教學模塊化對完善體育高職院校健身俱樂部教練專業課程的研究

張云臻

教學模塊化對完善體育高職院校健身俱樂部教練專業課程的研究

張云臻

在全民健身成為一種時尚的社會背景下，人們日益追求健身的專業化和系統化，原有的簡單、分散的室外健身活動顯得較為隨意，而專業化、系統化、個性化的專業健身指導成為了人們健身時尚的新的追求，我國的體育高職院校也衍生出對應的專業——高職院校健身俱樂部教練專業，以更好地滿足社會對于健身的專業化、系統化的要求，并要建構和完善體育高職院校的健身俱樂部教練專業課程，使健身俱樂部教練專業課程教學模塊更為合理和實用。

體育；高職院校；健身俱樂部；專業課程

在社會環境和人們觀念的轉變形勢下，我國的體育健身產業快速推進和發展，涌現出大量的健身俱樂部，并在數量和規模上都有了較大的提升，這也是與社會對于健身鍛煉的專業化、系統化、個性化的健身指導的現實需求相適應的。我國的體育高職院校由此也衍生出全新的健身俱樂部教練專業課程教學內容，以就業為導向，更好地建構和完善具有特色的健身俱樂部專業課程體系，使之滿足社會的需求。

1 我國體育高職院校體育專業課程設置及健身俱樂部概述

我國體育高職院校體育專業的課程設置不單純是體育學科內容和范疇，還涉及綜合性大學的相關課程，并在縱向上拓寬專業口徑，給予專業方向更大的選擇權；橫向上拓展知識面，采用主導課程與輔助課程相結合的制度，具有良好的穩定性和動態性，在相互貫通、有機聯系的狀態下，體現出通才教育和專才教育的明顯特征。在體育運動技能的指導課程內容之中，涉及健身概論、體育養生、娛樂體育等知識，更好地強化了體育通識教育，實現了課程設置的綜合化程度，極大地提高了社會適應能力。

在社會第三產業快速發展的態勢下，體育產業成為了不可忽略的內容，而體育產業中的體育健身娛樂業極大地引發了社會的關注，成為引領社會體育時尚運動的新風潮。體育健身娛樂業市場以其特殊的服務消費品市場為載體，以其提供的勞務產品的無形性、多樣化、差異化的特征，彰顯出其在社會上的適應潛能。并且，在這個發展潛能無限的體育健身娛樂業市場之中，健身教練員、指導員成為了專業化指導的中流砥柱，當“花錢健身”成為一種社會時尚時，體育健身俱樂部的健身教練、指導員就需要深入全面地研究市場的變化規律和特點，滿足消費市場的多樣化需求，更好地引領我國體育健身娛樂業的發展和創新。

2 體育高職院校健身俱樂部教練專業課程設置的需求分析

2.1 健身俱樂部教練專業方向的市場需求

當全民健身計劃啟動并不斷深入的形勢下，我國的體育健身市場不斷完善和提升，對于健身俱樂部教練專業的人才需求也顯示出多樣化、專業化、系統化的需求趨勢，傳統概念上的體育專業知識結構顯現出一定的滯后性，無法滿足健身俱樂部專業發展的現實需求。在這個意義來說，健身俱樂部教練專業應當是一個涵括多個專業的復合型專業，包含私人教練和團操教練，涉及和覆蓋諸多與體育健身相關的知識，如：健身教練專業知識；營銷管理知識；項目推廣與設計知識；營養顧問知識；健康評估知識等，在這個專業要求極其寬泛的需求背景下，健身教練專業、健康評估專業和健身營銷專業是相對熱門的專業，也顯現出與其服務性功能相契合的特征。

2.2 健身俱樂部教練能力與知識結構方向的市場需求

在健身俱樂部教練專業課程之中，健身俱樂部教練的能力和知識結構也至關重要，它不僅是指健身俱樂部教練的學業能力，還應當具有與專業相對應的知識技能、專業態度和價值觀等內容，要能夠應對各種復雜的突發情況，在動態的、交錯鏈接的情境之中突顯出健身俱樂部教練的專業性和系統性。由此可見，健身俱樂部教練的知識能力極其重要，并主要包括以下具體方面：一是，公共理論知識。包括社交禮儀、公共關系學、計算機信息化基礎知識、市場營銷等。二是，經營管理類知識。包括團隊領導知識、運動心理知識、體適能評估知識等。三是，專業理論知識。包括私人教練理論知識、法律知識、大眾健身操等。四是，專業技能知識。包括體育舞蹈、球操等。五是，學歷層次知識。包括良好的職業道德、服務意識和責任意識、文化修養、良好的溝通能力、深厚的專業知識技能等。

2.3 職業能力需求分析

我國的體育教育涵括了諸多體育活動、體育產業、體育管理部門等內容，對體育專業學生的培訓形式可以說是一種通才教育。而體育高職院校健身俱樂部教練專業重點培育俱樂部教練從業人員，有極其明顯而強烈的就業導向性，它的專業課程設置具有一定的針對性、靈活性、實用性和前瞻性。同時，健身俱樂部教練專業課程的培養方式大多采用開放式的、訂單式的復合型人才培養模式，整合校內外的多種資源，重點培育學生的職業能力，培養適應于一線的實用型、復合型人才。由于其就業導向性的特征，學習者對于體育專業技能課程的選擇也表現為多樣化、大眾化、時尚化的特征，如：時尚的瑜伽運動課程、動感單車課程、水中有氧運動課程、有氧拉丁課程、踏板操課程、舞蹈類課程等，這些課程的專業技能知識能力需求相對廣泛和普遍。

3 體育高職院校健身俱樂部教練專業課程的體系設置與優化

3.1 依循健身俱樂部教練專業課程體系設置原則進行優化

體育高職院校健身俱樂部教練專業課程的設置，充分體現出其專業的差異性本質，它需要考慮市場的需求以及對專業人才的職業能力的需求，遵循以下原則進行專業課程體系的設置：一是，科學性原則。在體育高職院校健身俱樂部教練專業課程設置的過程中，必須使課程內容層次化和模塊化，這就需要依循科學的設置理念，使之具有切實可行而豐富的內涵，充分彰顯出體育教育的價值。 二是，市場契合的職業性原則。健身俱樂部教練專業課程設置還需要更好地與市場需求和職業能力需求相一致，體現其就業導向性特征，要以穩定性和動態性的職業特征為核心，以市場需求和職業能力需求為前提，進行合理的專業課程設置。三是，實用性原則。通常來說，健身俱樂部教練的指導方式可以采用一對一的健身指導方式、隨機性指導或集體性的指導等，在不同的指導方式下需要教練具有相應的指導理論和技能，要為消費者提供切實可行的健身指導，為客戶擬定個性化、針對性的科學體育運動處方，并在言傳身教的健身指導之下，充分體現出專業課程設置的實用性。

3.2 明晰健身俱樂部教練專業課程目標，促進學生的全面發展

在健身俱樂部教練專業課程之中，要明晰并準確定位其課程目標，以市場需求和職業能力需求為核心，將課程目標實施分層設計，以更好地促進學生的全面發展和提升。具體來說，可以將健身俱樂部教練專業的課程目標分為兩類：一是，與市場需求相契合的復合型、高素質、高技能的人才培育目標，這是與高職院校職業體育教育總體目標相一致的。二是，現實性目標。即充分反映健身俱樂部的崗位需求、學生自身需要、專業知識維度的目標，在技能性目標的引領之下，重點培養市場需求強烈的私人教練和團操教練。

3.3 優化健身俱樂部教練專業課程模式

在體育高職院校健身俱樂部教練專業課程體系之中，要培養復合型的一線實用型人才，需要優化其課程模式，該課程模式要以市場需求為導向和引領、以職業能力為本位和核心，并在這個優化的課程模式之下，生成學生的就業導向的課程觀，并生成應有的職業崗位知識和動態的能力，目前我國現有的高職院校技術教育課程模式，如：寬基礎、活模塊的集群式課程模式；多元整合課程模式；職業資格證書制度課程模式，它們各有其優缺點，為此，我們要優化健身俱樂部教練專業課程模式，生成基于學生、社會、知識三維角度的全新模式，分為三個年級階段加以優化和呈現：一是，一年級：公共理論課、專業基礎理論課、技能課三個并行的課程內容和模式。二是，二年級：專業技術課與專業理論課并行模式，并融合專業課內容。三是，三年級：社會實踐并獲取相應的崗位證書，獲得專業知識和能力的提升，最終選擇適宜的就業崗位。

3.4 優化和創新健身俱樂部教練專業課程內容

在開放性、綜合性的健身俱樂部教練專業課程體系的內容之中，要對其加以優化和創新，要符合專業課程的實用性要求，結合職業需求以及學生的發展特點，融合體育、休閑娛樂、營銷、管理于一體，使學生能夠掌握專業課程內容，直接零距離的就業，直接上崗。具體來說，關于優化創新專業課程內容應當包括以下方面：一是，公共理論內容。對于高職院校健身俱樂部教練專業課程的不同崗位而言，都要掌握公共理論知識：社交禮儀、公共關系、社會學、英語、計算機信息化基礎、服務管理與營銷、法律、運動生理學、運動心理學等。二是，私人教練內容。私人教練要掌握體適能評估、運動營養學、力量訓練、處方等內容；還要掌握大眾健美操、普拉提、體育舞蹈、球操、器械指導等技能課程；康復、人體解剖學、體適能理論等專業課程。三是，專業課程評價優化。在體育高職院校健身俱樂部教練專業課程之中，還要注重對專業課程的科學性、合理性評價，可以采用三方互評的方式，如：企業評價、學生評價、教師評價，合理分配評價的比值，使專業人才能夠達到科學化和社會化。

結束語:

綜上所述，在“花錢健身”的時尚健身俱樂部的不斷深化之下，健身體育俱樂部行為方興未艾，在人們普遍關注身體健康狀態以及運動技能水平的時代背景下，我國的體育高職院校要以市場需求和職業能力需求為引領和核心，培育與職業崗位相契合的復合型、實用型人才，更好地提升健身俱樂部教練服務隊伍的素質，滿足社會的需求。

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ResearchontheImprovementofProfessionalCourseforCollegeFitnessClubCoachesinSeniorVocationalCollegesbyModularization

Zhang Yunzhen

As national fitness is becoming a new social fashion, professional and systematic body fitness is perused.Compared with former simple and dispersive outdoor leisure exercises, professional, systematic and personalized professional fitness become a new trend. To meet the social needs for professional fitness, the club personal trainer is established as a new major in senior vocational colleges. As a result, professional courses for personal trainer should be established and completed to form a more rational and practical course teaching module.

physical education; senior vocational colleges; fitness clubs; professional courses

G807

A

1005-0256(2017)10-0028-2

福建省教育廳人文社科A類課題，體育高職院校健身俱樂部職業課程研究(項目編號：JA13456S)

張云臻(1969-)，女，重慶人，講師，研究方向：體育教學。

福建體育職業技術學院 ，福建 福州 350003 Fujian Sports Vocational Education and Technical College, Fuzhou 350003, Fujian, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.013