系

1.根據安徽體育院校的特點，設置合理的創業教育內容[3]。合理的教育內容是學校開展創業教育的基礎,也是實施教育目標的關鍵。教育內容的改革要實現系統而又科學的對學生進行創業綜合能力的培養。既要保證其中的文化內涵,又要確保具有實用性、針對性與專業性。根據體育院校所特有的教育風格建立學生的創業意識,進而改變固有的就業思想,培養學生具有勇于創業的精神。通過樹立正確的人生價值觀、創業目的,培養學生的創業人格。創業精神主要是培養學生愛創新、能吃苦、勇敢又能夠持之以恒的精神。教授發展創業運用到的各類知識，讓學生熟悉掌握發展一個體育產業公司的基本內容。在了解創業知識的同時還要提升創業能力,掌握最基本的技能，需要對學生的規劃能力、經營能力和公關能力等能力進行系統的培訓。

2.課程體系是教育的核心部分。安徽省內體育院校需要進行深化改革,建立各學科、活動與隱性課程相統一的專業課程結構體系,課程設置為首先樹立學生的創業意識,再開始學習創業知識,最后培養創業能力。各類學科的學習課程,除了進行體育專業學習,還要對經濟、法律、管理、財務等學科進行課程學習,建立各科之間相互融合相互滲透的創業教育課程。在舊的教育思想基礎上融合創業的知識加強課堂教育和實踐培訓?；顒诱n程,積極參加學校舉辦的各類創業活動,同時根據創業教育開展主題活動,如聽一場成功創業者的演講等,使學生更能夠接受這種與現實相結合的創業教育[4]。隱性課程,在校園內的創業名言,本專業畢業生創業成功的案例，創業教育的宣傳語等，在學校中營造創業教育的環境。

3.學校應該建立合理的評價體系,可以測驗和評價學生是否完全掌握體育創業教育,否則無法確定體育創業教育的進展情況。對處于各個階段的學生進行評價能夠激發學生熱情,促進學生的全面發展，對培養綜合能力強的優秀人才有激勵作用。評價體系要有理論作為依據，也有實踐活動作為支撐；不僅是要對學生的學習情況作總結,更要注意對體育創業教育學習發展過程的評價。評價體系分別對創業人格評價,創業知識、創業技能、實踐活動效果等方面進行專業評價,評價分為優秀、良好、中等、較差四檔,由專業人士進行評分。建立完善的體育創業教育評價體系。

4.建設體育創業教育教師團隊體系，保證體院學生創業教育學習的可行性。創業教育絕非紙上談兵就能夠實現的，它還需要有一定的經驗。而大部分教師都無法同時具備專業和實踐經驗兩種能力。進行創業教育則需要安徽省內各學校打造一支具有較強專業素養和勇于創新的體育教育師資團隊．同時學?？梢哉衅敢慌洕?、財務、管理等與創業教育相關專業的教授和技術人才作為骨干，保證穩定的專業教育師資力量，同時對本校的優秀的體育教師進行深刻的培訓學習，以提高教師的教學水平和綜合教育素質。另一方面，邀請創業成功的體育企業家到學校進行演講，分享成功的經驗和失敗的案例，還可以邀請各類創業教育學科的專家，對學生進行各類實際創業案例培訓，從而增強創業教育的實踐性。同時利用加強后的師資力量、對教學方法進行改革，以學生為主，由學生自己探索研究創新。從多種角度進行學習，培養體育專業大學生主觀能動性的教學方法，師生之間應該處于平等地位，學生與教師之間能夠進行良性溝通，并培養學生勤思考，勤表達的能力，加強體育專業大學生的學習能力。

5 建立完善的保障體系

1．首先在政府對創業教育大力支持的背景下，安徽體育高校可以和學校所在地方政府或社會聯合創設大學生創業平臺。體育專業的創業教育對具體實踐能力的要求較高,創業教育實踐體系是教育內容和教育課程體系的具體化。為了支持大學生進行創業，安徽省各體育院?？梢宰约夯蛘吆蜕鐣C構在院校所在的地方政府支持下，為學生建立相應的培訓基地,學生在校內掌握基本的創業知識后,有了一定的創業認識后再進行強化訓練。旨在對創業項目優缺點分析、市場調查結果、財務走向、競爭力強弱等方面的進行專業培訓。建立創業實習培訓基地,目的為讓學生能夠親自觀察了解創業企業文化、參與到“真槍實彈”的企業管理中、提高自身綜合創業能力和積累實際創業經驗。創業培訓實習基地可根據團組織開展就業創業的形式,尤其建立富有特色與體育相關的服務行業等緊密聯系的創業培訓實習基地。建立體育創業基地,目的讓學生模擬創業,進行創業產業孵化，創業成功后就可以轉變為實際的創業公司。體育創業培訓基地完全按找市場發展建立，屬于小而全面的就業市場，但是又在激烈的市場競爭下提供了堅實的保障，替大學生解決在起步創業中遇到的問題。體育創業培訓基地可以建立在校內,也可以有地方政府支持選址，建立在社會當中，還可以與企業合作，建立在企業內部，構建成學校、社會、政府三合一體的體育專業大學生創業教育培訓基地。

2.為了促進大學生創業的積極性,政府相繼為大學生創業提供了大學生貸款、注冊公司等方面的優惠服務，但這樣的優惠政策明顯力度仍然不夠，無法完全滿足體育專業大學生創業在實際操作中的需求。首先，為體育專業大學生在創業發展中提供方向，比如國家比較支持倡導的創業項目；給體院學生創業提供資金支持，促進大學生加入創業大潮；為大學生創業提供技術和文化支持，給體育大學生配備專業的指導教師；為學生開發創業所需的資源；積極發布創業咨詢，并為大學生提供服務與幫助；這樣才能給大學生創業創造更多的機會。其次，組織社會上的專家教授對進行中的大學生創業項目進行評審，協助創業團隊辦理創立公司所需的系列程序，做好宣傳，幫助已經成熟化的體育創業團隊謀求更好的創業發展道路，進行實戰演練。最后，針對創業所需的啟動資金問題，建立良好的風險投資機制，利用專利技術、信用擔保等渠道進行融資的方式爭取更多的創業基金，政府針對大學生創業設立的“種子資金”，也能夠或多或少地拉動資金的投入，形成政府資金的“杠桿效應”，起到擴大體育大學生創業所投入的資金規模，解決融資難題，為創業教育提供良好的服務保障體系。

3.把體育創業教育成果納入管理指標，將安徽體育院校中開展創業學科( 項目) 數量、學生參加創業教育學科的人數等作為考核標準，將考核的結果與體育高校資源聯系起來，形成管理實施創業教育的責任到人制度。表揚獎勵具有偉大貢獻的教師或團隊，培育一批自主創業典型，并將體育創業教育的培訓工作計算入教師的年工作量中，從而保障創業教育在安徽體育院校中的實施。

創業教育在推動體育教育發展方面仍然還有很長的路要走，抓準時機對安徽體育專業大學生開展創業教育,既能擴展體育類學生在體育行業發展的思維,又為體育教育專業學生提供了多種創新性崗位從而促進社會進步。為了保障創業教育的實施，政府和社會都為大學生提供了優惠的政策和良好的創業環境，以支持大學生進行創業。在此環境背景下，安徽體育院校也應該為體育專業大學生創業教育提供優秀的師資力量和完整的創業教育體系，并為保障體育創業教育的實施設立一套管理創業教育體系。相信安徽體育專業大學生創業教育在多方支持的背景下將會有更美好的未來。

[1] 張明俊. 體育專業大學生實施創業教育的對策與思考[J]. 許昌學院學報, 2012, 31(5):136-138.

[2] 王婉萍. 大學生創業教育及保障體系的研究[D]. 浙江大學, 2006.

[3] 涂德虎. 體育專業大學生的創業教育策略研究[J]. 哈爾濱學院學報, 2010, 31(1):141-144.

[4] 姜濤. 構建體育院校大學生創業教育體系的研究[J]. 吉林體育學院學報, 2010, 26(6):100-101.

[5] 婁道艦, 李擁軍. 對安徽省體育教育專業畢業生就業現狀的再思考[J]. 當代體育科技, 2015, 5(17):106-107.

ResearchonEnterprisingEducationandSecuritySystemofCollegeSportMajorsinAnhui

Zheng Zhongwen

College students' enterprising education is the product of social development. With the continuous concern from the nation and society, the employment situation of sport college graduates is not optimistic. College students’ enterprising education is carried out under this situation to solve the problem of employment and promote social economic development. It comes to the key point to solve the employment problem for Anhui sport college students by locating themselves through the enhancement of self-competence via enterprising education. At the same time, colleges should offer thorough security system, build the enterprising education platform under the support from the government, and devote to build related systems needed for the implementation of the education.

sport colleges; college students; enterprising education; security system

G807

A

1005-0256(2017)10-0030-3

2014年度安徽高校省級科學研究一般項目成果(項目編號：2014SK028)

鄭忠文(1978-)，男，講師，碩士，研究方向：體育學。

阜陽師范學院 ，安徽 阜陽 236037 Fuyang Normal University, Fuyang 236037, Anhui, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.014