供給側結構性改革背景下高職休閑體育專業創新教育發展研究

宋福杰，黃繼章

供給側結構性改革背景下高職休閑體育專業創新教育發展研究

宋福杰，黃繼章

隨著人們生活水平的提升，更多的人已經開始關注健康。健身俱樂部應運而生。人們去俱樂部不再盲目健身，他們更期待能有更適合自己身體的健身形式和項目，因此，俱樂部的私人教練成為主宰俱樂部命運的靈魂人物。目前，我國私人教練普遍職業素養偏低，大大的限制了俱樂部的發展。因此，急切需要高技能的健身私人教練的產生。“十三五”時期，高職教育承擔著為全面建成小康社會，實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，培養創新性應用型技術技能人才的責任和使命。借此時機順應社會需求培養一批高技能的私人健身教練是高職休閑體育專業創新發展的新任務。本文就將對高職院校如何培育出具有工匠精神的健身私人教練進行實踐探索。

高職；工匠精神；健身；私人教練；實踐探索

2016年，李克強總理的《政府工作報告》，科技部部長萬鋼，《中國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》和中共中央《關于深化人才發展體制機制改革的意見》中均提到了“工匠精神”。各個文件均指出，想培養大國工匠，需要蘊含“工匠精神”的教育。由于職業院校教書育人的特殊性，培養具有知行合一、敬業樂業、德藝并舉的技能型人才成為高職院校首當其沖的任務，這是國家賦予高職教育的歷史重任。因此，高職院校要牢牢抓住這次機會，從而將更能在大學林立的教育界占有不可取的一席之地。

隨著人民健身要求的日益提升，高技能健身教練成為了人民健康健身的有利保障。隨著俱樂部硬件設備的差距日益減少，俱樂部的硬件設備和服務價格不再是顧客選擇俱樂部的主要決定因素，俱樂部之間的核心競爭力將會是人才的比拼。俱樂部的核心武器和靈魂人物就是私人健身教練。也就是說，一個擁有較高知名度和大批忠實客戶的私人健身教練足以支撐起一個健身俱樂部。 因此，高職院校必須與時俱進，借助政策及職業化教育改革背景下，抓住機遇，培養出具備“工匠精神”的高技能私人健身教練。

1 私人教練職業能力框架

健身私人教練要求能通過會員進行體能測試后，針對具體情況提供身體成分分析和健康評估，并且能夠制定出適合個人的健身運動和營養計劃。私人健身教練在國外發展已經甚是完善，但由于中國健身市場的監督機制尚不成熟，因此培養出的健身教練魚龍混雜，職業素養和個人素質普遍偏低，因此阻礙了俱樂部的可持續性發展。

高技能的健身私人教練必須內外兼修，首先，外形要襯得起他所從事的行業，這樣才會有說服力；再配上合適恰當的裝備，必將是成功的完美修飾；接下來，要有扎實的理論知識作為基礎入《運動解剖學》、《解剖列車》、《運動生理學》、《運動康復學》、《運動防護學》、《運動訓練學》等。同時要對俱樂部的器械十分熟悉，要能靈活地將基礎理論知識運用到實踐當中，從而具備固定型器械操作能力、預防糾錯能力、動作指導示范能力、輔助型輕器械運用能力、康復型器械掌握能力、體能評估能力保護幫助能力等實踐操作能力。最后，健身私人教練還要了解心理學，學會與人溝通。因此說，是綜合素質的體現。扎實的運動人體科學基本功，熟練制定運動和飲食的訓練方案，良好的敬業精神和高尚的道德情操；舍我其誰的獨特的人格魅力，與客戶進行良好溝通和維系良好交流的能力，有效切可行的銷售技巧能力，種種這些，都將成為高技能健身私人教練必備的職業能力。

2 培養具備“工匠精神”的高技能私人教練

健身俱樂部的實際情況給高職院校帶來了新的挑戰和機遇，高職院校要充分把握好此次機會，并且充分利用這次機會完成職業教育內涵式發展的質的巨變。那么，高職院校如何應對此次改革，突破健身私人教練人才培養模式中遇到的瓶頸呢？

2.1 明確目標——培養“工匠精神”的高技能私人教練

首先要明確培養的人才是面向管理、建設、服務和生產的第一線，既要有實踐經驗又要有扎實的理論基礎。因此，高職教育要與企業深度融合，協同育人，真正做到理論聯系實際。做到多級思維的同時應用，動腦兼備動手，能在實踐中體現中扎實的理論基礎。因此，任課教師需要有一線工作經驗，在教學過程中能夠將教學內容與生產實踐有機融合，真正做到學以致用，學以能用。而且教師在教學過程中，要能根據學生的實際特點，進行針對性的教學，能夠針對學生的實際特點做到揚長避短，凸顯特色。而所謂的特色，就是將國家政策在大力弘揚的“工匠精神”，將這種精神用到人才培養的每一個實踐環節中。

2.2 確定培養的方向——培養具有高技能和高素養的健身私人教練

在教學中，高職院校應盡量避免出現“重理論、輕實踐”的現象。這些健身私人教練，如果從事的是俱樂部領域的工作，多數是從巡場、銷售、團操做起。俱樂部要求學生會的內容很多，但是教學時間有限，教師的授課內容不可能全部覆蓋，因此，教師要讓學生學會學習的本領，授之以魚，不如授以漁。

2.2.1 深化校企合作，實施現代學徒制教育模式

在大學一年級完成全部的通識教育課程和專業基礎課程，如《運動解剖學》、《運動生理學》、《解剖列車》等。二年級上學期完成私人健身教練職業導向的選修課程，二年級下學期引導學生到健身俱樂部相關職業崗位完成頂崗實習。也就是說針對對健身有興趣的體育專業的所有學生針對性的引入私人教練相關課程。培養體育院校學生私人教練應具備的基本素質和能力．并且引導他們自愿主動去俱樂部工作，大學二年級開設《俱樂部經營與管理》課程，讓學生了解私人教練這一行業的就業前景、市場需求以及作為一個私人健身教練應該具備的基本素質，并且同時開設《運動體適能》、《運動營養學》、《運動防護學》、《運動康復學》等課程。高校教師和俱樂部優秀教練分工合作，讓學生在有限的時間學到更多的理論和實踐知識。爭取在學校的時間里掌握私人教練必須具備的基礎理論知識和完成職業能力初步鍛煉。鼓勵學生考取《健身教練證》等相關資格證書．幫助學生尋找機會到健身俱樂部帶薪頂崗實習，根據學生在實習過程中遇到的問題，與企業和學校導師進行及時有效溝通，完成畢業論文的撰寫工作。完善企業教師的聘用資格審核制度。

2.2.2 培養一批優秀的具有工匠精神的雙師素質的教師團隊。

高職教育的培養的人才主要工作在生產一線，因此要求高職教師隊伍需具有明顯的雙師素質特征，要有較高的理論教學素質和較強的實踐教學素質。但這僅是對職業素質的要求，想要在眾多人才中脫穎而出，德才兼備的“工匠精神”教師才是高職院校真正需求的。即要有專注、完美、執著的情懷，也就是為師者所必備的匠心，職業院校的老師，以技能入道，道技結合將會是大家共同追尋的意境。高職院校還可以通過引進優秀工匠，從校企合作的企業中招聘那些德才兼備獨具人格魅力和才情的老師參與到教學中培養具有工匠精神的教師。

2.2.3 采用“融入遞進式”教學模式，將工匠精神融入到教學過程中。

在教學策略中滲透工匠精神。融入式地開展工匠精神教育，將工匠精神納入健身私人教練的課程體系，在公共課程中融入工匠精神基礎知識，重在啟發全體學生的工匠精神意識；在專業教育中融入工匠精神項目與方法并進行實務訓練，激發和提升學生的運用工匠精神能力；在頂崗見習中融入工匠精神實踐與成果孵化，重在具體項目的實踐中扶持工匠精神典型，將工匠精神教育貫穿于人才培養的全過程。

3 結論

工匠精神是一絲不茍的敬業精神，是追求卓越的創新精神，是精益求精的創造精神。喚醒中國人的“工匠精神”，并非一朝一夕的事情，這需要學校、企業以及各界人士共同的努力。人們高層次的體育需求造就了健身私人教練這個新興職業。健身私人教練的好壞對一個健身俱樂部良性發展至關重要。作為國家體育人才主要培養組織和機構的高職院校,要充分發揮健身私人教練培養的規模化、系統化、科學化優勢,參考現有專業培養模式,借鑒培訓機構的培訓內容,充分發揮院校優勢,建立健全高職院校特色的私人教練培養體系,培養符合經濟發展需要的高技能人才。

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StudyonAdvancedVocationalLeisureSportMajorInnovativeEducationDevelopmentunderSupply-sideStructuralReform

Song Fujie, Huang Jizhang

More and more people are concerning about health with the promotion of life standard, and fitness clubs were born at the right moment. Instead of aimless bodybuilding, people expect for programs that fit their body condition. Therefore, personal trainer becomes the dominate factor in clubs. At present, the overall quality of personal trainers in China are under developed, which restricts clubs’ development. High level trainers are in great needs. During the 13thFive-year Plan period, advanced vocational education takes the responsibility and duty to cultivate innovative and applied skillful talents for building a well-off society in an all-round way, as well as implementing the "two" one hundred goals and the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation. It is a new task for advanced vocational colleges to cultivate a group of skilled personal trainer by taking this chance. This paper makes practical exploration on how to cultivate personal trainer with craftsman spirit in vocational colleges.

advanced vocational college; craftsman spirit; skilled personal trainer; practical exploration

G812

A

1005-0256(2017)10-0023-2

廣東省教育研究院項目(項目編號：GDJY-2015-B-b085)；廣東省高等職業教育教學改革項目(項目編號：2016T010)

宋福杰(1980-)，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。

羅定職業技術學院，廣東 羅定 527200 Luoding Polytechnic, Luoding 527200, Guangdong, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.011