足球游戲在高校體育足球教學中的靈活運用①

溫健德

(華南師范大學體育科學學院 廣東廣州 510006)

足球游戲在高校體育足球教學中的靈活運用①

溫健德

(華南師范大學體育科學學院 廣東廣州 510006)

足球運動是各種體育運動中最有影響影響力的一項運動,也是高校教育模塊中重要的組成部分。在高校體育課上,足球課不僅是體育專業學生的必修課,也是非體育專業學生的必修課程。然而足球的枯燥以及對體力的大量消耗使得相當一部分大學生對足球課產生抗拒心理,因此教師應該從學生興趣入手,在課程安排上加上必要的足球游戲活動,激發學生學習足球的興趣,順應學生發展需要,圓滿完成教學目標。

足球游戲 高校體育 教學應用

隨著高校體育教育事業的不斷發展和改革,體育足球課在高校大學生中越來越普及,在課堂上,足球游戲以其課堂趣味性與競技精神受到廣大學生的喜愛。然而在實際教學中,大學生對足球基礎知識的認知仍然比較薄弱,甚至很多人都是剛開始接觸足球。為了使學生迅速掌握足球的基礎技能并喜歡上足球,教師可以在足球教學中將游戲與實際教學融合在一起,激發學生學習足球的興趣,從而快速掌握足球運動中的各項技巧。

1 什么是足球游戲

足球游戲就是在一定規則的約束下進行的活動,將足球運動的基礎知識分解在其中,主要目的是為了很好地鍛煉游戲者的身體以及對足球技能的掌握。

在體育足球教學過程中,教師著力培養學生對足球技能方法的掌握,其中足球游戲可以通過學生的參與,對學生身體素質,身心健康以及團隊合作能力都會有很大的提升,重要的是足球游戲將足球競技中枯燥的技術動作訓練以游戲的方式呈現,教學過程生動活潑,能夠激發學生學習足球技能的興趣,參與到學習中來。然而對應足球設計的游戲可以有很多種,教師在進行足球游戲安排的時候需要有取舍。首先,要了解學生的興趣,知道學生喜歡什么樣類型的游戲,結合這種游戲性質進行對應的足球游戲練習,從而調動學生學習的積極性;其次,足球游戲的設計要適合學生的發展進步,學生身心發展是足球教育中不可忽視的內容,教師必須考慮到這一點;最后,教師要注意在進行足球游戲的時候注意游戲內容的新穎,傳統的足球教育過程中曾應用過的經典老游戲,很多學生已經提不起興趣,不能調動學生積極性,使得學生并不愿意參與到學習中來。

2 足球游戲的特點

(1)足球游戲具有較強的教育性。足球游戲在課堂上的應用給了足球游戲教育上的定義。體育老師將課堂內容經過一定的改變,將足球教學內容變成游戲的方式使學生參與到課堂中來,不僅幫助學生快速準確地掌握足球技能與戰術,而且通過足球游戲在課堂上的應用,能夠使學生較快地掌握足球戰術知識,提高學生的學習效果。

(2)足球游戲具有靈活多樣性。在體育足球課上,足球游戲的組織形式可以根據不同的教學內容設計不同的游戲形式,具有很強的靈活性。因為足球游戲不受場地、學生人數等外在條件因素的限制,所以教師可以因地制宜地根據課上所具有的場地器材條件隨即靈活地設計足球游戲內容。

(3)足球游戲具有一定的趣味性。作為游戲的一種,足球游戲同時包括它作為游戲的趣味性,在教學過程中靈活運用，能夠調動學生積極主動地參與到足球課程的學習中來,更好地激發學生學習足球的熱情與興趣。

(4)足球具有的競技性。足球本身就是競技游戲,在足球游戲的設計中自然也會出現兩組對抗比賽的形式。足球游戲的實踐表明,學生通過足球游戲中的對抗比賽能夠快速融入大班集體中,在學生與學生、學生與教師之間的交流也起著很大的溝通作用。在同學們合作完成足球游戲比賽的過程中,能夠培養學生的集體榮譽感,個人責任感并提升學生團隊合作能力。

3 足球游戲在教學中的應用

游戲教學是通過在教師指導下,學生以參與游戲的方式來學習足球相關的技術知識。學生在足球學習中占據著主動的地位,這需要教師在教學過程中利用有趣的足球小游戲來刺激學生學習的積極性,增加游戲的趣味性,激發學生學習足球的競爭意識。

所以足球游戲在教學中的應用首先要具有教育意義,在當前高校的體育足球教學過程中,教師一定會要注意結合學生的具體情況,注意以提高學生身體素質,加強學生思想感情與思維方式為目的,選擇有效的足球教學方法,要設計積極健康向上的足球游戲。通過教育創新教學內容,增強游戲的趣味性,使學生在學習過程中提高人際交往能力以及應變能力。

在進行足球游戲應用的過程中,教師應道考慮到不同學生之間的差異性,在足球游戲的安排過程中應當遵循學生個體之間的差異,根據學生之間性別,生理等不同方面的考慮,安排具有創新性、趣味性的游戲。例如在體育足球課上,男生女生有著不同的體能區別,在游戲中對于男生的安排可以分配更具力量性的游戲任務;而女生則可以安排一下墊球,帶球繞柱等比較具有靈活性的任務。足球游戲的安排一定要遵循創新性和趣味性,教師在安排同學參與游戲的時候,要根據不同學生之間的興趣愛好進行組隊模式的游戲選擇編排,發揮出游戲的新穎創新意識,通過對傳統游戲的升華改革可以有效地提高學生的積極性。同時教師也可以放手讓學生自己設計足球游戲,改編游戲,這樣不僅增強游戲對學生的新鮮感,提高學生的創新意識,更能鞏固學生對足球技能的掌握。

足球游戲在體育教學中要遵循適度原則,足球作為教學的載體,一定不能喧賓奪主,而是將其作為教學的一種工具。足球教學的目的仍舊為了教學生掌握足球技巧與理論知識,足球游戲是為了足球教學服務,教師在安排游戲的過程中不要為了游戲而游戲。足球游戲作為一種活躍課堂氣氛的手段,在課堂教學中要注意游戲教學的合理應用,促進學生的學習效果。

4 足球游戲教學中應當注意的問題

足球課堂上的游戲選擇對學生能否在課堂開始階段進入學習狀態有著較大的影響,教師在課堂開始之前可以設計一些暖場的足球游戲,準備活動中適當的體育游戲選擇可以提高學生的學習興趣。但高校足球教學內容中的技術教學比較多,有些需要反復練習的技巧動作，而單純反復練習會讓學生產生厭煩感。足球游戲占課堂比重較重的情況下,會大量消耗學生的體力,影響教學效果。因此在足球教學中教師應當把握好游戲的適度性,以免游戲設計變得本末倒置,使學生學習效果適得其反。

5 結語

足球游戲在當前高校體育足球教育中有著非常重要的意義與價值,合理安排體育足球課堂上的足球游戲,可以調動學生學習的積極性,提升學生參與學習的主動性,促進師生共同學習,共同發展。但在體育足球的教學運用中,足球游戲只是教學的一種輔助手段,在教學過程中應當注意足球游戲與教學工作的主次,不能過度使用,科學地運用它作為教學的一個載體,通過合理的游戲安排來減少學生在學習過程中產生的疲倦感。根據不同學生之間的差異,做好足球游戲教學模式的選擇,提高足球教學的品質,促進學生健康、積極向上的素質全面發展。

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[3]李偉.探究足球游戲在高校體育足球教學中的運用[J].青春歲月,2016(3):89.

G843

A

2095-2813(2017)04(b)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.119

溫健德(1975—),男,廣東梅州人，本科，講師，研究方向:體育教學。