中學體育社團運行機制的研究
——以常熟中學課外體育社團為例

張強

（江蘇省常熟中學 江蘇常熟 215500)

中學體育社團運行機制的研究
——以常熟中學課外體育社團為例

張強

（江蘇省常熟中學 江蘇常熟 215500)

體育社團活動具有時間的業余性、形式的靈活性、參與的自愿性、活動的文化性、內容的豐富性等特點,根據中學課余體育活動與社團制的特點,學校課余體育活動實行社團制是一種較合理的形式。通過對常熟中學課外體育社團的運行研究,總結經驗,以便于體育社團在中學的實踐推廣。

中學 體育社團 課余體育活動

體育社團是公民自愿組成,自主管理,為實現會員共同意愿,按照其章程以體育運動(活動)為目的的非營利性社會組織[1]。體育社團是學校體育的重要組成部分,體育社團與體育課是相互促進、相互提高的關系。

為落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神,切實推動陽光體育運動的廣泛開展,吸引青少年學生走向操場、走到陽光下,積極參加體育鍛煉，在現階段學校體育體系下,學校課余體育活動和社團制所具有的特點,是實現這一目標的較好途徑。

1 在現行教育體系下中學體育面臨的新挑戰

中學體育新課程改革對學校傳統的課程組織模式提出了挑戰,新課程教材的內容新、模塊多,使得體育師資數量、結構和整體素質一時難以適應。而對于學生而言,體育活動時間沒有增加,而學生又希望學到自己喜歡的體育項目,這本身就是一個矛盾,傳統體育教學模式下發展學生特長對于學校和體育教師來說是比較有難度的，僅僅依靠體育課的時間是遠遠不夠的。因此，如何合理有效地利用好課外時間,讓學生積極地投身課外體育鍛煉中成為化解這一矛盾的突破口。

常熟中學是江蘇省的一所四星級普通高中,雖然學校對體育工作非常關心,各項規定能很好地落實,但由于平時學生升學的壓力較大,導致進行體育活動的時間較少。再加上師資力量和課時安排的限制,在體育課教學的安排上,不能完全考慮到學生的興趣愛好,限制了學生的體育需求,在體育鍛煉方法和體育觀念宣傳上也有所欠缺。因此,傳統的體育教學模式面臨的挑戰也出現在了該學校。

2 影響學生參與課外體育活動的主要因素

通過對部分學生的訪談發現,影響學生參加課外活動的因素主要有以下幾方面。

2.1 中學生的體育意識薄弱

學生對健康缺乏真正意義的理解,自我鍛煉的能力和意識較為薄弱，能夠在課外的余暇時間養成體育鍛煉習慣的學生太少。另外,“沒有時間”已成為學生不參與課外體育活動的主要原因,學習負擔重,作業、考試多,許多學生不得不放棄運動時間。

2.2 體育場館及設施建設滯后

學校體育場地設施不足是阻礙學生參加課外體育活動的重要因素。由于體育場館和設施的制約,學生運動的需求得不到應有的滿足,最終影響到了學生參加課外體育活動的積極性和主動性。

3 中學體育社團運行模式探討

2014年筆者學校成立了籃球社、排球社、乒羽社等6個體育社團,在摸索中運行了3年。

3.1 體育社團以學生為主體,發揮指導教師的主導作用

體育社團是學生發展體育運動能力而自行組織的集體,由喜愛該項目的同學自發組成,因此,在社團管理上也是以學生自治為主:社團的負責人由學生擔任,由社團負責人聯系指導老師,活動內容、時間安排也由學生與指導老師共同設計,有效地發揮了學生的能動性。社團制是以學生自己為主體的活動,對學生的綜合素質是很好的鍛煉,俗話說:不當家就不知道柴米油鹽貴,自己經歷了這個過程,并利用好這個平臺對學生的成長是一大助力。

體育社團的指導老師大多是校內教師,個別項目還聘請專業人士來擔任。指導老師在社團指導方面發揮了巨大的作用:（1）在體育鍛煉、訓練的科學性方面,指導教師有著豐富的經驗,他們在社團的日常培訓中親力親為,發揮了不可替代的作用;（2）在社團的日常管理中,指導教師的權威作用也是很明顯的。由于社團是由學生負責管理,在日常工作中難免出現個別成員不服管,甚至發生矛盾沖突的情況。指導教師在這方面起到了“潤滑劑”的作用。

3.2 中學體育社團的財物保證

中學體育社團場地需求主要依靠學校提供,學校根據場地等硬件設施的基本情況,結合學生的實際需求開辦體育社團。為了推進學生的素質教育,學校在這方面提供了最大的支持。

體育社團的活動需要一定的經費,為了減輕家長的壓力,社團的經費主要依靠學校的撥款。為了體育社團的快速、健康發展,學校在財力方面也給予了大力支持。

4 以社團模式開展課余體育活動的成效

在學校的大力支持和全體師生的共同努力下,常熟中學以社團模式開展課余體育活動已取得初步成效,學生課余體育活動呈現出一派良性發展的蓬勃景象。

4.1 學校的群體活動欣欣向榮

常熟中學在2014年就成立了籃球社、排球社、乒羽社等6個體育社團,并和學生會一起制定了常規的聯賽,帶動了一批有一定運動能力的學生參與其中。比如，籃球社每年在高一年級進行三對三比賽,高二年級進行全場比賽；足球社和乒羽社也利用周六的時間安排了各年級的比賽,學生的參與度很高,效果良好,教師在整個過程中只起到了指導作用,主要工作都是由學生會和社團完成。現在下午的活動課和其他課余時間,學校的運動場、校園各個角落都是學生社團開展活動的天地。以社團模式開展課余體育活動更加豐富了內容,吸引了學生,極大地促進了學校課外體育活動的發展。

4.2 培養了學生良好的體育鍛煉習慣

不僅確保了學生每天一小時體育活動,而且學生參加課余體育活動的積極性、主動性不斷提高,學生在社團活動中的主體地位也得到充分體現,從而慢慢養成良好的鍛煉習慣,逐漸樹立終身體育、健康第一的觀念。另外,學生在參加社團專項體育鍛煉的過程中,逐漸掌握該項目的運動技能和鍛煉方法,更為學校的各個運動隊提供了很多優秀的隊員。

4.3 提高了學生的綜合素質,實現了學生的自我價值

現在的學生特別是筆者學校都是擇優錄取,文化成績非常高,進校門就是為了參加高考,往往只注重文化學習,比較孤立,真正社交能力鍛煉很匱乏,在群體中實現自身的價值很單一,有了社團多了個平臺,就能讓有一技之長的學生充分展示自己,又能鍛煉處事能力,所以很受學生的歡迎。

5 綜述

隨著我國學校體育教學改革,尤其是中學體育課程改革的進程進一步深化,學生體育社團的模式,在激發學生的運動興趣，使其主動學習運動技能、培養終身體育意識等方面的作用越發凸顯出來。體育社團成為了實施素質教育的突破口和營造豐富多彩的課外活動的重要載體。

6 結論

(1)隨著社會的發展,學生的性格特點都在發生著變化,他們都渴望表現自己,但又缺乏環境和平臺,社團制和平時的體育活動相結合不失為一種較好的途徑。

(2)社團是以學生自主管理為主的,對學生處事能力是個鍛煉,俗話說:不當家就不知道柴米油鹽貴,自己經歷了這個過程,很好地利用了這個平臺,這對學生的成長是有很大幫助的。

(3)由于參加社團學生具有一定的共性,教師在指導時針對性較強,所以效率較高,值得推廣。

(4)但社團制的推廣也具有一定的局限性,特別是受在校學生的自身素質和學校場地設施的限制較大,在施行的過程中應審時度勢,量力而行。

[1]黃亞玲.論中國體育社團——國家與社會關系轉變下的體育社團改革[M].北京:北京體育大學出版社,2004:53.

[2]周圓.高級中學體育社團構建的研究[D].石家莊:河北師范大學,2011.

G806

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2095-2813(2017)04(b)-0166-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.166