淺析高校體育生開設(shè)軍事訓練項目的意義①

陳杰 張道清 吉玉良

（湖北文理學院 湖北襄陽 441053）

淺析高校體育生開設(shè)軍事訓練項目的意義①

陳杰 張道清 吉玉良

（湖北文理學院 湖北襄陽 441053）

近些年隨著我國高校軍事教學的快速發(fā)展,軍事訓練已經(jīng)成為絕大多數(shù)的高校提高大學生思想道德、意志品格、身體素質(zhì)和對國家認同的有效措施。而目前關(guān)于軍事訓練項目對高校體育生的意義的研究較少,因此,該論文通過文獻資料法、訪談法和邏輯分析法對軍事訓練項目對高校體育生的影響進行調(diào)查分析,旨在更好地突出軍事訓練項目的必要性與價值。

軍事 訓練 體育生 意義

新中國建立后,我國1984年頒布了《中華人民共和國兵役法》和1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》,開展軍事訓練已經(jīng)成為大學生入校的必要課程之一。大學生軍事訓練作為一種有效的教育形式,其體育鍛煉、紀律教育、國防教育和集體教育,對培養(yǎng)大學生身心健康有著積極的影響。而體育專業(yè)的大學生相對于普通大學生而言,體育生其文化素質(zhì)、自律意識、國防教育和心理健康等因素需要進一步提升。而目前關(guān)于高校體育生進行軍事訓練項目意義的研究較少,這不利于體育生對軍事訓練項目的認識、認同與積極參與。因此,論文通過對文獻資料法、訪談法、邏輯分析法對高校體育生開設(shè)軍事訓練項目的意義進行分析,旨在更好地促進體育專業(yè)大學生對軍事訓練的認知與參與。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

湖北省高校體育專業(yè)學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱相關(guān)的書籍與文獻資料,了解軍事訓練對大學生身心健康的影響,為論文的研究提供堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

對湖北部分高校的體育教師與軍事訓練教練員進行訪談,了解目前高校開展的軍事項目與體育專業(yè)學生參與軍事訓練的基本情況。

1.2.3 邏輯分析法

采用辯證法、邏輯法等方法對論文收集的數(shù)據(jù)與文獻資料進行分類與歸納。

2 結(jié)果分析

2.1 高校開設(shè)的軍事訓練項目情況分析

通過對近兩屆湖北省高校大一新生軍事訓練項目開展情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高校軍事項目開展的內(nèi)容主要有隊列練習、夜間巡邏、軍體拳、匍匐前進、緊急集合、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演、內(nèi)務(wù)條令、行為養(yǎng)成教育等。訓練時間主要從大一新生開學時前后15 d左右,在此期間軍訓教官對大學生進行的系統(tǒng)訓練,對大學生的生活習慣、個人衛(wèi)生、禮儀、思想道德、心理素質(zhì)等方面都有著積極塑造的作用,使得大學生符合新時代的人才需求。

2.2 軍事訓練對高校體育生的綜合素質(zhì)的影響

2.2.1 軍事訓練提高體育生思想政治素質(zhì)

2016年習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。大學期間正處于大學生人生觀、價值觀、世界觀和科學觀的重要形成時期,對大學生思想政治教育是大學教學的首選目標,體育生作為大學生群體中一部分,缺乏思想政治的有效教學,使得很多體育生對我國的社會制度、意識形態(tài)的認同度較低。而在高校積極地增設(shè)軍事訓練項目,可以促進大學生了解目前我國軍事、政治、社會和經(jīng)濟等方面的建設(shè)情況,了解我國在改革開放后取得的偉大的成就；通過軍事形勢課程教學,可以提高大學生對國家主權(quán)、國家安全等方面的認知,端正大學生政治思想覺悟,為更好地實現(xiàn)社會主義事業(yè)而積極奮斗。

2.2.2 軍事訓練提高體育生艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗精神是指在認識世界和改造世界的過程中,人們?yōu)檫_到一定目的而呈現(xiàn)出的頑強拼搏、積極進取、堅忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)和自強不息的實踐行為和精神風貌,是人們認識世界的精神狀態(tài)和改造世界的客觀活動的辯證統(tǒng)一。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,大學生的生活水平得到了快速提高,大學生很難有機會去嘗試艱苦奮斗,去為自己的理想去拼搏。其中,體育生積極地參與高校軍事訓練,通過嚴格紀律要求、緊張氣氛、高強度的軍事項目,如隊列練習、單兵戰(zhàn)術(shù)、軍體拳、隊列匯操、編方隊、合練等訓練，促使大學生認知自我,發(fā)現(xiàn)自身身體素質(zhì)與意志問題,通過堅持不懈地完成既定的軍訓目標,提高體育生自信心,培養(yǎng)體育生吃苦耐勞的精神。

2.2.3 軍事訓練提高體育生團結(jié)互助的集體主義精神

隨著我國社會的發(fā)展,西方社會中的個人主義在我國得到了很好的傳播,這與我國的傳統(tǒng)文化與價值觀相違背。集體主義價值觀,是一種注重社會的、長遠的、集體的利益,并為社會每個個體利益的實現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件,最終有助于個體利益充分實現(xiàn)和形成每個個體的全面自由發(fā)展的科學價值觀。體育生在體育訓練中,由于教練員要求體育生發(fā)揮自己的最大體育競技能力,強調(diào)的是個人競技能力,忽視了培養(yǎng)集體與團隊主義精神。而在高校積極地開展軍事訓練,通過緊張、集中、統(tǒng)一、嚴格的集體訓練項目,要求體育生在軍事教官的指導安排下進行統(tǒng)一的內(nèi)務(wù)、軍事訓練內(nèi)容,增強體育生集體意識,在訓練中充分了解個人與集體、個人與他人之間的關(guān)系,提高集體榮譽感,為共同的集體目標而堅持訓練。

2.2.4 軍事訓練提升體育生紀律觀念

俗話說,“無規(guī)矩不成方圓”,大學教育以學生自主參與為主,紀律教育作為高等教育的主要構(gòu)成部分,大學生形成良好的紀律規(guī)范,對其生活作息、學習態(tài)度及為人處世是很有幫助的。高校紀律教育的研究有助于培養(yǎng)學生紀律意識、規(guī)范學生行為、使學生養(yǎng)成良好習慣,對其今后的工作有著十分積極的影響。體育生由于在中學把絕大多數(shù)的時間放在了體育訓練中,使得很多體育生缺乏紀律觀念,在平時的生活與學習中態(tài)度消極怠慢、作風也比較松散,這使得很多體育生“精氣神”狀態(tài)較低。而軍事訓練中的紀律規(guī)范要求較嚴,對學生的生活行為、儀容儀表、禮儀舉止、請假銷假都有著嚴格的規(guī)定,并通過一定的懲罰措施進行糾正,這對于體育生形成、完善紀律意識有著潛移默化的影響。

2.2.5 軍事訓練提升體育生愛國主義思想

隨著我國高校愛國主義教育課程取得很大的開展效果,積極地促進了大學生愛國主義意識不斷增強,絕大多數(shù)的學生對國家的認同感得到了提升。但是,仍面臨著教學方法單一、缺乏對大學生價值觀的引導和教育的實效性較差等主要問題。而高校積極地實施軍事訓練,將愛國主義教育貫穿體育生軍訓始終。通過調(diào)查了解到，目前湖北省絕大多數(shù)的高校在軍訓中都通過采用愛國歌曲,如《打靶歸來》《小白楊》《我是一個兵》《強軍戰(zhàn)歌》《駝鈴》《團結(jié)就是力量》等來展現(xiàn)對祖國和故土的熱愛之情。而要求體育生積極地學唱這些歌曲,促使大學生認識到目前穩(wěn)定、和諧、幸福、富強的新中國來之不易,更加地熱愛黨和國家,支持黨和政府頒布的相關(guān)法律規(guī)范。可見,通過形式多樣、富有感染力的軍事訓練可以豐富我國高校愛國教育內(nèi)容和全新的教育途徑,促進了教育方式方法的現(xiàn)代化、靈活化和多樣化，提高了大學生的積極參與度。

2.2.6 軍事訓練提升體育生全面發(fā)展

高校積極地開展軍事訓練,不但有助于體育生認知高校校園生活,以嶄新的姿態(tài)融入新生活,而且還可以通過在嚴酷的夏天,開展積極的軍訓鍛煉,提高體育生的身體素質(zhì)。此外,還可以促進體育生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。軍事訓練可以積極地促進高校素質(zhì)教學的落實,促進體育生對文化課程學習的積極性,增加大學生知識儲備,提高體育生的綜合素質(zhì)。

2.3 軍事訓練對高校體育生的身心健康的影響

2.3.1 軍事訓練對體育生體質(zhì)的影響

通過我國教育部發(fā)布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》30多年來我國學生體質(zhì)與健康“大數(shù)據(jù)”調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生體質(zhì)健康狀況明顯呈下降趨勢。雖然體育生積極地進行體育運動訓練,但是很多體育生專項身體素質(zhì)卻沒有得到很好的提高。而通過周期性的軍事訓練,提高身體機能,促進體育生養(yǎng)成科學的體育健身態(tài)度。相關(guān)學者在其研究中指出,軍事訓練對提高大學生的立位體前屈、握力體重指數(shù)、肺活量、臺階指數(shù)都有著明顯的影響,然而由于訓練時間較短,對大學生的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的影響較小。

2.3.2 軍事訓練對體育生心理健康的影響

大學生心理健康教育是很多高校教學中的短板,已有的大學心理健康教育主要是對大學生心理壓力和心理素質(zhì)的教育,而目前高校心理教育的實效性問題較大,在大學生心理教育理念、教育方法、教育質(zhì)量等方面存在較大的問題。而通過軍事訓練可以促進體育生心理健康、身體健康和社會適應(yīng)性,促使體育生能夠有效地認知自我,并與周圍的人事物能夠和諧地融合,在遇到不良情緒時能夠有效地控制自我,擁有良好的心理健康素質(zhì)。

3 結(jié)語

軍事訓練在我國高校實施中,對體育生身心健康有著積極的影響,通過教官科學地實施軍事訓練,可以有效地提高大學生身體素質(zhì)與心理健康水平。此外,高校軍事訓練是一項綜合性的課程教學,可以有效地促進高校素質(zhì)教學的實施，提高體育生思想政治素質(zhì)，提高體育生艱苦奮斗的精神，提高體育生團結(jié)互助的集體主義精神，提升體育生紀律觀念及其愛國主義思想，促進體育生全面發(fā)展。

[1]楊成文.國防生軍事基礎(chǔ)體能訓練的實踐研究[D].武漢理工大學，2009.

[2]謝倫立.張兆發(fā)，索艷軍，等.大國防生國防體育課程體系研究與實踐[J].軍事體育進修學院學報，2007，26（2）：96-98.

[3]張志.廉京輝.提高國防生軍事體能的若干思考[J].陜西教育：高教，2008（2）:127.

[4]陳斯拉.當前我國高校國防生培養(yǎng)的意義及其示范作用分析[J].學校黨建與思想教育:高教版，2009(10):59-60.

Analyses the Significance of University Sports Gve Birth to the Opening of a Military Training Program

Chen Jie Zhang Daoqing Ji Yuliang
(Hubei College of Arts and Sciences,Xiangyang Hubei,441053,China)

In recent years, with the rapid development of the military teaching in colleges and universities, military training has the vast majority of colleges and universities to improve college students' ideological and moral character, will, body quality and effective measures of national identity.Now about what training program in colleges and universities sports gave birth to the significance of the study is less, therefore, this paper through the literature material method, interview method and logic analysis to the military training project to investigate and analyze the influence of college sports life, to better highlight the necessity and value of military training project.

Military;Training;Sports;Meaning

G808

A

2095-2813(2017)04(b)-0158-03

陳杰(1991,10—)，男，漢，云南昭通人，本科，研究方向:高校軍事化教學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.158