高校開放式體育教學改革探討①

王蛟

(西安財經學院行知學院 陜西西安 710038)

高校開放式體育教學改革探討①

王蛟

(西安財經學院行知學院 陜西西安 710038)

體育教學是高校培養學生綜合素質的一門重要課程，對于推動學生身心健康發展具有十分積極的現實意義。在新時期高等教育改革背景下，高校體育教學者也應緊跟時代發展趨勢，積極探索全新的教學模式，努力提高教學水平。該文先簡要分析了開放式體育教學的基本概念及其主要特征，然后在此基礎上進一步深入探討了加快高校開放式體育教學改革的具體措施，希望能夠有效提升當前我國高校開放式體育教學的整體質量水平，進而有效促進大學生綜合素質水平的提升。

高等院校 體育教學 開放式教學法 教學改革 策略探討

隨著素質教育和人文主義教育的不斷深入發展，高校體育教學的目標也發生了質的轉變。在新時期教育背景下，高校在進行開放式體育教學時要充分尊重學生提出來的觀點和想法，體現他們在教學活動中的主體地位，努力構建良好和諧的師生關系，充分調動起學生們對于體育學習的熱情與積極性，增強他們對信息的接受、轉換和加工能力，全面提升高校體育教學的質量。從廣義層面上理解，開放式體育教學是指大課堂教學，即除了體育課之外，教師還應通過其他各種形式的路徑來開展體育教學；從狹義角度來看，教師在課堂教學過程中所使用的教材來源是十分豐富的，既可以來自課本、教師的教學經驗，也可以來源于學生的日常生活等。就目前高校體育教學現狀來看，不少學校仍然采用傳統的教學模式，盡管近幾年來已有部分高校開始嘗試開放式的體育教學，但實際收獲的教學成果并不是很理想，在教學實踐過程中還有許多問題有待解決，值得進一步深入探討與分析。

1 開放式體育教學基本概述及主要特征

所謂的開放式體育教學是在教學過程中，體育教師要始終遵循以學生為主體，教師為輔的教學理念，采用合理手段逐步引導學生深入了解體育學習內容，幫助他們更好地理解體育這門課程的教學價值和意義，改變學生們以往被動學習的姿態。總的來說，開放式體育教學強調培養學生對體育學習的興趣，激發他們的積極性和主動性，關注學生的個人情感發展與變化，提高他們的體育水平。

與傳統模式下的體育教學相比，開放式體育教學主要具有以下幾點特征。

一是教學指導思想的科學性。在傳統體育教學中，教師往往只關注學生的體質、技能等方面的教育，卻忽視了不同學生的個體差異性。而開放式體育教學的指導思想則強調要以促進學生身心健康協調發展為教學重點，注重培養其形成良好的行為習慣，掌握相應的體育運動技能，并引導學生樹立終身體育的思想觀念。

二是形式上的開放性。在開放式體育教學中，學生們可以根據自己的興趣愛好和實際情況自由選擇學習的內容、時間和地點。除此之外，學生還可以選擇自己的任課教師，打破了過去以教師為中心的傳統體育教學模式。

三是課程結構的多樣性。在開放式體育教學的課程結構體系中，學校面向學生開設了各種各樣的課程，將一切有組織、有計劃的課外鍛煉、體育活動等都納入體育課程的范疇當中，既滿足了高校體育教學的整體要求，也極大地豐富了體育課程結構，有利于培養學生們對于體育學習的興趣。

四是教學評價機制的綜合性。在開放式體育教學評價機制下，教師評價學生時更多地關注其學習態度與行為，內容主要包括學生的體能、合作精神、情感意向等等。此外，評價方式也由傳統的教師單方面評價學生逐漸轉變為教師評價、學生互評、自評3種形式的結合，學生的進步和努力程度也成為教師對其進行評價的重要依據之一。

2 高校開放式體育教學改革的具體策略

2.1 轉變體育教學觀念

高校要想真正貫徹落實素質教育，進行開放式體育教學，首先應轉變長期以來形成的應試教育觀念，樹立正確的體育教學思想。因此，高校應由上而下地轉變體育教學工作者傳統的思想觀念，使其充分認識到體育教學對促進學生綜合素質全面發展的重要作用，為學生們的身心健康發展提供更加優質的服務。同時，在教學過程中，體育教師應充分發揮學生的主體性作用，切實提高開放式體育教學成效。除了要及時轉變自身的教學觀念，教師還應引導學生樹立正確的學習觀念，鼓勵他們在課堂上獨立自主思考，適當運用現代化多媒體教學手段充分調動學生們的學習積極性和主動性。

2.2 加強高校體育師資的培訓工作

要想實現體育教學的根本目標，建立一支高素質水平的專業化體育教師團隊是關鍵。開放式體育教學對教師的專業素質和教學實踐經驗有著較高的要求，為此，在新時期背景下，高校有必要高度重視并加強對體育教師的培訓工作，提高他們的教學思想水平，使其掌握更多的業務技能，滿足社會發展對高校開放式體育教學提出的新要求。具體地，可以采取以下措施來開展體育教師的培訓工作。

首先，提高體育院校尤其是高等師范體育專業的教學質量，培養出符合高校開放式體育教學需求的高素質復合型教師人才，重視體育教師入職前后的教育問題，定期組織培訓活動，拓展、豐富體育教師的專項教學能力。

其次，高校應提高體育教師在教師群體中的地位，完善其福利待遇，不斷加強對體育教學業務的研究力度，積極舉辦教學研討會、學術類活動等等。

最后，高校管理者應加大對體育師資培訓工作的資金投入，充分保證體育教師的培訓工作能夠順利開展，從而有效促進體育教師隊伍的快速發展壯大，以適應開放式體育教學改革的需求。

2.3 改善體育教學環境

就目前而言，我國大部分高校現有的體育教學軟硬件設施條件和環境并不能滿足教師和學生們的實際需求，一定程度上制約了開放式體育教學改革的順利實施與發展。因此，高校有必要嚴格按照國家教育部門頒發的相關文件要求，加大對體育教學的經費投入，拓寬教學場地建設，合理購置教學所學的各項設備器材，盡快完善體育教學的內外部環境，滿足高校體育健康課程的實際建設需求。此外，對于一些具備較好辦學條件的學校而言，應緊跟時代發展趨勢，與時俱進，推出一些符合當代學生興趣的體育課程項目，如攀巖、溜冰、街舞等，并建設相應的教學場館。

2.4 創建與開放式體育教學相適宜的考核評價體系

新型體育考核評價體系的創建，需要轉變過去體育教學的相關體制與做法，為學生營造一個平等和諧的學習氛圍，緩解學生壓力，放松學生心情，充分突出以人為本的教育觀念，以及需要有效融合體育過程評價和結果評價，建立身心全面評價觀，充分尊重學生差異，從而在此基礎上創建與開放式體育教學相適宜的三維評價體系，即學習態度、體育運動成績、體育運動成績變量的有效結合。需要注意的是，此課題正處于摸索階段，是值得體育教學深思的問題。

3 結語

總而言之，開放式體育教學改革對高校而言有著極其重要的意義，能夠有效激發學生學習興趣，提升體育教學質量，促進學生身心健康發展，但需要注意的是，開發式體育教學改革是一個循序漸進的過程，加之高校體育教學肩負著培養與提升學生素質的重任，因此合理計劃體育教學內容、完善體育教學方式與管理、優化體育教學結構體系至關重要，以便更好地彰顯時代精神，不斷推動高校開放式體育教學的健康發展。

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G807

：A

：2095-2813(2017)02(c)-0144-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.144

王蛟(1981,12—),男，漢，陜西西安人，碩士,講師,從事體育教學、運動與心理健康研究。