基于高校體育教學現狀及改革思路分析
——以海南省為例

林春月

(海南經貿職業技術學院 海南海口 570206)

基于高校體育教學現狀及改革思路分析
——以海南省為例

林春月

(海南經貿職業技術學院 海南海口 570206)

高校體育教育是整個高校教育工作中的重要組成部分,其對學生未來身體素質以及身心健康的發展都起著尤為重要的作用。近些年隨著社會快速發展對人才需求的不斷變化,我國高校體育教育工作也走上了改革之路,該文就以海南省高校體育教學現狀進行研究,并根據其在教育開展過程中存在的問題來提出相應的改革思路,希望可以通過文中的分析來對高校體育教育工作者起到一定的借鑒意義。

高校體育 教學現狀 改革思路

隨著教學改革工作的不斷發展,我國普通高校的體育教學改革工作也取得了顯著的發展。但是從目前我國高校體育教學工作開展的實際情況來看,其在教學過程中存在著諸多問題。高校在開展教學工作時,教學手段落后、教學思想固化等都在一定程度上限制了體育教學工作的有效開展,學生在體育課程中表現不積極,對體育課程沒有興趣在一定程度上降低了體育課程的實施效果。該文以海南省高校為例,對海南省高校體育教學現狀進行調查,并根據其實際情況對相關改革思路進行分析。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文選取了海南師范大學、三亞學院以及海南大學為研究對象。

1.2 研究方法

(1)文獻研究法。筆者在進行課題研究前對所選取高校的體育教學工作開展的相關資料進行了整理分析,對高校目前的體育教學工作現狀有了一個充分的了解,并結合相關文獻進行更深一步的研究。

(2)觀察法。筆者在課題研究開始前對研究高校的體育課程開展的實際情況進行了詳細的觀察,對體育教學的過程進行實時的跟蹤并整理了相關信息。

2 體育教學現狀分析

2.1 教學觀念和教學手段較為落后

筆者通過幾天的走訪調查發現,在開展體育教學過程中教師的教學思想固化,教學工作開展的手段也較為落后。主要表現為教師在開展教學過程中還使用著傳統的傳輸式教學方法,整個教學工作重心都放在基礎理論知識的講解上。新形勢下的體育教學工作要求在教學過程中促進學生各項體育能力以及身體素質的提高從而實現“終身體育”的教學目標,而傳授式的教學方法一方面標志著其體育教育還沒有完全脫離應式教育的束縛;另一方面還會在一定程度上延緩體育教學改革工作的發展。由此可見在改革過程中首先轉變體育教學觀念是非常重要的,高校要將教學改革工作與國家相關改革標準進行有效的融合,從而使得改革工作可以從根本上滿足新形勢下教學工作的需求。

2.2 體育教學課程較少

筆者通過實際調查發現所調查的高校體育所設置的課程基本上為每周兩學時,并且只在大一、大二開設體育課程,學生每周參加體育課程的時間較少,就無法在課程中有效地進行體育鍛煉,從而實現提升學生身體素質的教學目標。另外高校中與體育相關的比賽活動也較少,雖然每年學校都會開展一些比賽活動,但是通常都是以院為代表來參加,整個活動的受眾面較小。并且所參加這些活動的學生也是在體育項目中能力教學突出的學生,所以其活動的開展并不能從根本上提升大部分學生的身體素質以及各項能力。

2.3 學生在教學工作中沒有發揮主體作用

新形勢下的教學工作要以學生為核心開展,但是從目前海南省各個高校體育教學工作開展現狀來看,整個課程開展的過程還是以教師對體育基礎理論知識講解為主,并且沒有從學生的角度出發來為學生選擇感興趣的體育項目。這就使得整個教學課程內容較為枯燥單一,無法調動學生的課堂積極性。另外現在的體育教學過程中教師還是起到一個主導作用,學生的主觀能動性并沒有充分地表現出來,從而導致學生體育學習的興趣無法有效提升,學生參與體育學習不積極,無法實現“終身體育”的課程教學目標。

3 體育教學改革思路分析

3.1 改變教學思想

高校作為社會高等人才培養的中堅力量,其教育工作要與社會快速發展的對人才的實際需求緊密相聯。所以在教學工作改革過程中要想從根本上提升改革效果,實現體育教學改革工作的真正作用,首先就要改變傳統的教學思想。其筆者認為可以從以下方面來進行。

首先就是要將傳統灌輸式的教學思想進行轉變,在以往的教學過程中教師只注重對學生基礎理論知識的培養,并開展大量專業項目基礎技能的訓練,從而使得整個體育教學課程枯燥,學生對體育課程沒有興趣,也就使得一直處于一個較為被動的狀態,從而無法真正地參與到體育教學中來。所以要想切實提升體育教學效果,實現體育教學工作的有效改革,就要從教學理念入手,摒棄傳統的教學思想,實施以新型興趣型教學思想為主的教學工作。興趣型的教學思想就是以學生為整個教學工作的核心,從學生的角度去開設一些學生感興趣的體育教學課程,并將社會發展對人才的實際需求融入到教學工作中來。在以興趣型教學思路為主的教學工作中,教師要主動對學生興趣進行開發與培養,從而通過課程的開展來培養學生良好的體育意識,實現“終身體育”的教學目標。

3.2 改革教學內容

以學生興趣為主的體育教學工作改革需要多樣化的體育教學內容來支撐。所以為有效地提升體育教學改革工作的水平,還需要對體育課程內容進行改革。目前我國大多數高校的體育內容較為單一,其開設的體育項目較少,并且多為傳統的專業性較高的項目,無法滿足娛樂興趣型教學工作開展的實際需求。所以對于教學內容的改革,首先就是要根據高校自身的資源來盡可能地豐富教學項目,可以適當地多開設一些選修課項目,來擴大學生的選擇范圍,將體育教學與學生的心理健康培養相結合,開展一些娛樂性的體育項目比賽,并將一些學生較為感興趣的瑜伽、健美操等一些項目加入到體育教學課程中,從而在一定程度上豐富教學內容,改變學生對體育教學的看法,促使學生積極主動地參與到體育課堂中來。

3.3 明確培養目標

對于高校體育教學工作來說,其體育教育工作的開展一方面是鍛煉學生的身體能力,而更加重要的是通過教學活動開展來對學生心理健康、道德品質、體育習慣等方面的培養,從而有效地實現“終身體育”的教學目標。另外還要培養學生的團隊意識。大多數的體育項目都是以一個團隊的形式來進行,在團隊中各個成員的分工明確只有成員之間各盡其責,并且互相信任、互相依托才能達到最終的勝利。所以,對學生團隊意識的培養非常有意義,通過開展有效的體育教學來對學生的團隊意識進行培養,為社會快速發展的人才需求做充分保障。

4 結語

該文對高校體育教學改革工作進行了分析,對海南省的高校體育教學工作現狀進行詳細的調查,并根據其教學開展過程中存在的一些問題提出相應的改革思路。社會快速發展對人才需求的變化為高校教育工作的開展帶來了新的調整,希望可以通過文中的分析對教育工作者起到一定借鑒意義,從而有效推動高校體育教學改革的發展。

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[3]馬騰.高校的體育教學現狀與質量提升策略[J].山西青年, 2016(10):158.

G807.01

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.125